關注全體學生，培養(yǎng)學習化學的興趣

太鴻磊

摘 要： 教師必須樹立民主平等的思想，民主、平等的標志是尊重，尊重學生就要學會寬容與接納學生，欣賞學生。在教學過程中，運用教學中一切的可能，創(chuàng)設條件，聯(lián)系實際激發(fā)學生的學習興趣。中學生的年齡特點決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識。在課堂教學過程中可以采用多媒體教學，改變多年來使用粉筆和教鞭的教學模式。

關鍵詞： 高中化學 實驗 生活情境

“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學生有了學習的興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，有興趣的學習主動性強，學習效率高、效果好。在化學教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中學習，是提高教學質(zhì)量的條件，也是減輕學生負擔的體現(xiàn)，因此，在新課程教學實踐中如何培養(yǎng)學生學習高中化學的興趣，是廣大化學教師必須討論的一個問題。那么，如何才能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，讓其變被動學習為主動求知呢？

一、動之以情，曉之以理，積極發(fā)揮情感作用

可以說教師是學生生活中最重要的人。學生每天大部分時間都是和教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。教師必須樹立民主平等的思想，民主、平等的標志是尊重，尊重學生就要學會寬容與接納學生，欣賞學生，特別是對學習基礎差，紀律松散的學生更要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓每個學生都在成就感中獲得自信。上課總是面帶微笑，對學生少批評多鼓勵，課后能主動和學生聊天，知識淵博、性格開朗、很會開導人、具有幽默感的老師通常都是較受學生歡迎的。教師要以自己積極的情感感染和喚起學生的學習情感。根據(jù)學生的情感遷移特點，課堂上教師要以滿腔的熱情關愛每個學生。對“走神”的學生多提問；對“粗心”的學生讓他多板演；對自信心不足的學生讓他多交流；對學習有困難的學生“開小灶”，并給予耐心的指導；對學習優(yōu)等生創(chuàng)造機會讓他更好地表現(xiàn)和發(fā)揮。并且做到：對學生任何正確的反應都以微笑、點頭、欣賞的目光給予充分的肯定；對學生錯誤的回答不忽視、不嘲笑，并給予熱情的指點，鼓勵學生繼續(xù)努力。以教師的一片深情化為更多的理解贏得學生的心。只有教師創(chuàng)造這種平等、尊重、寬容的和諧環(huán)境，學生才會有心理的“安全感”，才能排除戒備心理，意識到老師在真誠地幫助他，使他們感到學不好就辜負了老師的一片苦心，從而使學生聰明的“星星之火”成為“燎原之勢”，達到事半功倍的教學效果。

二、創(chuàng)設生活情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

化學是一門實用性很強的學科，在化學教學中，如果脫離實際空講理論，就一定是不成功的教學，必定會導致學生死記硬背，收獲甚微，過后就忘，學習化學覺得枯燥乏味。所以，我在教學過程中，運用教學中一切的可能，創(chuàng)設條件，聯(lián)系實際激發(fā)學生的學習興趣。如在上到油脂這一節(jié)內(nèi)容時我就給同學們看有關影視作品中有指紋破案的情節(jié)的視頻，之后提到人的手指表面有油脂、汗水等，當手指接觸器物后，指紋上的油脂、汗水就會印在器物表面，人眼看不出來，但如果用碘蒸汽熏，由于碘易溶于油脂等有機物中并顯出一定的顏色，就使器物上的指紋顯現(xiàn)出來，學生對油脂的記憶深刻。日常生活中，化學還給人類帶來許多方便，洗衣粉和肥皂是家用去污的好產(chǎn)品，啤酒是人們喜歡的飲料，蒸饅頭時放些蘇打，饅頭蒸得又大又白又好吃，還有許多例子。人們還應用科學的方法制造生理鹽水，減輕病人的痛苦。近代，人類發(fā)明了許多新藥品，攻克了不治之癥，如青霉素等。化學知識與我們的生活有著密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高離不開化學作出的貢獻。在教學過程中，我把教學內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，讓學生體會到知識的價值，從而培養(yǎng)學生熱愛化學的興趣。

三、改變教學模式，營造活躍的學習氛圍，調(diào)動學生學習的積極性

中學生的年齡特點決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識。在課堂教學過程中我們可以采用多媒體教學，改變多年來使用粉筆和教鞭的教學模式。多媒體教學軟件中豐富多彩、引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，都是能吸引學生聽看動手和思考問題的興奮點，對這些因素加以綜合應用再加上教師的及時講解可以大大激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性和積極性，從而強化課堂教學效果。

積極創(chuàng)建自主課堂是激發(fā)學生學習興趣的行之有效的方法，自主學習的課堂應該是學生情緒自然、心境放松的場所。是以和諧的課堂氣氛、寬松的學習環(huán)境為前提的，順利開展自主教學。

四、關注全體學生，尊重學生，穩(wěn)定興趣

學習上的成功可以穩(wěn)定學生的學習興趣，而學習上的失敗則會挫傷學生的學習積極性，降低學習興趣。在教學中，教師不能因為學生學習差就輕視學生，一定要注意尊重后進生，要多關心他們，多親近他們，經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立信心，讓他們盡快走出學習落后的陰影。如在課堂上盡量設計簡單的問題，讓后進生在教師的啟發(fā)和引導下解決問題，讓后進生享受成功的喜悅，從而穩(wěn)定他們的學習興趣。這樣，每位同學都感到學有所獲，從而使學生的學習興趣能夠持久。

五、重視開展科技活動，提高學生學習化學的興趣

在工作中我們必須千方百計、想方設法開展科技活動，沒有條件的要創(chuàng)造條件。通過教師的指導，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有的條件想方設法開展科技活動。如利用多媒體教室，放映一些與化學有關的影視作品；開展介紹學法的講座，提高學習化學知識的效率；開講座，介紹化學發(fā)展史上的名人；開展猜化學謎語等活動，提高學生學習化學的興趣，增長知識等。實踐表明，通過開展一系列有針對性的、趣味性的、形式多樣的課外活動，一方面使同學們增長了知識，另一方面使學生對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學生學習化學的主動性和積極性，為學生提供了源源不斷的學習動力；隨著各種形式的課外活動的開展，學生的知識面得到了增長，知識視野開闊了，學習方法得到了重視，因而學生的學習能力得到了提高。

“興趣是最好的老師”，老師只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學生實施興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，就能取得意想不到的教學效果。

參考文獻：

[1]李顯作.實驗是中學化學教學中永恒的主題[J].化學教育，2005（S1）.

[2]王軍.高中生化學自學能力的培養(yǎng)方法[J].中學化學教學參考，2002（05）.