體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳波

摘要：隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，高職院校在體育教學(xué)中也在不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，開發(fā)新的教學(xué)方法來滿足學(xué)生對(duì)體育課程的需求。而體育游戲在體育課程中有著廣泛的應(yīng)用，將體育課程運(yùn)用的體育教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，讓學(xué)生充分掌握體育知識(shí)的同時(shí)，還能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，身心愉悅。本文主要對(duì)體育游戲教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，從而在應(yīng)用的基礎(chǔ)上為更好的開展體育教學(xué)提出建設(shè)性的意見和建議。

關(guān)鍵字：體育游戲 高職院校 教學(xué) 活動(dòng)

1引言

為了滿足社會(huì)的發(fā)展需要，高職院校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型人才。而體育課程的開展有助于提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)及競(jìng)爭(zhēng)精神。而在體育教學(xué)的開展過程中，教師通過有針對(duì)性的開展體育游戲來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在體育游戲的應(yīng)用過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的體育知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣，并增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，身心愉悅。

2體育游戲的概述

體育游戲是依據(jù)體育教學(xué)的方針政策，將體育鍛煉與思維培養(yǎng)相結(jié)合來推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的一種方式。傳統(tǒng)的游戲形式具有多樣化的特點(diǎn)，而體育游戲是有組織的根據(jù)一定規(guī)則來開展的體育活動(dòng)，通過具有意識(shí)性的、創(chuàng)造性及主動(dòng)的參與，來調(diào)動(dòng)人們的鍛煉熱情，也具有多樣化的特點(diǎn)，如圖1為體育游戲中的跳繩項(xiàng)目，來鍛煉學(xué)生彈跳能力，同時(shí)還能夠滿足大眾對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求，普及程度高，且娛樂性強(qiáng)。并且對(duì)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材及參與人數(shù)都沒有限制。

3體育教學(xué)中存在的問題分析

3.1教學(xué)內(nèi)容及方法陳舊

高職院校在體育教學(xué)的開展過程中，教學(xué)內(nèi)容及方法都過于陳舊。盡管教學(xué)內(nèi)容著重于提高學(xué)生的體質(zhì)健康，但對(duì)學(xué)生的心理健康卻缺乏重視；教學(xué)內(nèi)容并不符合學(xué)生的發(fā)展需求，針對(duì)性較差；體育教學(xué)在開展過程中，缺乏對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育不能夠有全面的認(rèn)識(shí)和感知。由于教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的鍛煉需求產(chǎn)生較大的偏離，長(zhǎng)期下去必將對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.2教學(xué)觀念落后

學(xué)校缺乏對(duì)體育課程的重視，使得教師在開展體育課程過程中在場(chǎng)地、器材等負(fù)面受到很大的限制，學(xué)校并沒有定期對(duì)體育教師開展培訓(xùn)及講座交流，這就使得教師的教學(xué)觀念漸漸脫離了社會(huì)的發(fā)展需求；此外，體育教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該為課堂的主體，而教師擔(dān)任著引導(dǎo)者的角色，通過指導(dǎo)來使學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法，但在實(shí)際的體育教學(xué)中卻忽略了學(xué)生的主體地位，教師單一的灌輸式理論教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的效果，更不利于高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.3體育學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

在體育教學(xué)活動(dòng)的開展中，體育學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵因素。在高職院校由于學(xué)生在身體素質(zhì)、體育知識(shí)水平及體育技能方面都存在較大差異，而教師沒有因材施教，缺乏針對(duì)性教學(xué)使得學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣，進(jìn)而在體育的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度不端正，沒有樹立正確的體育價(jià)值觀。這嚴(yán)重影響著體育教學(xué)效果的提高。

4體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

4.1在熱身中應(yīng)用體育游戲

在體育教學(xué)活動(dòng)開展之前，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生只有充分的活動(dòng)好身體才能夠避免在體育活動(dòng)中受傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排適當(dāng)?shù)赜螒騼?nèi)容，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮度。在準(zhǔn)備活動(dòng)的中間部分對(duì)學(xué)生設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)量稍微大一些的游戲，例如迅速組織起來的游戲及簡(jiǎn)單的循環(huán)練習(xí)，這些都能夠讓大腦進(jìn)入到一個(gè)良好的機(jī)能狀態(tài)。而通過有效的口令及集體的追蹤等游戲，能夠使學(xué)生效率得到增強(qiáng)，學(xué)生體質(zhì)得到提高。

4.2體育教學(xué)中穿插活動(dòng)性游戲

體育課程的教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)由于內(nèi)容枯燥而產(chǎn)生厭倦情緒，為此教師可以在課程中穿插活動(dòng)性游戲來提高學(xué)生的興奮性，從而讓學(xué)生能夠充滿樂趣的來完成課堂教學(xué)任務(wù)，并順利掌握所學(xué)動(dòng)作。例如在進(jìn)行短跑教學(xué)中，可以設(shè)置一個(gè)"接力比賽"（如圖2），這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，教師可以在學(xué)生接力過程中有針對(duì)性的來指導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到提速及規(guī)范動(dòng)作的目的。

4.3在體育課程素質(zhì)練習(xí)中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)

素質(zhì)鍛煉中科學(xué)合理的設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，可以使得素質(zhì)訓(xùn)練獲得更好的效果。就如體操項(xiàng)目中進(jìn)行單杠的引體向上或雙杠的臂屈伸，這些教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后以小組比賽的游戲形式來開展，增強(qiáng)學(xué)生的上肢肌肉力量，從而達(dá)到練習(xí)的理想效果。在小組比賽過程中，還可以讓學(xué)生樹立集體觀念，熱愛集體，團(tuán)結(jié)互助，并使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升。

5結(jié)束語

體育游戲秉著寓教于樂的方式，讓人們?cè)隗w育課程的學(xué)習(xí)中能夠感受到無窮的樂趣，但在體育游戲的開展過程中，還要確保游戲是積極、健康向上的，并能夠滿足娛樂成分的要求。此外，教師要充分準(zhǔn)備好教材，做好安全措施來保障學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不受到傷害。在體育游戲教學(xué)中要遵循適量性原則，并在游戲結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。通過科學(xué)合理的運(yùn)用體育游戲，來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而達(dá)到體育課程的根本教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬云禮.在體育教學(xué)中如何用好體育游戲[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（06）.

[2]吳者健.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用加.科技信息，2011，（21）.

[3]任曉峰.體育游戲在體育教學(xué)中的必要性[J]-中國教育技術(shù)裝備，2011，（08）.

[4]陳秀春.淺談?dòng)螒蛟隗w育教學(xué)中的意義[J].科技信息，2012，（05）.

[5]陳麗娟.體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用叨.中固科技信息，2011.（12）.

[6]鄧禮勝.試論體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]；當(dāng)代體育科技；2013年19期.

[7]楊波.探討體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的作用和應(yīng)用[J]；時(shí)代教育；2014年01期.