偶爾，請縱容孩子“發(fā)狂”

偶爾，請縱容孩子“發(fā)狂”

陳霞

放學(xué)時分，傾盆大雨從天而降，等急了校門外翹首以盼的家長。一眼望去，多半頭發(fā)已經(jīng)花白。校道上孩子們正在走來，一朵朵傘花點綴了校園。緊接著就是我們已經(jīng)見得太多的場面：佝僂著背的爺爺接過孩子的書包，白著頭發(fā)的奶奶蹲下幫小孫子系鞋帶。這就是我們這所留守兒童居多的城鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀。這些孩子往往和爺爺奶奶、外公外婆住在一起，享受著生活上無微不至的照顧，同時卻也失去了精神上和父母更多交流的機會以及生活上更多獨立自主的能力。

我班學(xué)生中留守兒童占到三分之一。他們普遍膽小、任性、缺乏自控力、學(xué)習(xí)困難、文明習(xí)慣很難養(yǎng)成······

小婷就是這么一位留守兒童。記得她引起我的注意是在三年級開學(xué)那天。我在辦公室里工作，突聽得外面一陣嘈雜，一個小女孩尖利的哭聲夾雜其中。我趕緊走出去，看到小婷雙手胡亂揮舞，腳向著前后亂踢，前面的劉海披散下來，滿臉淚水，像一頭暴怒的小獅子。這是我第一次看見這樣的小婷。從前的她，一直都是靜靜地坐在自己的位置上，很少和人說話，排斥他人親熱的舉動。記得有次，我不過是輕輕拍拍她的肩頭，她就不自然地扭過了身子。今天，究竟發(fā)生了什么？我拉著她的手，牽著她往辦公室走，她雖然有點抵觸，但看到周圍圍觀的同學(xué)越來越多，還是勉強跟著我進了辦公室。隨即，我找了兩個學(xué)生了解情況。原來，發(fā)下新書后，兩個同學(xué)自告奮勇為她包書皮，不小心將書角弄壞了，于是，她大發(fā)脾氣。

辦公室里，小婷還在哭喊，簡直是歇斯底里。我腦海里迅速思考：究竟該不該讓她馬上停下來？這么小的事卻鬧得這個樣子，太不像話了。但當我看到她掙扎扭動的身子、逃避閃爍的眼神，我覺得，平時的她可能很少會有這樣的發(fā)泄機會，她心中實在積聚了太多不良的情緒，今天才會爆發(fā)出來。于是，我沒有出聲，只是關(guān)上房門默默地看著她，看著她尖叫嘶喊，看著她“發(fā)狂”，直到她慢慢地變成了小聲的抽泣，我取出一張紙巾，輕輕地給她擦臉，接觸到她時，我分明感到她的身子極其明顯的一震。這是一個多么敏感而孤僻的孩子??！待她情緒慢慢平靜下來，我讓她坐在椅子上，開始慢慢地問她當時的情況和內(nèi)心的想法。然后找來那兩個幫忙的同學(xué)，我說：“小婷，你看，這些同學(xué)多么喜歡你呀！她們都想幫你把書包得漂漂亮亮的，只是不小心弄壞了書，她們也很不好意思，想向你道歉呢?！蹦莾蓚€乖巧純真的孩子，都過來拉著她的手，真誠地說著對不起。這一次，我注意到小婷神色有點不自然，但沒有抽出小手。我又引導(dǎo)她：“小婷，你剛才對她們發(fā)火，是不是也不對呀？”她慢慢抬起頭，用眼角瞟了瞟我，小聲說：“對不起！”一場風波就這樣過去了。

此后我特意去家訪，她的外公告訴我，小婷的父母在外地打工，現(xiàn)在正鬧離婚，而且鬧著要給小婷做親子鑒定。媽媽由于心中煩惱，經(jīng)常暴打她，又不許她哭，她膽小又自卑，而情緒一旦爆發(fā)又完全控制不住自己，所以只能時常壓抑著自己的情緒。這種壓抑對于一個8歲的孩子來說，是多么痛苦呀！后來，我在心理健康課上，特別講解了情緒管理，讓孩子們懂得情緒也要學(xué)會適當發(fā)泄，不然郁積在一起將會造成更嚴重的后果。我還教會他們傾訴的方法。從那以后，小婷開始嘗試著和同學(xué)們多一些交流，下課了，也能有幾個朋友在一起說說話。當我再次溫柔地將手放在她的頭上時，她已沒有了明顯的躲閃，有時臉上還有一點微微的笑意。

（作者單位：安鄉(xiāng)縣圍庵小學(xué)）