中職《金屬工藝學(xué)》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新

馮有文/安徽工程技術(shù)學(xué)校

中職《金屬工藝學(xué)》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新

馮有文/安徽工程技術(shù)學(xué)校

《金屬工藝學(xué)》是一門面向機(jī)械類各專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程。隨著新型金屬材料和新加工工藝的不斷發(fā)展,該課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)模式改革勢在必行。本文根據(jù)金屬工藝學(xué)課程的特點，結(jié)合教學(xué)的實踐，對《金屬工藝學(xué)》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新方法進(jìn)行了探討。提出了出了相應(yīng)的改革建議與措施。

金屬工藝學(xué)；改革與創(chuàng)新；中等職業(yè)教育

《金屬工藝學(xué)》課程是中職機(jī)電類學(xué)生的一門重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課， 它具有實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點，對于提高學(xué)生的全面素質(zhì)， 培養(yǎng)實踐性人才，具有其他課程不可替代的作用。因此，《金屬工藝學(xué)》課程的教學(xué)效果，不但影響整個中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到學(xué)生的順利就業(yè)。本課程固然重要，但由于該課程理論性強(qiáng)、概念多、知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)起來感覺單調(diào)枯燥乏味，困難重重，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 為了改變這種局面，《金屬工藝學(xué)》課程改革與創(chuàng)新勢在必行。

一、改革與創(chuàng)新的原因

1.學(xué)生對課程性質(zhì)認(rèn)識不明確。

《金屬工藝學(xué)》在課程內(nèi)容中較多的是定性方面的介紹,如概念和原理,較少涉及量化計算的內(nèi)容,再加上與課程相關(guān)的工程實踐不足,導(dǎo)致考核內(nèi)容較易脫離實踐。學(xué)生對于這門課的教學(xué)目的容易產(chǎn)生疑惑,從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性缺失,給順利開展教學(xué)帶來了較大的困難?！督饘俟に噷W(xué)》的教學(xué)課程共分為四章，涉及的知識點也很多，這是對教師開展教學(xué)活動提出的挑戰(zhàn)，而且，又因為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的不同，對學(xué)生知識的掌握要求也有不同的標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)特點來制訂教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)厥÷越虒W(xué)內(nèi)容，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)時間有限。

《金屬工藝學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容多， 邏輯性強(qiáng)， 知識點的連續(xù)性高， 因此需要足夠多的教學(xué)時間。但是由于各種因素的影響， 例如， 中職學(xué)校相對于高等學(xué)校只有二年半的教學(xué)時間，這就意味著教師要在更短的時間內(nèi)傳授同樣的知識點。 而且， 有些學(xué)校在《金屬工藝學(xué)》課程的安排上并不合理， 導(dǎo)致教學(xué)活動不能連續(xù)性的開展， 從而降低了教學(xué)效率。

3.學(xué)生的基礎(chǔ)問題。

由于現(xiàn)如今社會的許多企業(yè)單位盲目地追求高學(xué)歷的人才，導(dǎo)致學(xué)生更愿意考入知名高校，這就使得中職學(xué)校的招生情況并不理想，中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)也相對較低。尤其在高校不斷擴(kuò)招的背景下，學(xué)生為了一個更好的文憑，放棄了自己的理想專業(yè)。由此可見，中職學(xué)校招生正面臨著嚴(yán)峻的考驗， 學(xué)校如何開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對人才的輸出具有直接性的影響。

二、改革與創(chuàng)新的思路

1. 建設(shè)一支高水平的教學(xué)隊伍。

建設(shè)一支具有高水平的教學(xué)師資隊伍是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ),也是教學(xué)改革順利實施的有效保障。我校近幾年有計劃地安排青年教師參加實踐鍛煉與企業(yè)頂崗實習(xí)，深入了解企業(yè)管理實踐的現(xiàn)狀與發(fā)展；參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)，確保教師及時了解先進(jìn)的金屬加工與新材料技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，以保持課程內(nèi)容和教學(xué)方式的與時俱進(jìn)；還聘請有豐富實際工程經(jīng)驗的行業(yè)專家作為客座教師,針對目前專業(yè)發(fā)展先進(jìn)技術(shù)和前沿動態(tài),定期對教師和學(xué)生做高質(zhì)量的專題報告,加深對先進(jìn)技術(shù)和前沿趨勢的了解。

2.重視先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。

課程教學(xué)方法的改革以調(diào)動學(xué)生的積極性為核心，由以教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心。積極采用參與式、互動式、體驗式等的現(xiàn)代教學(xué)方式方法。注重實踐教學(xué)，綜合運用多種模擬實踐教學(xué)的形式。

要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)來提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性，加強(qiáng)學(xué)生與老師的實時交流，使廣大學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。開發(fā)自學(xué)輔導(dǎo)課件，提高其智能化水平與網(wǎng)絡(luò)化程度。增加生動的教學(xué)示例，按難度分級，以便于不同水平的學(xué)生選用。收集學(xué)生遇到的問題，給出解決方法及學(xué)習(xí)建議，建設(shè)輔助教師完善系統(tǒng)的知識庫，提高課程輔導(dǎo)的層次與水平。相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費開放，鼓勵將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程的建設(shè)。

3．高度重視理實一體化教學(xué)。

要高度重視實習(xí)實訓(xùn)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實踐培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。堅持以技能訓(xùn)練為教學(xué)重點，走強(qiáng)化實訓(xùn)基地建設(shè)，提高辦學(xué)水平的發(fā)展之路。教師要親自主持和設(shè)計實踐教學(xué)，要大力改革實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型課程。本課程在注重課堂理論教學(xué)的同時，對實驗教學(xué)與現(xiàn)場實踐教學(xué)精心設(shè)計，資源優(yōu)化，統(tǒng)籌精選，這樣就能在同樣的課時內(nèi)，既保證了課程的傳統(tǒng)特點，又充分體現(xiàn)了近年來本課程的改革創(chuàng)新成果，特別是在實踐教學(xué)方面體現(xiàn)更為明顯。

4. 改革課程評價與考核方式。

對學(xué)生進(jìn)步表現(xiàn)的肯定是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵， 起著導(dǎo)向、激勵、激趣、促知的作用。運用人文性、科學(xué)性、肯定性評價會使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，得到精神上的鼓勵和語言情感的體驗，從而達(dá)到其自身的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和書本知識結(jié)構(gòu)之間順利完成同化和順應(yīng)的目的。本課程考核方式應(yīng)更加有效靈活,應(yīng)更側(cè)重和工程實踐的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué) 生對《金屬工藝學(xué)》的課程有重新的認(rèn)識。通過加重工程實踐環(huán)節(jié) 在綜合考核中所占的權(quán)重,把工程實踐課程中的實踐部分加強(qiáng)起來。學(xué)生考核成績除了在原有的平時成績 (包括平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)和出勤情況)和試卷卷面成績兩方面,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)丶尤雽嵺`環(huán)節(jié)的成績,著重以將知識轉(zhuǎn)化為綜合能力培養(yǎng)的考核方式,檢驗學(xué)生對知識的掌握和理解、動手能力。

由此可見， 開展《金屬工藝學(xué)》教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性，它在某個程度上影響著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在涉及課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不僅要因材施教，創(chuàng)造更有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境，而且要采取靈活的教學(xué)形式，注意實踐與理論的教學(xué)比例，從而不斷提升教學(xué)水平，為社會提供更多更專業(yè)的實用性人才。《金屬工藝學(xué)》課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新是漫長的，我們需要在實踐

中不斷地創(chuàng)新、總結(jié)和完善。

[1]高正源，淺談《金屬工藝學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容及模式改革［J］，《科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》2016（21）：146.

[2]喬潔，如何優(yōu)化中職金屬工藝學(xué)的課程教學(xué)［J］，《新課程》 2015（02）：110.

[3]夏超智，中職金屬工藝學(xué)教學(xué)方法探微［J］，《成才之路》 2010（32）：78.