初中語文教學(xué)中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

張祥麟

【內(nèi)容摘要】初中語文教學(xué)是教學(xué)中的基礎(chǔ)階段，初中生在初中語文教學(xué)中潛移默化的形成對(duì)語文獨(dú)特的感受便是語文的素養(yǎng)。而語文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效的幫助初中生掌握語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，使之初中生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)理解語文的文化精神和學(xué)科內(nèi)涵，進(jìn)而在初中語文教學(xué)中必須應(yīng)該重視培養(yǎng)初中生的語文素養(yǎng)。本文便是筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出的一些培養(yǎng)語文素養(yǎng)的途徑，以便于更好的培養(yǎng)初中生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué) 語文素養(yǎng) 培養(yǎng)途徑

隨著教學(xué)的不斷革新，初中語文教學(xué)也逐漸發(fā)生了一些改變，其中一個(gè)重要的變化是從原來的重視分?jǐn)?shù)論轉(zhuǎn)化成重視培養(yǎng)初中生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是初中生學(xué)習(xí)語文教學(xué)過程中需要不斷培養(yǎng)的能力，也是評(píng)價(jià)語文成果的標(biāo)準(zhǔn)。因此，初中語文老師必要要重視初中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、完善教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)初中生的語文素養(yǎng)

1.老師教學(xué)觀念方面

老師的教學(xué)觀念對(duì)于初中生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，老師不可以在限制于教材之中。語文教學(xué)的素材必須要廣泛和多元化，而目前的教材只是這些素材中的一小部分。老師也不可以再限制于課堂中教學(xué)。知識(shí)來源于生活，所以知識(shí)的來源是非常有廣度的，如果單純的局限于課堂中學(xué)習(xí)，便猶如井底之蛙，學(xué)習(xí)范圍很小。而正確的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該把社會(huì)、家庭、生活和大自然融合到教學(xué)中。比如在進(jìn)行以景寄情寫作技巧的傳授時(shí)，可以靈活的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展：利用豐富的畫面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀景的興致，關(guān)注保護(hù)環(huán)境的創(chuàng)意廣告；還可以組織自由討論，說一說自己和家人有去過哪些地區(qū)游玩；老師還可以組織出去游玩，讓學(xué)生與大自然進(jìn)行親密的接觸，多和大自然進(jìn)行交流，把想要和大自然說的話語全都說出來，多收集一些大自然相關(guān)的材料。這樣下來，不但使語文的學(xué)習(xí)與家庭、社會(huì)和自然親密的聯(lián)系起來，更為語文的寫作提供題材和創(chuàng)意。

2.教學(xué)條件方面

教學(xué)條件是初中生學(xué)習(xí)好語文學(xué)科的必要條件，必須要有基礎(chǔ)的教室、圖書館、信息技術(shù)教室等，只有這些條件結(jié)合起來，才可以使學(xué)生的形象思維和邏輯思維相結(jié)合，更好的學(xué)習(xí)好初中語文科目。

二、利用生活中的體驗(yàn)陶冶初中生的情感，培育初中生的語文素養(yǎng)

據(jù)心理研究表示：人的認(rèn)知活動(dòng)和情感是密切相連的。所以在初中語文教學(xué)中要調(diào)動(dòng)初中生原有的生活體驗(yàn)，找尋和生活相關(guān)的體驗(yàn)，讓初中生的感情和作者產(chǎn)生心靈感應(yīng)，這樣便可以更好地實(shí)施教學(xué)實(shí)踐，這樣便會(huì)起到明顯的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，同學(xué)們都知道了，小女孩是在大年夜凍死的，那么究竟是怎樣的天氣才能將人凍死，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)閱讀1至4自然段，找出能看出天氣冷的句子，并說說你的感受。這樣初中生可以感受小女孩命運(yùn)的悲慘，這樣調(diào)動(dòng)初中生已有的情感生化，通過學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)而進(jìn)行深入的教學(xué)。先讓學(xué)生了解小女孩的死因？再問作者最后看到的美好東西意味著什么？很快學(xué)生通過閱讀課文和自身的體驗(yàn)，知道了由于貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致小女孩沒有賣出去一個(gè)火柴，最后安詳死去的事實(shí)。由此可見，在教學(xué)中，只要可以調(diào)動(dòng)初中生的已有生活體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，便可以使學(xué)生愿意探究課文內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀、思考和反思的習(xí)慣。

三、進(jìn)行多元化的課外活動(dòng)，使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷得到提升

進(jìn)行多元化的課外活動(dòng)，是新課改的要求。對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵點(diǎn)。而一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)是要通過他理解和運(yùn)用語文的能力呈現(xiàn)出來的，一個(gè)具有語文能力的學(xué)生，聽、說、讀、寫能力都會(huì)很強(qiáng)，也善于吸納優(yōu)秀的知識(shí)進(jìn)而利用這些知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，從而使自身的語文素養(yǎng)全面提升。但是這些能力的培養(yǎng)必須要有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。一，可以多讀一些課外書、文學(xué)作品等，引導(dǎo)初中生愛讀書的良好習(xí)慣，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)丶尤胝n外作業(yè)，讓學(xué)生們獨(dú)立完成，進(jìn)行抄寫黑板報(bào)等；二，多看電視和電影。現(xiàn)在的初中生都喜歡看電視和電影，老師可以抓住這個(gè)心理，在課外組織初中生一起觀看有利于學(xué)習(xí)的電視和電影，之后在針對(duì)所看讓初中生進(jìn)行多方面的討論，同時(shí)老師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生討論的內(nèi)容不可偏離主題，這樣便可以從全方位擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文化的興致和求知欲，以便于在適合的時(shí)機(jī)進(jìn)行這些知識(shí)的運(yùn)用。三，多發(fā)言、朗讀。所謂開展課外活動(dòng)，目的便是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，多給學(xué)生提供一些發(fā)言和朗讀的機(jī)會(huì)?？梢越Y(jié)合初中生的實(shí)際情況，組織適合的活動(dòng)，讓學(xué)生多去討論、辯論，以便于學(xué)生參與到課外活動(dòng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作進(jìn)行鋪墊。

總結(jié)

綜上所述，初中語文教學(xué)的目的便是要使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。所以，語文老師需要先發(fā)展自身的專業(yè)素養(yǎng)，之后再結(jié)合初中生的實(shí)際情況，用正確的渠道培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉實(shí). 學(xué)生語文素養(yǎng)在初中語文教學(xué)中的培養(yǎng)[J]. 考試周刊，2016（52）.

[2] 盧彥紅. 初中語文教學(xué)中學(xué)生語文語感及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（33）.

（作者單位：江西省信豐縣萬隆中學(xué)）