基于微時代研究高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思政教育中扮演的重要角色

【摘要】作為我國高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的前提保障和基礎(chǔ)，思政教育在高校教育中有著非常重要的作用，是我國高等教育的指導(dǎo)方針。目前，思政教育在各高校有著非常重要的意義，而高校輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進(jìn)行思政教育中占據(jù)著重要的地位。高校的輔導(dǎo)員在大學(xué)生的學(xué)生生涯中扮演者重要的角色，不僅僅是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，而且還是對學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要角色，和學(xué)生之間是亦師亦友的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】高校教育;思想政治;輔導(dǎo)員

根據(jù)相關(guān)的研究表明：我國高校的學(xué)生目前呈現(xiàn)出積極向上、穩(wěn)定和健康的思想政治狀況。高校學(xué)生有著非常崇高的愛國情懷和高度的社會責(zé)任感，能夠?qū)ψ约旱呢?zé)任勇敢的擔(dān)當(dāng)，面對困難，他們也能夠奮勇解決，是社會發(fā)展中值得信賴的希望之光。但是除了這些優(yōu)點，我們在大學(xué)生的身上還能看到很多急需改進(jìn)的思政問題。這些問題主要表現(xiàn)在：第一、容易受到網(wǎng)絡(luò)等方面的影響出現(xiàn)政治模糊的現(xiàn)象;第二、很多學(xué)生的相互合作的意識以及集體意識非常的淡薄;第三、還有一些學(xué)生由于受到壓力的影響容易出現(xiàn)心理障礙等問題。高校輔導(dǎo)員作為對于學(xué)生的思政進(jìn)行指導(dǎo)的教育者，在進(jìn)行學(xué)生的思政教育的時候扮演者非常重要的角色，高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思政教育有著非常重要的作用。

一、高校輔導(dǎo)員思政教育中出現(xiàn)的問題

1、教育內(nèi)容和時代相脫節(jié)

教育是一個面向未來和世界而進(jìn)行的一種活動，所以高校教育在進(jìn)行教育活動的時候要能夠和時代結(jié)合在一起，把教學(xué)的內(nèi)容和時代的發(fā)展相結(jié)合。高校在進(jìn)行思政教育的時候也要和時代的發(fā)展結(jié)合起來，只有這樣才能夠跟得上社會和世界的發(fā)展腳步，這樣的思政教育才具有相應(yīng)的意義。但是我國的傳統(tǒng)的思政教育的特點就是簡單化、單項化和封閉化等等，傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容和時代的發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)的現(xiàn)象。

2、高校輔導(dǎo)員的構(gòu)成不合理

在思政教育中，高校輔導(dǎo)員的作用十分的重要，所以高校輔導(dǎo)員的組成是否合理在思政教育中有著非常重要的作用。但是我國高校輔導(dǎo)員還存在著一些問題，主要表現(xiàn)為：（1）很多高校的輔導(dǎo)員都是本校的優(yōu)秀的畢業(yè)生，向社會公開招聘的比例比較小;（2）因為大多數(shù)的輔導(dǎo)員是從本校畢業(yè)以后即從事輔導(dǎo)員工作，缺少專業(yè)培訓(xùn)和與其他院校輔導(dǎo)員之間進(jìn)行交流的機會，所以大多數(shù)輔導(dǎo)員的教育理念和方式都比較單一;（3）很多高校輔導(dǎo)員對自己的崗位認(rèn)知不清，認(rèn)為輔導(dǎo)員事務(wù)性的工作非常繁瑣，不能夠?qū)o導(dǎo)員崗位給予足夠的認(rèn)識。

二、高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育中遇到的新挑戰(zhàn)

1、高校輔導(dǎo)員很難對學(xué)生的思想和心理進(jìn)行把握

作為社會發(fā)展中的一個比較特殊的群體，大學(xué)生是緊緊跟隨時代的一個群體，也就是說學(xué)生的自我意識、時代感和個性等方面比較強。同時雖然大學(xué)生的個性和性格都比較鮮明，但是他們又很容易受到周圍環(huán)境的影響，所以高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育時很難對學(xué)生的心理進(jìn)行把握，從而找不到一個合適的教育方法去幫助學(xué)生的思想走向成熟。同時由于很多的學(xué)生容易在學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力中產(chǎn)生不適應(yīng)和自我否定的情緒，對輔導(dǎo)員的思政教育產(chǎn)生排斥的反應(yīng)。

2、網(wǎng)絡(luò)雙刃劍給出的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給我國的教育事業(yè)提供一個資源共享的寬闊的教育平臺，對我國的教育事業(yè)提供了非常多的幫助。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，它在給我國的教育事業(yè)提供一個發(fā)展機遇之外，還帶來了急需客服的挑戰(zhàn)。無比發(fā)達(dá)和快速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校輔導(dǎo)員的思政教育帶來了非常的大的沖擊，對高校思政教育的地位產(chǎn)生很大的威脅，讓高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育的過程變得非常的復(fù)雜。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的環(huán)境中，高校輔導(dǎo)員很難深入的對思政教育的工作進(jìn)行深入的研究，而且傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容很難和快速發(fā)展的時代相結(jié)合。由于高校輔導(dǎo)員不能及時的把思政教育和時代的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，從而導(dǎo)致思政教育很難進(jìn)行創(chuàng)新。

3、很難結(jié)合形式開展愛國教育

在教師的引導(dǎo)下，大多數(shù)高校學(xué)生都能夠形成比較理性的愛國情懷，但是還有一部分的學(xué)生的愛國思想很容易受到外界因素的影響。所以結(jié)合時事政治對學(xué)生進(jìn)行思政教育有著非常重要的作。但是由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和思政教育的封閉性的特點，很多的學(xué)生很容易受到相關(guān)事件的鼓動，出現(xiàn)不能夠理性愛國的情緒，而且高校輔導(dǎo)員很難根據(jù)相關(guān)的時事政治事件對學(xué)生的愛國情懷進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育的發(fā)展措施

1、轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員的角色定位，增強工作的創(chuàng)作性和主動性

在微時代中，高校輔導(dǎo)員要把自己的角色定位從傳統(tǒng)的管理者逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行服務(wù)的服務(wù)者，和學(xué)生之前組成亦師亦友的關(guān)系，只有這樣高校輔導(dǎo)員才能夠走進(jìn)學(xué)生的生活中好內(nèi)心世界里，才能更好的了解學(xué)生的思想和想法，才能為高校學(xué)生制定一個合適的思政教育的方式。同時學(xué)生和教師之間的關(guān)系轉(zhuǎn)變之后，學(xué)生才能提高對輔導(dǎo)員的信任，這樣學(xué)生出現(xiàn)思想方面的問題的時候才會相信輔導(dǎo)員的思政教育，改正自身的思想問題。

2、提高自身素質(zhì)，讓工作更具有時效性

高校輔導(dǎo)員要對自己嚴(yán)格要求，不斷的提升自己的專業(yè)知識和道德素質(zhì)等各方面的能力，促進(jìn)自己綜合素質(zhì)不斷的發(fā)展，特別是一些對學(xué)生教育有著非常重要的幫助的知識和能力。例如大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生心理健康教育等方面的知識。只有高校輔導(dǎo)員在這方面的能力不斷的進(jìn)行提升，才能幫助學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)有一個合理科學(xué)的規(guī)劃，才能成為學(xué)生真正的人生導(dǎo)師。

3、因材施教、增加教育的針對性

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育的時候，要針對學(xué)生的特點的不同使用不同的教育方式，即要因材施教。輔導(dǎo)員要對自己的學(xué)生有一個清晰的認(rèn)識，對每個學(xué)生的特別之處，然后根據(jù)學(xué)生的特點的不同，對學(xué)生進(jìn)行不同的教育。輔導(dǎo)員在對高校中的各具特色的學(xué)生進(jìn)行思政教育的時候，要能夠?qū)W(xué)生付出更多的責(zé)任心和愛心，針對不同環(huán)境、不同情況和不同的性格的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，幫助高校學(xué)生都能夠有一個正確和堅定的思想觀念。

四、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員是對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的主力軍，同時也是開展和管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的主要組織者。所以高效輔導(dǎo)員的盡職盡責(zé)、優(yōu)秀工作作風(fēng)和優(yōu)良的素質(zhì)在大學(xué)生的思政教育中扮演著非常重要角色。

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【作者簡介】

閆海濤（1982—），男，漢族，河北盧龍人，本科學(xué)歷，畢業(yè)院校：華北煤炭醫(yī)學(xué)院，滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校助教，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。