從應用需求角度上探討高職院校室內設計人才培養(yǎng)研究

王怡

【摘要】當今社會人們的生活水平不斷提高，日常生活的各種標準也越來越高，人們開始注重更加室內設計。因此社會對室內設計專業(yè)人才的需求量越來越大，本文針對高職院校對室內設計人才的培養(yǎng)這一問題進行研究，重點分析相關院校具體如何培養(yǎng)室內設計人才，這些人才怎樣將專業(yè)知識作用到現(xiàn)實操作中，還有室內設計專業(yè)如何在迅速變化的時代潮流下不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，通過這些問題，清楚的了解當前的室內設計狀況。

【關鍵詞】室內設計;培養(yǎng)專業(yè)人才;高職院校

當前很多高職類的學校都開設了室內設計專業(yè)，這樣做是為了順應社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出一批有很強的實力操作能力的專業(yè)人才，然而現(xiàn)實有點不理想，很多的高職類院校，在培養(yǎng)室內設計專業(yè)人才時有很多問題，這些問題基本上都是由于培養(yǎng)方式不當所造成。如果說在培養(yǎng)方式上沒有創(chuàng)新，那學生在學習時沒有新鮮感，就不想學習，肯定學不到能夠滿足實際操作的技能，所以高職院校在室內設計人才培養(yǎng)時效率就會很低，難以培養(yǎng)出高技能的人才。

一、關于室內設計專業(yè)內容

1、如何進行室內設計

就室內設計這個專業(yè)來看，它的就業(yè)方向有其主要內容，包含學生畢業(yè)了要在哪里工作，進行什么樣的工作，還有進入哪一個行業(yè)這些，每個地方的經濟發(fā)展程度有差異，產業(yè)類型和模式也不同，學校要綜合考慮這些因素，清楚每個地區(qū)需要什么樣的室內設計人才，在具體規(guī)劃，看要給學生怎樣安排教學。還有高職院校在教育學生時，主要培養(yǎng)學生具體操作技術，進行實踐，它不同于高等院校要學習理論和研究深刻的學術問題，高職院校畢業(yè)的學生都是直接進行相應的實踐工作。正因為如此，高職院校就要讓學生努力學習專業(yè)技能，適應室內設計專業(yè)的發(fā)展潮流，達到其工作需求。學習室內設計專業(yè)的學生，要清楚自己學習的具體技術要領，還要會實際操作，除此之外一定要學習怎樣和客戶進行良好的溝通，因為一切工作以滿足客戶要求為準，按照客戶的想法設計各項工作，合理的組織工作人員進行具體操作。不僅如此，室內裝修的各種用材器具，也需要了解，這些都屬于專業(yè)知識范疇。

2、培養(yǎng)專業(yè)人才

把各個地方的經濟情況，還有行業(yè)現(xiàn)狀作為室內設計的基礎。高職院校進行的一切教學活動都是為了滿足社會的要求和標準，一個地方經濟發(fā)展的情況和室內設計行業(yè)現(xiàn)狀人才需求的前提，也決定室內設計專業(yè)的發(fā)展方向。企業(yè)需要什么樣的設計人員，高職院校就相應的培養(yǎng)什么樣的人才，因此學校要清楚企業(yè)的基本情況，與之進行合作，這樣培養(yǎng)人才時目標會更加明確。

二、職業(yè)院校室內設計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1、沒有明確的定位

就當前我們國家高職院校對于室內設計專業(yè)的定位來說，大多數(shù)學校沒有很好的目標，高職院校在培養(yǎng)學生時模式相對落后，有的甚至采用和那些中等的職業(yè)院校一樣的方式，或者是直接模仿本科院校的模式，所以高職院校在培養(yǎng)人才是有很多誤區(qū)，培養(yǎng)出來的學生既沒有本科生的理論思維，又不能在技能方面超越中專職業(yè)技術學院的學生。原因就是學校的教學課程沒有新內容，很多都是借鑒沿用其他學院和相關專業(yè)的教學方式，室內設計要有很強的洞察力和空間思維模式，所以一定要有專業(yè)的教育模式，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

2、不能實現(xiàn)理論和實踐的結合

不僅是高職院校在室內設計專業(yè)上存在這樣問題，還有一些別的院校不同的專業(yè)都有。學生如果單純的學習專業(yè)理論知識，這會讓他們覺得很枯燥，沒有興趣，因此他們就不會仔細考慮問題，導致實踐技能缺失，不能進行實際操作，沒有實踐創(chuàng)新。

3、沒有好的師資隊伍

室內設計這個專業(yè)，本身就對教師的能力要求很高，但在很多高職院校里，幾乎沒有幾個教師是高學歷，甚至大多數(shù)教師專業(yè)都不對口，都沒有接受過室內設計的專業(yè)教育，更不要說是進行實踐操作了，所以他們在教育學生時就缺少了專業(yè)經驗，只表面的講解理論知識，這會影響學生的專業(yè)學習。

三、高職院校室內設計人才創(chuàng)新培養(yǎng)

培養(yǎng)室內設計人才，高職院校的教師必須擁有專業(yè)設計師的水平，這不是說在技能方面，而是說要具有專業(yè)人員的敏銳度和思維模式，只有把這些融入課堂教學，才能達到更好的教學效果，所以教師要重視這方面的問題，進行實際調查，了解各種專業(yè)知識，如果教師沒有專業(yè)方面的實際操作經驗，還沒有相關的見習經驗，這樣很難給學生進行教學活動。這里有兩種比較適合的教學方式。

1、融匯教學

具體的就是讓學生首先對問題有一個初步認識，然后再進行淺層次的分析，最后在深入仔細研究，運用這種方式來進行教學活動與過去相比有很大的進步性。以前很多問題學生都只不知道，或者即使是知道也是混亂不清的，最多只是知道一點點而不深入。這樣一來，學生在校期間學到的知識就能更好掌握。以前的傳統(tǒng)教學模式，學生根本沒有弄清楚學習內容，學生學習時也沒有熱情和信心，大多數(shù)人就直接自暴自棄，放棄學習，畢業(yè)之后沒有從事工作的能力，這種結果學生和學校都不想要。如果一開始就對學生進行引導，增加他們對專業(yè)的學習興趣，然后再鞏固加強他們的基礎專業(yè)知識和技能，讓他們體會到學習的快樂和充實，做好這些準備，學生在畢業(yè)之前就會有清晰的就業(yè)方向，和對人生的規(guī)劃，室內設計專業(yè)也會是他們生活和生存的樂趣。

2、收放結合教學

這個教學方式重視學生的實際行動，以此為基礎培養(yǎng)學生，所謂的收就是教師的教學工作，將一些最實用最常見的有關室內設計的專業(yè)知識一開始就教給學生，不要什么都涉及，內容簡單一點有重點，這能讓學生掌握最核心的內容，先講最實用的最有需要的知識，學生會相應的放窄知識學習的范圍，專門針對這些問題進行研究。然后放就是說在學完學校知識后，學生對于最后的就業(yè)方面的問題學習，也就是了解各個職業(yè)種類，然后從自身出發(fā)，考慮前景，興趣愛好等等問題，再進行選擇。

四、結語

社會對室內設計專業(yè)人才的需求量越來越大，本文針對高職院校對室內設計人才的培養(yǎng)這一問題進行研究，并提出具體解決方式。室內設計專業(yè)不斷發(fā)展，高職院校要順應行業(yè)需求，進行學生的教育與培養(yǎng)，使學生成為符合室內設計需求的人才。

【參考文獻】

[1] 余德生. 從應用需求上探討高職院校室內設計人才培養(yǎng)[J]. 西部皮革， 2016，02：292.

[2] 曲振通. 淺談高職院校室內設計專業(yè)定位與培養(yǎng)模式[J]. 知識經濟， 2016，13：165.