淺談《機械制圖》課程教學(xué)改革

蔡菲菲/上海電機學(xué)院

淺談《機械制圖》課程教學(xué)改革

蔡菲菲/上海電機學(xué)院

《機械制圖》是機械工科類學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，針對機械制圖教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，以培養(yǎng)符合一線崗位需求的現(xiàn)場工程師為教學(xué)目標，對機械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方法進行改革，提高教學(xué)效果。

機械制圖；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)改革

1.引言

“應(yīng)用技術(shù)型”本科院校培養(yǎng)的是能在一線把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際的生產(chǎn)、生活中的技術(shù)型人才。機械制圖是高校工科學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。工程圖是工程界的語言，因此該課程主要旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的作圖能力、作圖時所必須遵守的規(guī)則和創(chuàng)新思維的空間想象力，使得學(xué)生畢業(yè)后能夠成為一名合格的技術(shù)應(yīng)用型人才，這就要求學(xué)生不僅能夠讀懂工程圖，還必須能夠繪制工程圖。機械制圖是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課和做課程設(shè)計所必備的基礎(chǔ)知識，也是所有制圖的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更能適應(yīng)以后的工作，靈活的運用自己的知識，針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在的弊端進行改正，提升教學(xué)課程的整體水平，將來更好地培養(yǎng)出更多的能夠服務(wù)于一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。

2.機械制圖課程存在的問題

通常機械制圖的課程安排在大一學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有進入企業(yè)參觀和到學(xué)校實驗室實習(xí)，基本沒有機械方面的常識，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。機械制圖課的學(xué)時較少但包含的理論知識較強,課后需要大量的時間做習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)感到枯燥無味，學(xué)習(xí)積極性不高，很難培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。學(xué)生由高中老師保姆型的管理到大學(xué)自主管理的轉(zhuǎn)變需要

3.機械制圖教學(xué)內(nèi)容的改革

計算機制圖的改革。傳統(tǒng)的作圖方法主要是手工作圖，而今天隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，電腦和作圖軟件的發(fā)展，使得作圖效率有很大的提高，同時學(xué)生也具備良好的計算機基礎(chǔ)，學(xué)校的軟件和硬件設(shè)備也較好，因此在教學(xué)改革過程中加深對計算機作圖的教學(xué)，在學(xué)生正確掌握基礎(chǔ)知識的前提下，選擇一種比較通用的計算機作圖軟件(AutoCAD軟件)，利用上機教學(xué)，把基本的繪圖和編輯命令傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手畫零件圖形，并布置一定的課后作業(yè)，及時督促學(xué)生完成，直至學(xué)生能熟練運用計算機來繪制機械圖。

為了提高學(xué)生的空間想象能力和學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中引入三維造型軟件。通過上機學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握基本的建模方法，提高對組合體的識讀，并且通過課后大量典型機械零件模型實例的建模指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生三維建模的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。

4.教學(xué)方式和手段的改革

在教學(xué)過程中合理安排實習(xí)工廠和實驗室觀摩，在課程中間安排學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)實踐教學(xué)基地下廠實習(xí)，期間教師與企業(yè)工程師合作把企業(yè)成熟項目的某一部分轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例和練習(xí)項目，從而提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和工程素質(zhì)。在課程最后可以請企業(yè)工程師走進“教學(xué)課堂”，將企業(yè)最新技術(shù)及前沿發(fā)展帶到學(xué)校使課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)對接，與校內(nèi)教師的教學(xué)形成互補，使學(xué)生及時了解和掌握行業(yè)企業(yè)最新的技術(shù)和熱點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理使用多媒體動畫等輔助教學(xué)手段。使得傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)的優(yōu)點有機結(jié)合，如PPT與板書掛圖結(jié)合、三維動畫與實物模型結(jié)合等。充分利用多媒體提高教學(xué)效果的同時，更應(yīng)保留某些不可替代的傳統(tǒng)教學(xué)模式，如徒手繪圖能力的培養(yǎng)。徒手繪圖由于具有快速、靈活、高效、受條件限制少等特點，在生產(chǎn)一線中具有很強的實用性，它也是學(xué)生進入企業(yè)后必備的一項技能，同時也是計算機繪圖的基礎(chǔ)和前期底稿。因此，機械制圖教學(xué)中應(yīng)加大徒手繪圖的教學(xué)比重，這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣，更能提高學(xué)生的工程素養(yǎng)。

5.考核方式的改革

平時機械制圖課程對學(xué)生的考核方式主要是最后的期末考試成績，現(xiàn)在考核方法引入“過程評價”，將考核放在平時，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，增加平時成績所占的比例。例如學(xué)生課程出勤、課堂與實習(xí)表現(xiàn)占10％，實習(xí)報告占20％，計算機制圖作業(yè)占20％，手工繪圖作業(yè)占20％，期末考核占30％，最終得到學(xué)期總評成績，增加對學(xué)生的過程管理。

6.結(jié)束語

在當前高等教育不斷改革背景下，對機械制圖教學(xué)進行反思并探索改革顯得尤為重要。這次教學(xué)改革主要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及考核方法等方面進行變革。目前機械制圖不斷壓縮的課時量與社會對畢業(yè)生工程素質(zhì)要求之間的矛盾、課堂教學(xué)內(nèi)容和方式與學(xué)生對本課程的興趣和熱情之間的矛盾等使得課程的教改之路任重而道遠。高校制圖教師應(yīng)該不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力使培養(yǎng)的學(xué)生在綜合素質(zhì)和能力上得到更大程度的鍛煉和提高，最終畢業(yè)后才能夠成為一名合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。通過本次的機械制圖課程改革，對大多數(shù)的學(xué)生對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣取得了較好的效果，為了使得更多院校的學(xué)生取得良好的成績，應(yīng)當堅持課程教育的改革。

[1]郭永鳳.《機械制圖》課程教學(xué)改革實踐[J].文化與探索,2016,6.

[2]何恩義,王靜.機械制圖課程微課的功能分析[J].科技資訊,2016,1.

[3]孫鵬濤.機械制圖多媒體動畫教學(xué)研究[J].山東工業(yè)技術(shù),2016,13.

蔡菲菲（1972.11—）,女,碩士,講師,研究方向:機械設(shè)計及理論。