浙江省高校跆拳道課程建設(shè)及改革對策研究

高月娥,郭芙茉

(浙江工業(yè)大學(xué) 體軍部,浙江 杭州 310014)

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浙江省高校跆拳道課程建設(shè)及改革對策研究

高月娥,郭芙茉

(浙江工業(yè)大學(xué) 體軍部,浙江 杭州 310014)

文章對浙江省高校跆拳道課堂教學(xué)、校(院)運(yùn)動隊(duì)和協(xié)會三種開展形式分教師問卷和學(xué)生問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，浙江省高校跆拳道課程建設(shè)存在師資力量薄弱，武術(shù)專業(yè)教師轉(zhuǎn)專業(yè)教師任教情況嚴(yán)重；教學(xué)內(nèi)容局限于基本功、品式和腿法，無法滿足學(xué)生興趣需求；三成學(xué)校場地器材不能保證，存在風(fēng)險(xiǎn)隱患等問題。結(jié)合校(院)運(yùn)動隊(duì)建設(shè)和跆拳道協(xié)會發(fā)展對課程建設(shè)的影響研究成果，提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置，科學(xué)定位課程價(jià)值以及發(fā)揮跆拳道協(xié)會“以點(diǎn)帶面”的紐帶作用等浙江省高校跆拳道課程建設(shè)的改革對策。

浙江省;跆拳道;課程建設(shè)

目前，浙江省高校跆拳道運(yùn)動的開展主要是以跆拳道課堂教學(xué)、校(院)運(yùn)動隊(duì)和跆拳道協(xié)會的形式進(jìn)行。本文通過文獻(xiàn)資料、專家訪談和問卷調(diào)查等方法對浙江省高校跆拳道課程設(shè)置的合理性、影響跆拳道課程教學(xué)效果的因素、運(yùn)動隊(duì)建設(shè)和協(xié)會發(fā)展對課程建設(shè)的影響進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)和歸納浙江省高校跆拳道運(yùn)動的發(fā)展?fàn)顩r和課程建設(shè)現(xiàn)狀，從制定適宜學(xué)生需求的課程培養(yǎng)目標(biāo)、適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置方案等方面展開研究，找出制約浙江省高校跆拳道發(fā)展的原因及課程建設(shè)中存在的問題，提出相應(yīng)的解決辦法，為浙江高校跆拳道課程建設(shè)以及該運(yùn)動的發(fā)展提供理論和實(shí)證依據(jù)。

1 研究對象、思路和方法

1.1 研究對象

對浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、嘉興學(xué)院、臺州學(xué)院、湖州師范學(xué)院、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等21所高校進(jìn)行調(diào)研，其中本科院校15所，高職院校6所。

1.2 研究思路

從選修和選項(xiàng)為主的跆拳道課堂教學(xué)、俱樂部或協(xié)會形式的跆拳道課外活動、以比賽為主的校(院)訓(xùn)練隊(duì)三個層面展開調(diào)研，了解各院校跆拳道課程開設(shè)的具體情況進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題并提出解決對策。

1.3 研究方法

1.3.1 文獻(xiàn)資料法。

1.3.2 問卷調(diào)查法。對于跆拳道課程的調(diào)查分教師問卷和學(xué)生問卷。教師問卷主要調(diào)查內(nèi)容包括跆拳道課程培養(yǎng)目標(biāo)，跆拳道的師資狀況，場地、器材配置情況，授課內(nèi)容和考核形式等。學(xué)生問卷分為跆拳道教學(xué)問卷、跆拳道協(xié)會問卷、跆拳道院隊(duì)問卷三種。跆拳道教學(xué)問卷主要包括學(xué)生對跆拳道的認(rèn)知程度、課程內(nèi)容滿意程度、場地器材的滿意程度、考核方式的認(rèn)可情況以及學(xué)生認(rèn)為存在的主要問題。對于校(院)運(yùn)動隊(duì)的調(diào)查主要涉及參賽情況、訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練場地、訓(xùn)練內(nèi)容與比賽項(xiàng)目等。對高校跆拳道協(xié)會的調(diào)查主要涉及協(xié)會開課頻率、教學(xué)內(nèi)容、師資、場地器材及考核形式。

問卷的設(shè)計(jì)邀請浙江省跆拳道領(lǐng)域10位專家進(jìn)行效度檢驗(yàn)，其中教授5人，副教授5人。據(jù)專家調(diào)查的反饋結(jié)果對問卷進(jìn)行修改完善，力求準(zhǔn)確反映本課題研究的目的和任務(wù)。

2 調(diào)研結(jié)果

2.1 浙江省高校跆拳道課程開展情況

文章主要針對跆拳道課程開課情況、師資狀況、場地器材、開課形式和時數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式以及教學(xué)效果指標(biāo)進(jìn)行調(diào)研，其中具有針對性、代表性的問題集中在以下幾個方面。

2.1.1 師資隊(duì)伍建設(shè)。浙江省高校跆拳道教師師資專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，在所調(diào)查的24位承擔(dān)跆拳道課程教學(xué)的教師中武術(shù)專業(yè)教師17人，跆拳道專業(yè)教師5人，其他教師2人，分別占總數(shù)的71%、21%和8%。

隨著高校跆拳道選項(xiàng)課程的開展，很多武術(shù)教師轉(zhuǎn)型擔(dān)任跆拳道教學(xué)，這是浙江高校體育教學(xué)中普遍存在的問題。在對轉(zhuǎn)型教師對于跆拳道教學(xué)的興趣的調(diào)查中，76%的人選擇喜歡，23%的人選擇一般。教師的教學(xué)興趣僅是影響教學(xué)效果的諸多因素之一，轉(zhuǎn)型教師的專業(yè)技術(shù)、技能水平，對該項(xiàng)目的認(rèn)知水平，教學(xué)興趣，教學(xué)中方法和手段的靈活運(yùn)用能力以及對該項(xiàng)目禮儀和文化層面的理解等均良莠不齊?？梢姡岣吒咝ｕ倘澜虒W(xué)的專業(yè)水平只有兩種途徑，要么配備足夠的跆拳道專業(yè)教師，要么對擔(dān)任跆拳道教學(xué)的武術(shù)教師做專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。

2.1.2 場地器材建設(shè)。有關(guān)浙江省高校跆拳道課程開展的場地調(diào)查結(jié)果顯示，14所院校配備了跆拳道專用場館或場地，占67%；3所院校在操場上，包括塑膠跑道或足球場地開設(shè)跆拳道課程，占14%；其他場地的有4所，占19%。

約三成的高校跆拳道腳靶、護(hù)具等器材配備完備，近一半的高校器材有所配備但不夠完備，一成的高校器材配備很不完備。

經(jīng)調(diào)查，有些高校從跆拳道課程到跆拳道校(院)隊(duì)以及協(xié)會均有較好的場地和器材設(shè)施，足夠的硬件設(shè)施保證也成就了幾所院校跆拳道的發(fā)展，以浙江工業(yè)大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院和浙江師范大學(xué)為代表的幾所高校不僅在省內(nèi)遙遙領(lǐng)先，而且在全國比賽中也占有一席之地。但相當(dāng)多的高校對跆拳道項(xiàng)目不夠重視，雖然開設(shè)了跆拳道課程，但教學(xué)設(shè)施的簡陋以及教學(xué)場館不足使跆拳道教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果。

跆拳道不同于一般體育教學(xué)，它對于場地的要求是非常重要的。眾所周知，跆拳道是光腳在跆拳道訓(xùn)練墊上進(jìn)行健身鍛煉的一種項(xiàng)目，光腳一方面可以使學(xué)生很直觀地感覺到腳用力的正確部位，最大限度地增強(qiáng)踝關(guān)節(jié)以及腳背力量，還可以使學(xué)生在練習(xí)過程中充分體驗(yàn)到人體骨骼與肌肉在和諧用力中美的享受，使學(xué)生對動作的瀟灑與舒展產(chǎn)生濃厚的興趣。赤腳、道墊、鏡子都是跆拳道訓(xùn)練所必備的，操場或是其他場地僅可以滿足跆拳道初期基本教學(xué)的需求，但是很難進(jìn)入高水平跆拳道教學(xué)的場景與狀態(tài)，因此場地的保證非常重要。跆拳道專業(yè)腳靶是跆拳道腿法練習(xí)中必備的器材，跆拳道護(hù)具又是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中必不可少的保護(hù)器材，沒有配備相應(yīng)的跆拳道器材其學(xué)習(xí)與訓(xùn)練就僅限于皮毛，很難達(dá)到應(yīng)有的訓(xùn)練效果。因此，加大教學(xué)場地器材設(shè)施等硬件方面的投入是開展跆拳道課程建設(shè)、提高教學(xué)效果的一項(xiàng)重要措施。

2.1.3 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。在對于跆拳道課程教學(xué)內(nèi)容的多項(xiàng)選擇調(diào)查中，選擇跆拳道基本功的有16所，選擇跆拳道品式的有15所，選擇基本腿法的有20所，選擇跆拳道功力練習(xí)的有2所，選擇實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的有8所，選擇擒拿格斗技術(shù)的0所。

可見，目前浙江省高校跆拳道課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中主要是以基本功、腿法和品式為主，實(shí)戰(zhàn)和擒拿格斗在高校教學(xué)中尚未作為教學(xué)重點(diǎn)。

浙江高校跆拳道課程主要以跆拳道基本功、腿法和品式為主，功力練習(xí)和擒拿、格斗等實(shí)戰(zhàn)性練習(xí)相對較少，如此的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對于提高學(xué)習(xí)者體質(zhì)健康水平和提高協(xié)調(diào)能力不成問題。值得注意的是，學(xué)生對于跆拳道課程的興趣主要表現(xiàn)在跆拳道項(xiàng)目的實(shí)用性，另有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道是希望能夠了解一種傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。因此，跆拳道課程不僅僅是一項(xiàng)體育技能的教學(xué)，更是一種傳統(tǒng)文化的傳播與繼承。

跆拳道課程的開展應(yīng)遵循跆拳道訓(xùn)練的系統(tǒng)性，符合當(dāng)代大學(xué)生的興趣需求，完善的跆拳道課程體系應(yīng)該是以跆拳道基本技術(shù)動作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以提高競技技術(shù)、技能為主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理性與系統(tǒng)性。同時，跆拳道課程在文化、教育、健身方面的功能對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，這些必將成為跆拳道課程改革的新的價(jià)值取向。因此，在跆拳道教學(xué)內(nèi)容中，一方面應(yīng)增加實(shí)戰(zhàn)、功力、擒拿格斗等內(nèi)容的比例，一方面應(yīng)注重跆拳道課程在禮儀、文化、教育和健身方面的功能對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2 浙江省大學(xué)生跆拳道競賽發(fā)展情況

2.2.1 浙江省高校跆拳道院隊(duì)構(gòu)成及參賽情況。我們調(diào)查了9所成立院隊(duì)的學(xué)校，其中，浙江師范大學(xué)在2000年，溫州醫(yī)學(xué)院2003年，浙江工業(yè)大學(xué)2005年。另外，臺州學(xué)院2007年，嘉興學(xué)院2009年，其余均為2008年即首屆浙江省大學(xué)生跆拳道比賽之年。截止本次調(diào)研，浙江省共有三所院校參加了全國大學(xué)生跆拳道比賽，即浙江師范大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)。參加比賽的跆拳道運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員大多來源于所在校(院)跆拳道協(xié)會，其次是跆拳道選項(xiàng)班，特招和選拔的隊(duì)員僅占少數(shù)。由此可見，跆拳道協(xié)會的成立有助于跆拳道競技人才的培養(yǎng)和儲備，是推動大學(xué)生跆拳道競賽開展的重要紐帶。

2.2.2 浙江省高校跆拳道院隊(duì)訓(xùn)練情況。關(guān)于浙江省高校跆拳道院隊(duì)的訓(xùn)練情況的調(diào)研主要從訓(xùn)練頻率、時間與訓(xùn)練內(nèi)容等指標(biāo)入手。見表1

表1 訓(xùn)練次數(shù)、時間和訓(xùn)練內(nèi)容列表

有關(guān)訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練內(nèi)容的調(diào)查如表1所示，訓(xùn)練時間一般為2h/次，訓(xùn)練次數(shù)2～5次/周不等。訓(xùn)練內(nèi)容以實(shí)戰(zhàn)和品式為主，只有兩所學(xué)校涉及功力和特技。省賽的比賽內(nèi)容為實(shí)戰(zhàn)和品式，調(diào)查結(jié)果與省賽的比賽內(nèi)容的設(shè)置密切相關(guān)，這充分說明運(yùn)動競賽是影響訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置的主要影響因素。

2.3 浙江省高校跆拳道協(xié)會開展情況

對浙江省高校跆拳道協(xié)會開展情況的調(diào)研主要集中在師資隊(duì)伍狀況、場地器材情況和協(xié)會活動開展情況等方面。

2.3.1 師資隊(duì)伍和場地器材情況。有關(guān)浙江省大學(xué)生跆拳道協(xié)會開展情況，我們調(diào)查了十所浙江省高校跆拳道協(xié)會。其中跆拳道協(xié)會的教練是本校教師的有5所，外聘教師的有3所，聘請其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練有2所。

訓(xùn)練場館可滿足協(xié)會需要的有6所，基本滿足的有4所；跆拳道協(xié)會專業(yè)器材的來源完全自備的有1所，協(xié)會準(zhǔn)備的有4所，學(xué)校準(zhǔn)備的有5所。高校跆拳道協(xié)會是學(xué)生自行組織的學(xué)習(xí)活動性協(xié)會，比較成熟的協(xié)會擁有完備的訓(xùn)練器材，有一半的協(xié)會是由所在學(xué)校提供。

2.3.2 協(xié)會活動開展情況。關(guān)于浙江省高校跆拳道協(xié)會活動開展情況的調(diào)查包括活動開展頻率、時間、練習(xí)內(nèi)容和主要考核方式等內(nèi)容。見表2

表2 十所院校協(xié)會活動開展次數(shù)時間及內(nèi)容表

由表2可以看出，訓(xùn)練次數(shù)以2次/周為主，其中跆拳道開展較好的幾所學(xué)校高達(dá)3～4次/周，訓(xùn)練時間一般為每次兩小時左右，同跆拳道課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一樣，禮儀、品式、腿法是每所高校必備的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容比課堂教學(xué)偏高，功力、擒拿格斗和特技有所涉及但尚未成為主要活動內(nèi)容。

高校跆拳道協(xié)會的開展，一方面能夠推動高校跆拳道競賽的開展，為院隊(duì)培養(yǎng)和輸送隊(duì)員，另一方面豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，除課堂教學(xué)的基本功、品式和腿法之外，將功力、擒拿格斗和特技表演納入到了主要學(xué)習(xí)內(nèi)容中，協(xié)會教學(xué)體系日趨豐富和完善，這必將推動高校跆拳道課程教學(xué)內(nèi)容的改革，為課程改革打開切入點(diǎn)。所以，規(guī)范和完善協(xié)會管理制度，建立規(guī)范的協(xié)會組織機(jī)構(gòu)和工作制度，積極策劃協(xié)會活動，加強(qiáng)跆拳道協(xié)會之間、協(xié)會與校(院)訓(xùn)練隊(duì)之間以及與協(xié)會成員所在選項(xiàng)班級的交流與合作，必將“以點(diǎn)帶面”促進(jìn)浙江省高校跆拳道課程改革的進(jìn)一步深化。

3 結(jié) 論

首先，師資方面，浙江省高校跆拳道課程教學(xué)中相當(dāng)數(shù)量的教師由武術(shù)教師擔(dān)任，其授課水平、教學(xué)興趣以及專項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，能否勝任課程開設(shè)和發(fā)展的需要，是否應(yīng)及時補(bǔ)充專業(yè)教師以帶動整體跆拳道教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平并加大武術(shù)兼課教師的跆拳道專業(yè)培訓(xùn)問題？

其次，教學(xué)條件方面，已配備的專業(yè)場地與器械器材能否確保課程開設(shè)的實(shí)際需要，能否在滿足教學(xué)需要的前提下，確保訓(xùn)練和協(xié)會活動的開展，能否做好安全保障，降低運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)，是否應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)場地器材設(shè)施投入，充實(shí)基礎(chǔ)保障問題？

第三，教學(xué)內(nèi)容方面，以基本功、腿法和品勢為主的浙江省高校跆拳道課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是否合理，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生興趣需求，是否應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置，根據(jù)社會發(fā)展與學(xué)生需求重新定位課程價(jià)值取向？

第四，跆拳道協(xié)會和訓(xùn)練隊(duì)活動的開展對課程建設(shè)有什么樣的影響？如何通過協(xié)會和訓(xùn)練隊(duì)的發(fā)展深化課程建設(shè)和改革，如何做到相輔相成，相得益彰？跆拳道協(xié)會作為連接運(yùn)動競賽和課程建設(shè)的良好紐帶，怎樣才能起到“以點(diǎn)帶面”的重要作用？

綜上，加強(qiáng)師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，加大場館器材等硬件設(shè)施配套投入，調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置，定位課程價(jià)值取向，大力加強(qiáng)跆拳道協(xié)會建設(shè)必將成為促進(jìn)浙江省高校跆拳道課程建設(shè)及改革的重要舉措。

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Study on the Course Construction and Reformation of Taekwondo of Universities in Zhejiang Province

GAO Yue-e,GUO Fu-mo

(Zhejiang University of Technology, Hangzhou 310014, China)

On the basis of the teachers questionnaire and the students questionnaire, the article analyzes three forms of classroom teaching, school (institute) sports team and association of taekwondo of universities in Zhejiang province, have found that there are some problems existing in the construction of taekwondo. The problems are weak teacher resources, gravity of the situation of Wushu professional teachers turn into professional teacher, teaching content limited to the basic skills, product type and kicking that couldn't meet the desire for students , thrity percent school grounds equipment is not perfect and exiting hidden dangers.Combined with the impact of school (institute) sports team construction and the development of Taekwondo Association on course construction, we put forward the reform measures of Course Construction of Zhejiang Province's University.The reform measures are strengthen the professional construction of teachers team , adjust the curricular content, orientate the course value scientifically and take the Taekwondo Association plays the role as a bridge to point to an area.

Zhejiang province; taekwondo; course construction

浙江省教育廳項(xiàng)目(GZ152105083800)

2016-10-08

高月娥(1978-)，女，講師，碩士，跆拳道國際健將,研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).

G807.4

A

1004-3624(2016)06-0080-04