淺析理工科院校音樂素質(zhì)教育的作用

馬　菱/遼寧科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院

淺析理工科院校音樂素質(zhì)教育的作用

馬菱/遼寧科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院

本文通過分析音樂素質(zhì)教育對(duì)于理工科院校大學(xué)生的作用，探析理工科院校加強(qiáng)提高音樂素質(zhì)作用采取的途徑，完善音樂素質(zhì)教育教學(xué)模式，推動(dòng)音樂素質(zhì)教育發(fā)展，提升理工科院校大學(xué)生音樂素質(zhì)。

理工科院校；音樂素質(zhì)教育

1.音樂素質(zhì)教育的內(nèi)涵

音樂素質(zhì)教育就是廣義的音樂教育，主要是指在教學(xué)活動(dòng)中，將音樂學(xué)科內(nèi)的各專業(yè)門類進(jìn)行融合，以培養(yǎng)音樂欣賞能力為根本，以音樂實(shí)踐活動(dòng)為輔助，使受教育者在具備綜合音樂素質(zhì)的同時(shí)，而且在提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、審美情趣、道德修養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)能力等方面起著十分重要的作用。

大學(xué)生對(duì)音樂素質(zhì)教育看成自己愛好的進(jìn)修，而理工科院校則把音樂素質(zhì)教育看成提升教育文化，修養(yǎng)個(gè)人氣質(zhì)，甚至是道德的培育。而理工科院校對(duì)大學(xué)生的音樂素質(zhì)教育有很深層次的作用。

2.音樂素質(zhì)教育對(duì)理工科院校大學(xué)生的作用

2.1有利于理工科大學(xué)生的心理健康

藝術(shù)教育能陶冶人的性情、凈化人的心靈、娛樂人的身心，使人消除疲勞。音樂更能舒緩大學(xué)生的情緒，改善大學(xué)生的心理。教育離不開感情，而情感又離不開音樂。所以培養(yǎng)學(xué)生健康豐富的感情世界是非常重要的教育內(nèi)容。由此可見，音樂對(duì)于大學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)起著非常重要的作用，理工科院校學(xué)生更應(yīng)該通過音樂素質(zhì)教育，培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)。

2.2提高學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)多元化

音樂素質(zhì)教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美功能， 是以學(xué)生愉悅的感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)間的審美關(guān)系，形成正確的審美觀念。理工科院校培養(yǎng)音樂素質(zhì)教育是大學(xué)生學(xué)習(xí)一種表達(dá)語言的行為，也是一種發(fā)泄情緒的方式，不同的音樂作品有不同的表達(dá)情感方式，通過音樂素質(zhì)教育我們才能體會(huì)這種音樂表達(dá)情感的多元化。

2.3團(tuán)隊(duì)配合能力增強(qiáng)，利于形成健康的娛樂生活

團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合，才能展示出一臺(tái)好的節(jié)目，無形之中使得學(xué)生的綜合能力增強(qiáng)。學(xué)生積極的參與音樂活動(dòng)，使得大學(xué)生的課余時(shí)間更加豐富，不再過分沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，而把時(shí)間更多的用于健康的娛樂。

2.4陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的人格

音樂素質(zhì)教育能陶冶學(xué)生的思想情操，受教育者參與了感知、聯(lián)想、想象等心理過程，讓他可以在一種自由、和諧的狀態(tài)中發(fā)展，因此可以塑造人的良好品格。雨果曾說過：“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙:一把是數(shù)字、一把是字母、一把是音符”我個(gè)人認(rèn)為這三把鑰匙缺一不可。音樂素質(zhì)教育在素質(zhì)教育中有著重要的地位。

3.理工科院校重視大學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

3.1充分認(rèn)識(shí)到音樂素質(zhì)對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要作用。

音樂素養(yǎng)是培育理工科院校學(xué)生學(xué)習(xí)面與深層次發(fā)展的需要。音樂素質(zhì)教育是以音樂為橋梁或載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格、意志的培養(yǎng)和文化傳播，使學(xué)生能夠參與社會(huì)活動(dòng)并最終為社會(huì)服務(wù)。

從這個(gè)意義上說，理工科院校學(xué)生的音樂素質(zhì)非常值得我們關(guān)注與重視。音樂素養(yǎng)是大學(xué)校園文化建設(shè)的需要。大學(xué)校園的文化氛圍與品位，不只來源于某座標(biāo)志性的實(shí)驗(yàn)樓與教學(xué)樓，也不僅僅來源于幾個(gè)教授或博士，更多的是來源于這座校園所蘊(yùn)含的文化藝術(shù)底蘊(yùn)。

3.2改善教學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。理工科院校加大教學(xué)場(chǎng)地的設(shè)置和器材的配備，投入一定的的資金進(jìn)行音樂設(shè)備購(gòu)置，即有對(duì)教學(xué)條件的改善，也有利于學(xué)校文藝活動(dòng)開展提供場(chǎng)地和設(shè)備的改善。加大師資隊(duì)伍的建設(shè)，開拓多種渠道、采取“引進(jìn)來走出去”多種形式和層次的音樂教師的定期進(jìn)修和培訓(xùn)，形成結(jié)構(gòu)合理的、有較高音樂理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。

3.3完善課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。大部分理工科學(xué)院對(duì)音樂素質(zhì)教育的課程相對(duì)單一，現(xiàn)今理工科院校一般會(huì)根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)和自身所具備的設(shè)施、條件、師資力量開展音樂教學(xué)活動(dòng)。首先開設(shè)公選課讓學(xué)生了解音樂，掌握音樂知識(shí)和技能，其次邀請(qǐng)音樂專家定期來校園開設(shè)講座，在音樂知識(shí)講座中介紹東方的音樂（中國(guó)）文化，展示中華民族的智慧和創(chuàng)造力，讓大學(xué)生們體會(huì)到華夏的音樂魅力，提升自己的修養(yǎng)與學(xué)識(shí)，通過文藝活動(dòng)，校園廣播、歌唱比賽等潛移默化地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.4開展豐富多彩的文娛活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

大力扶持校園內(nèi)學(xué)生音樂藝術(shù)活動(dòng)的開展，充分利用社會(huì)力量，將高雅藝術(shù)引入大學(xué)校園；要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，成立樂隊(duì)、合唱團(tuán)、等社團(tuán)，開展健康有益的活動(dòng)；組織學(xué)生參加各類音樂比賽，提高學(xué)生的音樂水平。開展豐富多彩的文娛活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

音樂作為人類文化的瑰寶，是一種表達(dá)人類思想情感的聲音藝術(shù)。音樂素質(zhì)教育又是理性思維與感性藝術(shù)的完美結(jié)合，更能推動(dòng)理工科院校學(xué)生對(duì)音樂的理解與認(rèn)識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

[1]喻方,論新時(shí)期下理工科大學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)新模式,音樂大觀，2013（23）.

[2]付勝利,深化理工科高校藝術(shù)教育的幾點(diǎn)思考,柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）.

馬菱 (1964-)),女，遼寧本溪人，遼寧科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院教授。

課題：

2015年遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（JG15DB184）。