中職幼師專業(yè)鋼琴教育的幾點思考

郭偉澤/河北省機電工程技師學(xué)院

中職幼師專業(yè)鋼琴教育的幾點思考

郭偉澤/河北省機電工程技師學(xué)院

幼師作為幼兒教育的教授者，幼師的教學(xué)質(zhì)量決定著幼兒教育的質(zhì)量。中職幼師專業(yè)的目標(biāo)就是培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)幼兒教師。鋼琴在幼兒教育中是很重要的學(xué)科，自然也就成為了幼師專業(yè)中重要的教學(xué)項目。本文講述了中職幼師專業(yè)鋼琴教育的現(xiàn)狀，理應(yīng)引起我們深思。而如何改變現(xiàn)狀，提高鋼琴教學(xué)效果，本文也進(jìn)行了詳細(xì)講述。

中職幼師專業(yè)；鋼琴；教學(xué)

幼兒的成長少不了音樂，音樂能幫助幼兒更加快樂的成長，因此音樂在幼兒教育中是必不可少的一部分，這就要求幼兒教師具有一定的音樂素養(yǎng)，才能對幼兒進(jìn)行一個良好的音樂教育。因此鋼琴就成了中職幼師專業(yè)必修課程之一。但由于各方面因素，目前中職幼師專業(yè)中鋼琴的教學(xué)現(xiàn)狀差強人意。那么造成這種現(xiàn)狀原因到底是什么，又如何提高中職幼師專業(yè)中鋼琴教學(xué)的效果。現(xiàn)在就進(jìn)行一個具體的分析。

一、中職幼師專業(yè)鋼琴教育的現(xiàn)狀及原因

1.學(xué)生文化底蘊和專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。

中職幼師不同于其他教育專業(yè)，其學(xué)生普遍年齡段在16歲到18歲之間，已經(jīng)超過了學(xué)習(xí)鋼琴的黃金年齡。另外學(xué)生多是來自鄉(xiāng)下和農(nóng)村，對于幼師專業(yè)的選擇純屬無奈，加上對鋼琴的了解幾乎為零，一部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)鋼琴根本沒有興趣。另外學(xué)生的文化底蘊較差，對于基本的識譜、記譜、音樂節(jié)奏以及基本彈奏等各方面能力不能掌握，這給教師的教學(xué)過程中造成很大困擾。學(xué)生也慢慢喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。

2.教學(xué)模式的欠缺。

教師日常的教學(xué)中，教學(xué)方法過于陳舊、呆板、缺乏一定的趣味性。據(jù)調(diào)查，中職幼師專業(yè)一部分學(xué)生認(rèn)為教材和教學(xué)內(nèi)容都偏難，已經(jīng)超出了他們的學(xué)習(xí)能力，他們覺得在學(xué)習(xí)上異常吃力。學(xué)生有了種想法，難免會喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

中職幼師專業(yè)中進(jìn)行鋼琴教學(xué)的老師，大多是畢業(yè)于專業(yè)的音樂院校。這也注定了老師在日常的教學(xué)中會帶上所謂的“學(xué)院風(fēng)”，但是這種專業(yè)院校的教學(xué)模式根本不適用于中職幼師教育[1]。專業(yè)院校的學(xué)生都具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和文化底蘊，學(xué)院的教學(xué)模式注重的是提高學(xué)生的專業(yè)能力。而中職的學(xué)生不論是在文化底蘊，還是專業(yè)能力上，都和專業(yè)院校學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。中職幼師專業(yè)應(yīng)該注重的是學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。老師忽略了學(xué)生的專業(yè)特點，依舊采用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)觀念對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，自然沒有效果可言。

3.學(xué)校的教學(xué)管理模式和對學(xué)生的培養(yǎng)方式不完善。

學(xué)生的鋼琴能力需要通過對課程不斷的學(xué)習(xí)，以及實踐才能逐步提升[2]。多數(shù)中職院校在對幼兒專業(yè)的教材選擇、課程編排和學(xué)生考核上安排不妥當(dāng)，過于注重單純的學(xué)習(xí)，很少讓學(xué)生有外出實踐的機會，局限于校園內(nèi)、書本上的學(xué)習(xí)。而在一些實踐上手操作的課程上，安排的課時太少。不能適應(yīng)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。

二、如何提高中職幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)效果

針對以上講述的中職幼師專業(yè)鋼琴教育存在的現(xiàn)狀，要解決并提高鋼琴教學(xué)效果，就必須從學(xué)生的實際情況以及學(xué)習(xí)需要出發(fā)。至于如何提高中職幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)效果，下文將詳細(xì)介紹。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信。

由于中職學(xué)生的文化底蘊和專業(yè)基礎(chǔ)相對較為薄弱。針對這種情況，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，樹立學(xué)習(xí)鋼琴的信心。教師可以在課上多多示范，為學(xué)生彈奏鋼琴曲，或者觀看、聆聽一些經(jīng)典名曲。讓學(xué)生感受鋼琴的魅力。另外在教學(xué)過程中要創(chuàng)造一種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣[3]。學(xué)生有了興趣，自然會積極主動的投入到鋼琴學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中老師要耐心教學(xué)，學(xué)生有疑問及時解答。學(xué)生取得一定成績后要及時贊美鼓勵，幫助學(xué)建立學(xué)習(xí)鋼琴的信心。

2.識譜和讀譜。

上文提到中職幼師專業(yè)的學(xué)生大多沒有專業(yè)基礎(chǔ)，甚至連樂譜都不會看，不會讀。這就需要教師先從教會學(xué)生識譜開始。

（1）識譜的教學(xué)，先從小字一組開始。先幫助學(xué)生從鋼琴上找到C音鍵，并告訴他們C音就是高音譜號下方的下加一線上的音。然后告訴學(xué)生E、G、B、D、F音分別對應(yīng)的是第二線、第三線、第四線、第五線。之后讓學(xué)生記住第一間F、第二間A、第三間C、和第四間E的概念。并且讓學(xué)生一一從鋼琴上找到對應(yīng)的琴鍵。

（2）教會學(xué)生識譜以后，緊接著要進(jìn)行讀譜的教學(xué)。并按照樂譜上的說明正確彈奏。過程中要注意這幾點：要求學(xué)生注意每個音符之間的節(jié)奏型；讓學(xué)生知道不同的按鍵方法會產(chǎn)生不一樣的彈奏效果；了解樂譜中出現(xiàn)的音色、表情、力度、速度等各個術(shù)語符號，教師要親自示范。

3.進(jìn)行手指能力的訓(xùn)練。

靈活的手指是鋼琴順利演奏的重要保障，也是鋼琴演奏的重要基礎(chǔ)。針對基礎(chǔ)薄弱的中職幼師學(xué)生來說，手指能力的訓(xùn)練非常重要。學(xué)生除了進(jìn)行基礎(chǔ)的五指練習(xí)外，還要多多進(jìn)行彈奏音階、和旋、琵音等練習(xí)。這些訓(xùn)練難度較小，只要認(rèn)真練習(xí)都能順利掌握，使得學(xué)生擁有一定的鋼琴基礎(chǔ)。

4.將即興伴奏和兒歌結(jié)合，合理安排課程。

鋼琴教學(xué)其實就是音樂教學(xué)的一種，而目標(biāo)則是培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒音樂教師[4]。那么就不能脫離幼兒的需要，因此在課程的安排中，兒歌是必不可少的環(huán)節(jié)。除此之外，即興伴奏也是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一。為此教師需要將學(xué)生的即興伴奏能力和兒歌相結(jié)合。例如，讓學(xué)生練習(xí)《車尼爾599》等樂曲，不只是能夠提高即興演奏技巧，還能讓學(xué)生多了解一些含有兒歌類型的樂譜。有利于學(xué)生對于樂譜的靈活運用。

5.教師要樹立正確的教學(xué)觀念。

教學(xué)過程中，教師首先要明確教學(xué)的目標(biāo)，其次要結(jié)合中職學(xué)生的實際情況，因材施教。對教材進(jìn)行合理皮安排選擇，無比保證教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際要求。

教學(xué)方法上，教師要摒棄自己的“學(xué)院派”教學(xué)風(fēng)格，基于中職幼師專業(yè)學(xué)生的特點，以及中指幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，樹立正確的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生個體的不同，可以采用差異教學(xué)，分層教學(xué)的方法，了解每個學(xué)生的實際情況以后，不妨以小組為單位，將特點相近的學(xué)生分為一組，進(jìn)行小組式教學(xué)，以此來提高教學(xué)效率。

注重學(xué)生的實踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏意識?？梢栽谛@內(nèi)多舉辦鋼琴演奏會或者音樂講學(xué)等教學(xué)活動，不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活、鍛煉學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生的鋼琴演奏能力、開闊學(xué)生的知識面、更能在演奏中提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、總結(jié)

中職幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)做為幼兒教育中重要的教學(xué)項目，其能否順利發(fā)展，決定著能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼師資源。因此中職幼師專業(yè)教師需要共同面對，并努力改變鋼琴教學(xué)在中職幼師專業(yè)中的現(xiàn)狀。這就需要教師不斷調(diào)整自身的教學(xué)理念、改變教學(xué)方法。從而提高中職幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人員。

[1]林姍妮.關(guān)于中職幼兒教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].教育,2015(22):2-2.

[2]董維明.淺談中職學(xué)校幼師專業(yè)的鋼琴教學(xué)[J].中學(xué)時代,2014(20):181-181.

[3]伊楠.中職教育中幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)實踐探索[J].求知導(dǎo)刊,2014(5):12-13.

[4]傅秋晴.淺談做好中職幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)的策略[J].新課程·中旬,2013(1):111-111.