學(xué)生操作技能提高的教學(xué)方法與探討

許大試

摘 要：職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)是培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握操作技能的中、高級(jí)實(shí)用型人才。而實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校開展教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，依據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，始終貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、操作技能訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，將有利于學(xué)生操作技能的提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 操作技能 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（a）-0103-02

首先需要明確職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)：一是為企業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)輸送一線的技術(shù)工人，滿足受教育者學(xué)習(xí)技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的最基本的需求；二是教育必須使受教育者的興趣、愛好、個(gè)性得到充分、自由的發(fā)展。職業(yè)教育應(yīng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既掌握專業(yè)理論知識(shí)，又掌握專業(yè)操作技能的專門人才。實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)操作技能的重要環(huán)節(jié)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)，始終貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、操作技能練習(xí)為主線的教學(xué)模式，有利于學(xué)生操作技能的提高。

1 制定完善的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)基本程序

實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中占有極其重要的地位，這是由職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)決定的。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人的場(chǎng)所，技能訓(xùn)練是技工學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧的有效途徑。要突出操作技能訓(xùn)練，區(qū)分好教學(xué)對(duì)象。一要從思想上啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生積極投入；二要在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐的全過程。

1.1 制定好完善的學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是開展教學(xué)工作的指引。作為一名專業(yè)教師，應(yīng)在每學(xué)期開始之前，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程表、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備等綜合條件，制定好自己需開展學(xué)期實(shí)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。

1.2 根據(jù)學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，寫出教案

根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃要求，按課時(shí)數(shù)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、機(jī)床操作規(guī)程、安全、文明生產(chǎn)要求、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、耗材等進(jìn)行編寫。

1.3 根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)條件，制定出實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)度和實(shí)施方案

專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)設(shè)備，學(xué)生在實(shí)習(xí)中的情況和操作技能的熟練程度，及時(shí)制定和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，并做好實(shí)習(xí)教學(xué)記錄。需制定實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)，由平時(shí)成績(jī)、期末考試成績(jī)構(gòu)成，同時(shí)還要綜合評(píng)定學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

2 教師與學(xué)生之間要培養(yǎng)良好的感情基礎(chǔ)

師生關(guān)系的好壞對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有著直接影響。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教師對(duì)學(xué)生的感情投入在教學(xué)中顯得十分重要，教師既要根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行管理，又要堅(jiān)持教學(xué)民主，保持教師的人情味，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，以情感人，要用溫和的語言和飽滿的熱情去感化學(xué)生，使學(xué)生對(duì)老師有信任感和安全感，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生入學(xué)成績(jī)大多處于中下水平，且職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式與普通高中有所不同，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不太適應(yīng)，學(xué)起來不感興趣。針對(duì)這些情況，首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們?cè)敿?xì)介紹該專業(yè)的特點(diǎn)及在社會(huì)主義建設(shè)中的重要地位。以成功例子說明該專業(yè)畢業(yè)生在各企業(yè)中的地位及作用，使學(xué)生從心理上重視該專業(yè)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。

2.2 正確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)

沒有明確的學(xué)習(xí)目的、沒有樹立遠(yuǎn)大的理想是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的真實(shí)寫照。他們對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)往往認(rèn)識(shí)不足，來職校就讀，主要是受家庭影響，家長(zhǎng)希望他們能有一技之長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為在職校學(xué)習(xí)生活不緊張，于是便放松自己。同時(shí)缺乏必要的自信心，進(jìn)取心不強(qiáng)，怕臟、怕累，貪圖安逸的思想較嚴(yán)重。這類學(xué)生在職校學(xué)生中占到一定的比例，若是管理不力則很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終可能放棄學(xué)業(yè)。學(xué)校與學(xué)生家庭之間缺少溝通，許多家長(zhǎng)把孩子送入學(xué)校后很少與學(xué)校進(jìn)行溝通，認(rèn)為學(xué)校有義務(wù)、有能力幫家長(zhǎng)把孩子教育成材。

2.3 幫助學(xué)生走出低谷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

堅(jiān)持內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主、外部動(dòng)機(jī)為輔的原則。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)就必須激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生去渴求一切未知的東西，提供學(xué)生思考、探索的信息平臺(tái)。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，開展實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)注意精講多練。上實(shí)習(xí)課時(shí)，可通過先提出一些和實(shí)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的問題來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，多給學(xué)生提出一些與實(shí)習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的問題，讓每位學(xué)生通過自己的思維，正確理解掌握實(shí)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。考核反饋和評(píng)批是實(shí)習(xí)課的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生每一個(gè)課題的訓(xùn)練考核成績(jī)張榜公布，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并指出每個(gè)學(xué)生的不足和提出努力的方向，以此來激勵(lì)和鞭策學(xué)生，讓部分學(xué)生形成緊張氣氛，從思想上引起重視，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

3 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)關(guān)系。在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握專業(yè)操作技能，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，提高對(duì)事物的觀察、思考、分析和總結(jié)能力。實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的高低，由學(xué)生操作水平反映出來。而實(shí)習(xí)教學(xué)效率的高低，取決于學(xué)生的參與程度，即學(xué)生能否主動(dòng)、積極地投入實(shí)踐中去，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。在教學(xué)過程中，先進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，再結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作。在講授時(shí)，要由淺入深，運(yùn)用高科技的設(shè)備及新工藝講解，以直觀性、示范性教學(xué)為主。講解目的明確、協(xié)調(diào)，使學(xué)生直接感受到知識(shí)的形成。這樣自然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，全面提高操作技能

為了能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的要求，在實(shí)習(xí)內(nèi)容分配上做到由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，讓學(xué)生每天實(shí)習(xí)時(shí)間與廠企工人一樣，對(duì)各學(xué)生配有定額工時(shí)，讓學(xué)生單獨(dú)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。通過一系列的實(shí)踐操作與生產(chǎn)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)成果，以此為依據(jù)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核。在安排實(shí)習(xí)時(shí)，做到學(xué)生每次崗位都進(jìn)行輪換，通過廣泛接觸，使學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立工作能力和思考、分析能力，掌握較全面的實(shí)踐基礎(chǔ)，全面提高操作技能水平。

5 實(shí)習(xí)教學(xué)必須以教師為主導(dǎo)

教師在整個(gè)教學(xué)過程中起著啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，通過在實(shí)踐中向?qū)W生傳播知識(shí)、傳授技能、思想引導(dǎo)，使學(xué)生的思想覺悟、知識(shí)水平、操作技能三位一體，共同提高。

5.1 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教師既是知識(shí)和技能的傳播者，也是實(shí)習(xí)教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生思想品質(zhì)的塑造者。因此，教師熱愛自己的本職工作，對(duì)工作有高度的責(zé)任感，處處成為學(xué)生的表率?？孔约簻Y博的知識(shí)，良好的工作態(tài)度，高超的操作技能，在學(xué)生中樹立威信，真正做到教書育人。教師的真正水平，不僅在于傳授知識(shí)，更重要是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，弘揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，讓他們興味盎然地參與到教學(xué)的全過程中，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲取知識(shí)與技能。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，在教學(xué)中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷探索，散開思維，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

5.2 引導(dǎo)學(xué)生明確目前，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律

由于多方原因，學(xué)生在校期間不能把專業(yè)課中全部技術(shù)都學(xué)會(huì)學(xué)懂。因此，教材必須要有明確的目標(biāo)、要求來體現(xiàn)職業(yè)教育的階段性、實(shí)用性，保證教學(xué)中學(xué)生占主導(dǎo)地位。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師既要講清相關(guān)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又要進(jìn)行具體的、分析性的示范，使學(xué)生直觀、具體、形象、生動(dòng)地接受知識(shí)。這樣可使學(xué)生清楚地把觀察過的示范操作形象地在腦海中重現(xiàn)，然后讓學(xué)生自己模仿練習(xí)。例如：根據(jù)該校注重產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合的特點(diǎn)，在模鉗學(xué)習(xí)裝配內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上傳授裝配的相關(guān)知識(shí)，讀圖方法，確定裝配工藝，各種零件的裝配方法、順序、要求。然后做一次操作示范，且邊示范邊對(duì)學(xué)生做詳細(xì)講解，使學(xué)生能較直觀地了解。之后對(duì)模具的裝配，讓學(xué)生分組作實(shí)操訓(xùn)練，教師從中不斷做巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生操作中存在的問題及時(shí)指出并予以糾正。最后做出總結(jié)指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚自己存在的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在今后的實(shí)踐中能得到正確的方法和較好的效果。對(duì)于部分差生，教師應(yīng)親自指點(diǎn)，做到按部就班，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，從而可逐漸提高操作技能，也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)習(xí)效率。

6 以學(xué)生的操作技能訓(xùn)練為主線

技能訓(xùn)練是實(shí)習(xí)教學(xué)的一門主課，是技能和技巧形成的途徑，是學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，完成各項(xiàng)技能掌握的重點(diǎn)項(xiàng)目，是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立操作能力，提高操作技能必不可少的環(huán)節(jié)。

6.1 注重操作技能訓(xùn)練，優(yōu)化操作練習(xí)方法

在教師的主導(dǎo)作用下，要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力，推動(dòng)其積極分析問題，這樣才能得到良好的效果。知識(shí)來源于實(shí)踐，人們?cè)趯?shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)并回到實(shí)踐中去。學(xué)生要經(jīng)過重復(fù)練習(xí)才能理解和正確運(yùn)用。所以，學(xué)生練習(xí)越多，接觸范圍越廣，技能就越熟練，提高也就越快，分析問題能力就越強(qiáng)。

6.2 強(qiáng)化技能訓(xùn)練，加強(qiáng)巡回指導(dǎo)

根據(jù)該校的教學(xué)特點(diǎn)，采用產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)模式，利用產(chǎn)品的生產(chǎn)做實(shí)操性練習(xí)，做到既是實(shí)習(xí)，又是生產(chǎn)。學(xué)生通過對(duì)專業(yè)理論課堂的掌握，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，反過來利用實(shí)踐去檢驗(yàn)理論知識(shí)的真實(shí)性。在三年實(shí)習(xí)教學(xué)中，一年級(jí)主要是打基礎(chǔ)，工作量較大，且最為辛苦。在此期間要練就一手好本領(lǐng)，每天實(shí)習(xí)都要進(jìn)行較大強(qiáng)度，要求較高的基礎(chǔ)練習(xí)。二年級(jí)以生產(chǎn)產(chǎn)品，掌握各模塊的專業(yè)知識(shí)和技能操作。三年級(jí)到企業(yè)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐內(nèi)容，通過對(duì)零件的加工，機(jī)床的安裝和維修來鞏固技能。而教師在這個(gè)教學(xué)過程中不斷做巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)學(xué)生掌握操作技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和解決實(shí)際問題能力，讓學(xué)生通過三年學(xué)習(xí)，能成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展需要的人才。

7 結(jié)語

教學(xué)方法是多種多樣的，關(guān)鍵在于如何根據(jù)學(xué)生來選擇教學(xué)方法。實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生放在首位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生操作練習(xí)為教學(xué)主線，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把教學(xué)的實(shí)質(zhì)貫穿于教學(xué)的全過程。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)對(duì)人才的需要。除此之外，實(shí)習(xí)教師還必須全面了解和掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的整體情況，并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的質(zhì)量和實(shí)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量作出及時(shí)、客觀和公正的考核評(píng)價(jià)。要針對(duì)職業(yè)教育的特殊性，調(diào)動(dòng)各種手段，努力提高職校生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自身的技術(shù)水平，畢業(yè)后可以從容地面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

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