這，是我的節(jié)奏

胡譯勻

從播種到挺拔，是樹的節(jié)奏；從缺口到圓滿，是月的節(jié)奏；從誕生到逝去，是生命的節(jié)奏。我也有屬于自己的節(jié)奏……

那天，我與同學(xué)們相約一起去爬山，只見(jiàn)前面的幾位同學(xué)走得飛快，迫不及待地想與山頂?shù)暮蔑L(fēng)光相會(huì)。而我，則越來(lái)越慢，逐漸跟不上他們的節(jié)奏，雙腿如灌鉛一般，怎么也抬不起來(lái)，豆大的汗珠從我臉頰滑過(guò)，我不由得停了下來(lái)，大口喘氣。

正當(dāng)我想繼續(xù)往前走時(shí)，卻突然見(jiàn)到了一幅別樣的風(fēng)景。小道旁的雜草叢中，一朵又一朵的小花開(kāi)著，爭(zhēng)奇斗艷，湊近看，每朵都獨(dú)一無(wú)二。有的高傲地抬起頭，迫不及待地展示她窈窕的身姿，如驕傲自信的少女；有的明凈澄澈，仙氣飄飄，如氣質(zhì)出眾的仙女；還有的只露出了半張臉，那樣子欲說(shuō)還羞，如嬌羞的少女。走著走著，一滴滴細(xì)雨落在我的臉上，帶來(lái)了涼爽。風(fēng)吹啊吹，把雨珠吹落在嫩葉上，順風(fēng)而下，搖搖欲墜。原來(lái)，慢慢走也能遇見(jiàn)好風(fēng)景。

雨不知什么時(shí)候停了。腳步快的那些同學(xué)已經(jīng)到了山頂，驕傲地向我們炫耀著，吶喊著：“你們?cè)趺催@么慢啊，快上來(lái)，上面的景色真美，一覽眾山?。　蹦锹曇?，高亢洪亮，驚動(dòng)了鳥群，在山谷中回蕩。

我?guī)缀跗帘瘟四巧巾數(shù)暮艉奥?，沉浸在自己的?jié)奏里。

聽(tīng)，泉水發(fā)出了叮咚的聲音，遠(yuǎn)看猶如一塊碧色的翡翠，走近了發(fā)現(xiàn)這水可真清啊，一眼便可見(jiàn)到底。水中還有一條又一條小魚，有的嘴巴一張一翕，仿佛在吟唱或在說(shuō)著悄悄話；有的游來(lái)游去，仿佛在競(jìng)速；有的躲在水底下一動(dòng)不動(dòng)，仿佛在做夢(mèng)，它們懸在水中，魚兒的夢(mèng)里，應(yīng)該是一幅美好的畫卷吧？樹上的小鳥都在忙著自己的事情，時(shí)而高傲地舞蹈，時(shí)而賣弄自己的歌喉。

五彩繽紛的花朵，清澈見(jiàn)底的泉水，歡蹦亂跳的小鳥，構(gòu)成了一幅天然的風(fēng)景畫。我想，這也許就是大自然賜予我最好的禮物，不知那些如飛毛腿一般沖上山頂?shù)幕锇閭?，?huì)不會(huì)因忽視了路邊的風(fēng)景而感到遺憾？

到了山頂，我立刻將一路上的所見(jiàn)所聞分享給他們，他們?yōu)樽约哄e(cuò)過(guò)了美景而嘆惋。有時(shí)，我們也應(yīng)該讓節(jié)奏慢下來(lái)，欣賞路邊的一花一草、清澈河流，傾聽(tīng)鳥鳴，找到自己的節(jié)奏，不是嗎？

這，是我的節(jié)奏。

教師點(diǎn)評(píng)

節(jié)奏有“快”有“慢”。在登山活動(dòng)中，作者沒(méi)有強(qiáng)迫自己跟上走得快的同學(xué)，而是在后面慢慢賞五彩繽紛的花朵，觀清澈見(jiàn)底的泉水，聽(tīng)歡蹦亂跳的小鳥鳴叫，通過(guò)“快”與“慢”的對(duì)比，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)和獨(dú)立的思考。

（指導(dǎo)教師：黃福清）