李小娟+劉成英
【摘要】高校音樂教育是學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,音樂教育的教學(xué)目標(biāo)并不只是學(xué)習(xí)一些音樂技巧,它還有一些深層的目標(biāo)。本文重點(diǎn)分析了三種音樂教育教學(xué)目標(biāo):第一,美育的教學(xué)目標(biāo);第二,民族文化傳承的教學(xué)目標(biāo);第三,音樂專業(yè)知識教育。
【關(guān)鍵詞】音樂教育;美育;民族文化;教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生在高校,學(xué)習(xí)音樂課程通常都是從具體的目標(biāo)著手,例如學(xué)習(xí)某種節(jié)奏,掌握一定的樂理知識,欣賞一些曲子,學(xué)會幾首歌等等。這些具體的知識是每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),這些課程貫穿起來,總的目標(biāo)并不只能是學(xué)習(xí)這些具體的、零散的知識,它應(yīng)該存在一些更深層次的目標(biāo)。
一、美育教育
人的精神因素有三種,分別是智力、道德和情感?,F(xiàn)代教育中學(xué)習(xí)各種自然科學(xué)就是對智育的培養(yǎng),德育通常是也貫穿在教育過程中,例如學(xué)習(xí)一些思想教育方面的文章,專門開設(shè)的思想品德教育。美育是近些年開始十分重視的課題。
美育是以塑造人的完美人格為最終目標(biāo),美育是全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。藝術(shù)是美育的主要手段,音樂教育自然成為美育的重要方式。由此可以看出,音樂教育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過“音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家,這首先是培養(yǎng)人?!比毡疽魳方逃意從疽苍羞^相似的觀點(diǎn),他認(rèn)為音樂教育的目的“不是刻意地培養(yǎng)一些少數(shù)偉大、杰出的所謂天才,而是希望通過音樂教育,把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格的極優(yōu)秀的程度,而事實(shí)上這也是每一個人所應(yīng)追求的目標(biāo)”在中國,偉大的教育家、哲學(xué)家孔子也曾提出:“興于詩、立于禮、成于樂”音樂教育與其它學(xué)科教育都是教育的內(nèi)容,每一種方式除了傳授學(xué)科知識意外都對人格起到作用。當(dāng)下,高校音樂教育首先應(yīng)該起到美育的作用。非音樂專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入高校之前,大多忙碌于學(xué)習(xí)文化課,他們可能會唱幾首流行音樂,或許這些就是他們對音樂的理解。然而音樂并不僅僅是這樣。學(xué)生中對音樂真正了解的并不多,進(jìn)入高校后,學(xué)校可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓他們感受音樂,感受藝術(shù)的美,熏陶他們的情感,陶冶他們的情操,讓學(xué)生對人本身、生活、世界都有新的認(rèn)識。
二、民族文化教育
音樂與人類的發(fā)展有著密切聯(lián)系,人們從勞動、巫術(shù)中逐漸產(chǎn)生音樂,音樂的歷史源遠(yuǎn)流長。東西方音樂有一些差異,這些差異正來源于人們生活的差異。音樂記錄了人們生活的習(xí)慣,寄托著人們的精神,它是人類文化的組成部分。當(dāng)下,科技的發(fā)達(dá)讓世界各國之間的聯(lián)系緊密,文化之間的碰撞與融合也是空前的,加強(qiáng)保護(hù)本民族的文化,不讓民族文化消亡是當(dāng)前的重要工作。高校音樂教育也承擔(dān)著這項(xiàng)工作。學(xué)校音樂教育應(yīng)當(dāng)以民族音樂文化傳承為基礎(chǔ),充分發(fā)揮教育在保護(hù)非物質(zhì)文化事業(yè)中的作用,讓民族音樂文化在年輕人中不斷傳承。第一,從理論上確立民族音樂的重要性,學(xué)習(xí)民族音樂的必要性。從老師到學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視民族音樂。第二,在實(shí)踐過程中,首先,應(yīng)當(dāng)引進(jìn)民族音樂文化資源。當(dāng)下,人們受到西洋音樂的影響很深,很多學(xué)生聽習(xí)慣了流行音樂之后甚至不喜歡本民族的音樂。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象說明民族音樂需要極大力度的宣揚(yáng)和學(xué)習(xí)。學(xué)校必須讓學(xué)生接觸到高質(zhì)量的民族音樂,優(yōu)秀的音樂總能打動人心,在長期聆聽、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族音樂后,相信學(xué)生會主動喜歡民族音樂,發(fā)自內(nèi)心的愿意傳承民族音樂。其次,學(xué)校應(yīng)當(dāng)將民族音樂與民族發(fā)展相結(jié)合教育學(xué)生,讓學(xué)生感受到過去本民族的命運(yùn)與榮辱,音樂的發(fā)展與作用,以此增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)本民族、發(fā)揚(yáng)民族文化的使命感。最后,學(xué)??梢蕴岣呙褡逡魳吩谝魳方逃械牡匚?,以民族音樂為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)校音樂教育。民族音樂要想發(fā)展,必須從老師到學(xué)生都感受到它的重要性,這樣才能有利于它的傳承。
音樂教育的文化目標(biāo)是建立在本民族音樂文化基礎(chǔ)之上的音樂教育體系。雖然,我們也認(rèn)可其它民族音樂中也有很多值得學(xué)習(xí)的地方,中外優(yōu)秀音樂都值得學(xué)習(xí),在時間和各方面條件都齊全的時候應(yīng)該學(xué)習(xí)中外各種音樂。但是,在高校,時間的條件都十分有限,我們只能在有限的時間內(nèi)有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因?yàn)?,成為具有本民族音樂文化素質(zhì)的人才是這個時代賦予我們的責(zé)任。
三、音樂教育
音樂是一門學(xué)科,學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識和技巧自然是音樂教學(xué)的目標(biāo)之一。長期以來,音樂課程一直很重視音樂技巧的傳授。音樂專業(yè)學(xué)生選擇自己的方向,或練習(xí)樂器,或?qū)W習(xí)歌唱,不斷練習(xí)和接受新的音樂知識技巧。除了音樂技巧外,音樂教育也應(yīng)該包括對音樂的欣賞教育。如何欣賞好的音樂,也是教學(xué)的目標(biāo)。試想,音樂表演者在舞臺上賣力演出,但是臺下觀眾卻無動于衷,那么這將是多么悲涼,如果真出現(xiàn)這樣的情況那么音樂將很難傳承下去。對于高校學(xué)生而言,大部分學(xué)生都不是音樂專業(yè)的學(xué)生,音樂的傳承需要這些學(xué)生能夠欣賞音樂,喜歡聆聽音樂,只有這樣才能激勵更多的音樂愛好者努力創(chuàng)作出更好的音樂。因此,對于非音樂專業(yè)的學(xué)生而言,如何教會學(xué)生欣賞音樂比教會學(xué)生學(xué)習(xí)幾首曲子更有價值。況且,在學(xué)生中,有些人天生就對音樂比較木訥,他們的先天條件決定了很難自己創(chuàng)造出美妙的樂音。如果強(qiáng)制性學(xué)習(xí)樂曲容易打擊他們對音樂的熱情和自信。教師應(yīng)當(dāng)教會他們欣賞音樂。教師可以從音樂背景和音樂創(chuàng)作者自身的故事作為音樂欣賞的開始。讓學(xué)生從情感上與音樂創(chuàng)作者的情感或者時代背景的環(huán)境相契合,再去感受音樂的表達(dá),這樣學(xué)生更加容易接受音樂這種情感表達(dá)的方式。其實(shí),這就通過熟悉的事物、規(guī)律去逐漸學(xué)習(xí)和接受新的、陌生的事物。通過長期的學(xué)習(xí)、欣賞,學(xué)生必將對音樂的熱情提高。
總之,音樂教育對于個人成長,國家民族文化傳承和音樂本身的發(fā)展都有重要作用。希望通過音樂教育可以讓國家的音樂文化越來越繁榮。
2014年度凱里學(xué)院校級重點(diǎn)學(xué)科“音樂與舞蹈學(xué)”成果,項(xiàng)目編號:KZD2014010
【參考文獻(xiàn)】
[1] 謝嘉幸, 郁文武. 音樂教育與教學(xué)法[M]. 北京: 高等教育出版社, 2006,10.
[2] 楊麗蘇. 新課程音樂教學(xué)法——音樂課堂教學(xué)方法與實(shí)踐[M]. 重慶: 西南師范大學(xué)出版社, 2011,6.
[3] 管建華. 中國音樂教育與國際音樂教育[M]. 南京: 南京師范大學(xué)出版社, 2013,12.
【作者簡介】
李小娟(1963—),女,苗族,貴州凱里人,凱里學(xué)院音樂學(xué)院副教授,主要研究方向:民族民間音樂。
劉成英(1969—),女,回族,湖南花垣人,凱里學(xué)院音樂學(xué)院副教授,主要研究方向:高等音樂教育。