巧用多媒體視頻資料開(kāi)放高中政治課堂

茅偉慧

摘要：在多媒體教學(xué)中，視頻資料的應(yīng)用是教師經(jīng)常用到的教學(xué)手段，視頻資料的應(yīng)用也是最能突出多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的環(huán)節(jié)。因此，巧用多媒體視頻資料，是提高多媒體教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：多媒體；視頻資料；高中政治課堂；人才

課堂教學(xué)是高中思想政治教學(xué)活動(dòng)最主要的教學(xué)組織形式，課堂教學(xué)具有成本低、效率高、便于組織和調(diào)控等諸多優(yōu)點(diǎn)。但同時(shí)，課堂教學(xué)也具有一個(gè)明顯的缺陷，那就是教學(xué)活動(dòng)的封閉性，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)場(chǎng)所還是教學(xué)時(shí)間都存在著封閉性的問(wèn)題。由于教學(xué)活動(dòng)過(guò)于封閉，使得思想政治教學(xué)活動(dòng)的有效性和開(kāi)放性大打了折扣，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。面對(duì)這一問(wèn)題，我們能不能想出什么解決之策呢？事實(shí)上，把多媒體電教工具引入政治課堂可以在一定程度上解決課堂教學(xué)封閉性的問(wèn)題。多媒體是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化的教學(xué)工具，它具有存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)處理等多種功能，能夠?qū)⒋罅康馁Y料匯集在一個(gè)教學(xué)課件之中，大大提升了教學(xué)的效率。不僅如此，多媒體教具在呈現(xiàn)知識(shí)的方式上也打破了傳統(tǒng)的靜態(tài)方式，轉(zhuǎn)而變得更加動(dòng)態(tài)化、多元化。在多媒體教學(xué)中，視頻資料的應(yīng)用是其中非常重要一環(huán)，通過(guò)視頻資料呈現(xiàn)的知識(shí)能夠模擬、演示出事物發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，能夠更加真實(shí)地展示出相關(guān)的事物和場(chǎng)景，能夠更強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的多重感官，并且，視頻資料的快速顯現(xiàn)可以有效突破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，使得課堂教學(xué)形式下的思想政治教學(xué)活動(dòng)不再封閉單一，而變得更加開(kāi)放。

雖然視頻資料的應(yīng)用可以提升思想政治課堂教學(xué)的有效性，但在多媒體教學(xué)中，視頻資料的應(yīng)用還是要講求一定的方法和技巧的。如果盲目使用視頻資料，不但無(wú)法發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，反而會(huì)降低教學(xué)活動(dòng)的有效性。筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課，課題是“人民代表大會(huì)——國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”，任課教師一走上講臺(tái)，先是簡(jiǎn)單介紹了今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，接下來(lái)就給學(xué)生播放了一段視頻資料，內(nèi)容是我國(guó)人民代表大會(huì)的代表進(jìn)行舉手表決的場(chǎng)景。通過(guò)這段視頻資料的展示，不僅成功吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也使得學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)有了一個(gè)初步而直觀的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端，可以說(shuō)，這段視頻資料的應(yīng)用是非常恰當(dāng)?shù)?。然而，沒(méi)說(shuō)上幾句話，教師又開(kāi)始播放另一段視頻，這次的內(nèi)容換成人民代表大會(huì)的代表選舉過(guò)程，自此以后，基本上每隔兩三分鐘，教師就會(huì)播放一段視頻資料。就這樣，整個(gè)課堂猶如電影院一般，教學(xué)過(guò)程變成了教師不斷“放電影”的過(guò)程。一節(jié)課下來(lái)，光是視頻資料的展示就耗費(fèi)了大半堂課的時(shí)間，教師和學(xué)生都沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)上幾句話，一堂課下來(lái)，留在筆者頭腦中的都是一些零散的視頻畫(huà)面，至于本節(jié)課究竟講了哪些內(nèi)容，反而沒(méi)有給筆者留下太深的印象，這就是典型的濫用視頻資料的表現(xiàn)?？戳艘惶谜n的“電影”，學(xué)生也沒(méi)有搞清楚本節(jié)課的重點(diǎn)在哪里，沒(méi)有對(duì)知識(shí)形成深刻的認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，在多媒體教學(xué)中，視頻資料的應(yīng)用一定要恰當(dāng)合理，要講求方法和技巧。作為教師，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體視頻資料的過(guò)程中需要把握哪些問(wèn)題呢？

一、視頻資料要具有典型性

在思想政治教學(xué)中，我們提倡理論聯(lián)系實(shí)際，提倡擴(kuò)展課堂教學(xué)資源，但并不意味著材料越多越好，如果材料過(guò)多，反而會(huì)擾亂學(xué)生的視聽(tīng)，影響學(xué)生的思路，給學(xué)生造成反感。因此，教師在選擇視頻資料的時(shí)候，要盡量選擇一些典型性、代表性的材料，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻資料獲得啟發(fā)，獲得知識(shí)，形成能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、注意與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是教與學(xué)相互統(tǒng)一的活動(dòng)，多媒體教學(xué)當(dāng)然也不例外，只有教師的教和學(xué)生的學(xué)之間能夠形成積極的互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)才能更好地得以實(shí)現(xiàn)。然而，很多教師在實(shí)施多媒體教學(xué)的時(shí)候，尤其是在播放視頻資料的時(shí)候，卻欠缺與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師往往只負(fù)責(zé)播放視頻，最多再提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而沒(méi)有注意引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，整個(gè)課堂教學(xué)變成了學(xué)生與機(jī)器之間的互動(dòng)，教師反而退居二線。由于師生之間缺乏交流與溝通，很多學(xué)生在觀察視頻資料的時(shí)候往往是囫圇吞棗，難以汲取其中的營(yíng)養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在播放視頻資料的時(shí)候，師生互動(dòng)至關(guān)重要。教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察視頻資料，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)用視頻資料輔助自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻挖掘視頻資料中的信息，這樣，視頻資料才能發(fā)揮出應(yīng)有的功能。

三、視頻資料要能夠貫徹教學(xué)內(nèi)容的始終

在多媒體教學(xué)中，教師可以盡量選擇一些能夠?qū)⒄n文串聯(lián)起來(lái)的視頻資料，通過(guò)對(duì)同一段材料不同角度的分析，可以讓學(xué)生掌握挖掘材料內(nèi)涵的意識(shí)和能力。一段材料在一堂課中多次應(yīng)用還能節(jié)省課堂時(shí)間，使得課堂教學(xué)活動(dòng)更顯得簡(jiǎn)潔。

視頻資料的應(yīng)用在多媒體教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，與傳統(tǒng)的知識(shí)呈現(xiàn)方式相比，視頻資料無(wú)論是形式還是內(nèi)容都顯得更加豐富，一段幾分鐘的視頻資料往往蘊(yùn)含著大量的信息內(nèi)容，這對(duì)于提高課堂教學(xué)的效率具有突出的作用。不僅如此，視頻資料能夠用直觀生動(dòng)的方式將課堂外的信息資源呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使得學(xué)生即使不出校門也能夠覽盡天下事，大大開(kāi)拓了學(xué)生的眼界。作為一名高中思想政治教師，我們?cè)趹?yīng)用視頻資料輔助教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要注意方式方法的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)視頻資料的恰當(dāng)應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。