如何上好物理復(fù)習(xí)課

曾天飛

我們平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹”，而復(fù)習(xí)似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程一種非常重要的課型，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。然而，復(fù)習(xí)課又是最難上的一種課，難就難在學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情下降，沒有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題。稍有不慎，就會(huì)陷入忙亂而遠(yuǎn)離井井有條，最后導(dǎo)致“你不說我倒還明白，你越說我越糊涂了”。如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是我們一直思考的問題。我個(gè)人認(rèn)為上好復(fù)習(xí)課應(yīng)注意一下幾個(gè)方面：

一、復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循的原則

1.自主性原則。

在以前的教學(xué)中，好多老師在上單元復(fù)習(xí)課時(shí)，總習(xí)慣于按教材的順序把本章的概念、規(guī)律、公式進(jìn)行梳理來復(fù)習(xí)，這樣做形式上是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是照本宣科“炒現(xiàn)飯”，把復(fù)習(xí)課上成了“堆積式”的授新課，老師在臺(tái)上泛泛地講，學(xué)生聽起來興味索然，容易疲勞走神，而且占用時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的自主探究時(shí)間相應(yīng)減少，復(fù)習(xí)效率極低。所以，在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。我們大多數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在都有多媒體設(shè)備，我們復(fù)習(xí)時(shí)可以把提綱投影在大屏幕上，讓學(xué)生回憶具體的內(nèi)容。我們只是起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。在必要的地方、必要的時(shí)候適當(dāng)提示一下就行了。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生梳理;規(guī)律讓學(xué)生尋找;錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)性原則。

復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問題。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。每個(gè)章節(jié)中重點(diǎn)難點(diǎn)的問題要針對(duì)性的反復(fù)練習(xí)。這樣才能使同學(xué)們復(fù)習(xí)的印象深刻，效果明顯。

3.系統(tǒng)性原則。

在復(fù)習(xí)過程中，必須對(duì)課本知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。這個(gè)系統(tǒng)化的過程最好也要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、注意優(yōu)化復(fù)習(xí)方法

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。我認(rèn)為，在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個(gè)為主。

1.以學(xué)生為主。

復(fù)習(xí)過程是一個(gè)信息交流過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。比如在組織學(xué)生上復(fù)習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手（可以獨(dú)立，也可分組）整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過讓學(xué)生自己整理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，許多學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，以各種各樣的形式整理出了一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在上復(fù)習(xí)課時(shí)，許多學(xué)生以枝狀式、列表式、主線式等整理出了本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而有的學(xué)生卻另辟蹊徑用圖畫式。通過這樣的復(fù)習(xí)，使學(xué)生通過自己的歸納、整理，對(duì)知識(shí)體系的掌握程度特別深刻。

2.以課本為主。

中考復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。因此，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。

3.以課內(nèi)為主。

要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。總結(jié)出規(guī)律性的東西。做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。學(xué)生通過教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新的效果，同時(shí)又避免了學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的弊端。

4.以練為主。

復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”，練的方法要“活”，練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點(diǎn)，全面練習(xí)抓綜合。多練才能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場(chǎng)上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分。

另外我認(rèn)為一定要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，注重物理與生活實(shí)際的聯(lián)系。近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合，復(fù)習(xí)時(shí)也要注意及時(shí)滲透。同時(shí)也提醒同學(xué)們做到關(guān)注自己：例如體重、身高、密度、體積、正常步行速度、正常體溫、站立時(shí)對(duì)地面的壓力、壓強(qiáng)等;關(guān)注周圍：例如課桌多高、一層樓多高、一只雞蛋質(zhì)量多大、家用電器功率多大、小轎車速度多少、保溫瓶容積多大、電冰箱的工作原理、指甲刀及自行車、白熾燈泡上所涉及到的物理知識(shí)等;關(guān)注生活中的一些常見現(xiàn)象：如露水、霜的形成、為什么冬天水管容易破裂等;關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)：例如溫室效應(yīng)、城市熱島效應(yīng)、光污染、人工降雨、航空航天、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注新聞熱點(diǎn)，注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識(shí)，并善于與物理知識(shí)的復(fù)習(xí)有機(jī)融合起來。實(shí)際上這也是對(duì)我們老師各方面知識(shí)和能力的考驗(yàn)。