小學(xué)語(yǔ)文課堂理答的多維視角及策略

王艷紅

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要，是提升學(xué)生閱讀理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，有效組織語(yǔ)文課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。但當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量普遍不高，學(xué)生重視程度也不夠，致使學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而，注重教學(xué)技巧，提高教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫，以理答技巧為例，本文通過(guò)研究小學(xué)語(yǔ)文課堂理答的多維視角與策略，闡述了掌握理答技巧的重要性，提高了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 理答 多為視角 策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0200-01

理答是課堂問(wèn)答的重要組成部分，即教師對(duì)學(xué)生答問(wèn)結(jié)果所給予的有效、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的主要形式之一，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要手段，由此可見(jiàn)，理答在教學(xué)過(guò)程中具有重要作用，通過(guò)理答，能夠使學(xué)生產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的理解更加深刻透徹，產(chǎn)生理想的教學(xué)效果，因而，研究小學(xué)語(yǔ)文課堂理答的多維視角及策略有助于發(fā)揮理答的重要作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 小學(xué)語(yǔ)文課堂理答的重要性

理答是一種因人而異的教學(xué)智慧，簡(jiǎn)而言之，是一種反饋教學(xué)信息，師生溝通的媒介[1]。理答的形式多樣，主要包括以下幾種：不理不睬的、肯定的、否定的、追問(wèn)的、轉(zhuǎn)移話題的以及言語(yǔ)理答等，每一種都具有不同的適用情境，具有不同的教學(xué)效果。理答在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有重要作用，是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，影響著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，由于提問(wèn)是師生進(jìn)行課堂對(duì)話的主要形式，提問(wèn)又是由理答、叫答、發(fā)問(wèn)與候答四部分共同組成，因此，理答的重要性不言而喻。其重要性主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）突出重點(diǎn)，起到強(qiáng)調(diào)作用，在學(xué)習(xí)到重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師可以實(shí)施提問(wèn)策略，引導(dǎo)學(xué)生思考，之后進(jìn)行理答，對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生意識(shí)到此部分知識(shí)內(nèi)容的重要性，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)具有深刻的印象。（2）學(xué)生進(jìn)行有效溝通，互相交流，共同思考。教師通過(guò)理答講解知識(shí)點(diǎn)，傳遞信息，學(xué)生根據(jù)教師所講內(nèi)容了解知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，此過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，師生通過(guò)此種方式能夠進(jìn)行良好互動(dòng)，教師能夠明白學(xué)生知識(shí)掌握情況，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己不懂得問(wèn)題，具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）拓展學(xué)生思維，點(diǎn)撥學(xué)生思考，通過(guò)理答，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供思路，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 小學(xué)語(yǔ)文課堂理答的多維視角及策略

2.1 注重文本視角，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

注重文本視角，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)是小學(xué)語(yǔ)文課堂理答的多維視角及策略之一，以文本為基點(diǎn)，緊扣文本內(nèi)容，能夠?qū)嵤┚哂嗅槍?duì)性的教學(xué)，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的，并在此基礎(chǔ)上，將生動(dòng)的優(yōu)美的語(yǔ)言，提升為簡(jiǎn)練的概括的詞語(yǔ)，以便提高學(xué)生感悟[2]。以學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》為例，教師首先可以向?qū)W生提問(wèn)，在本節(jié)課中一共有幾位植物媽媽想到了好辦法使孩子能夠旅行呢，又是什么有效的方法呢，小朋友們好好思考一下，其次，學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中可以了解到有三個(gè)，是蒲公英媽媽，蒼耳媽媽以及豌豆媽媽，此問(wèn)題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生回答容易，教師進(jìn)行理答時(shí)應(yīng)當(dāng)給予肯定與贊揚(yáng)，提高學(xué)生自信心，最后，引導(dǎo)學(xué)生闡述采用了什么方法，此問(wèn)題較為復(fù)雜，需要學(xué)生思考并自己組織語(yǔ)言闡述，因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)撥，在理答過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理答，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加形象，加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，理解文章重點(diǎn)內(nèi)容。

2.2 注重方法視角，選擇正確方法

注重方法視角，選擇正確方法十分重要，是有效進(jìn)行理答的策略之一，在小學(xué)階段，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，比傳授知識(shí)本身更加重要，不僅有助于以后知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。理答需要選擇正確方法，教師在理答過(guò)程中需要顧及學(xué)生感受，將枯燥的知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化、方便學(xué)生理解的同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣。理答分為言語(yǔ)性的與非言語(yǔ)性的，教師需要針對(duì)不同情境選擇不同的方式。以學(xué)習(xí)《我不能失信》為例，教師在講解此部分內(nèi)容時(shí)，可以請(qǐng)同學(xué)將情景重現(xiàn)，以小劇場(chǎng)的形式呈現(xiàn)文章內(nèi)容，將文章內(nèi)容形象化、具體化，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的情境，在學(xué)生表演完成后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母形?，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理答，強(qiáng)調(diào)以下守信用的重要性，向宋慶齡學(xué)習(xí)的重要性，如此不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生意識(shí)到守信的重要性，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

2.3 注重習(xí)慣視角，養(yǎng)成良好的理答習(xí)慣

小學(xué)時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，注重習(xí)慣視角，養(yǎng)成良好的理答習(xí)慣就顯得尤為重要，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較為特殊，知識(shí)主要依靠積累與鍛煉，需要時(shí)時(shí)滲透，不能夠一蹴而就，因而，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，教師在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生思考，擴(kuò)展學(xué)生思維，共同養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以學(xué)習(xí)《春曉》為例，在古詩(shī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易忽視理答方式的應(yīng)用，主要以描繪和背誦為主，養(yǎng)成良好的理答習(xí)慣則需要在古詩(shī)講解過(guò)程中同樣運(yùn)用理答技巧，為學(xué)生描繪出故事中描繪的情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì)到文章的中心情感，與作者產(chǎn)生共鳴，不是通過(guò)死記硬背而是通過(guò)理解記憶古詩(shī)，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，研究小學(xué)語(yǔ)文課堂理答的多維視角及策略十分重要，不僅有助于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，還能夠點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)，將知識(shí)形象化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，本文研究具有重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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