美術(shù)教學(xué)中的情感教育和創(chuàng)新意識(shí)

楊華杰

摘 要：情感教育在美術(shù)中具有陶冶情操，激發(fā)興趣，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學(xué)；情感；創(chuàng)新

情感教育滲透于各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)教學(xué)中也要進(jìn)行情感教育，美術(shù)課不僅是學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，傳授繪畫技能技巧的課程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和素質(zhì)教育的必修課。每個(gè)家長(zhǎng)和老師，都希望自己的孩子和學(xué)生聰明，活潑，可愛(ài)，長(zhǎng)大了有所作為。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望？下面我們就來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題話題。

一、情感教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)貫穿于整個(gè)人類歷史的進(jìn)程中，它不斷地推動(dòng)世界文明與社會(huì)的發(fā)展。在此過(guò)程中，創(chuàng)造力的產(chǎn)生是創(chuàng)新性思維的重要體現(xiàn)。對(duì)高中學(xué)生來(lái)講，情感教育有利于學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變與發(fā)展，促成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)方法和方式進(jìn)行完善和更新，從根本上打破傳統(tǒng)教育模式的禁錮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代化的具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合型人才。

美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義，美術(shù)可以表達(dá)，傳遞感情，使學(xué)生施展最大的創(chuàng)造力，還可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力，理解力，交流情感及解決問(wèn)題的能力。由此看來(lái)美術(shù)教育不僅與學(xué)校的純技法教學(xué)不同，而且與較為抽象的美學(xué)理論訓(xùn)練也不完全相同。作為藝術(shù)教育之一的美術(shù)教育，是一種精神性與情感兼有的抽象活動(dòng)，但是需要人們用理智來(lái)了解并認(rèn)識(shí)它。如果美術(shù)教育的方法不正確，一味地遵循教條，那就會(huì)使這種富有生機(jī)與活力的活動(dòng)變成毫無(wú)趣味的東西。因此，現(xiàn)代的美術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)是一種全新的藝術(shù)教育，并且也是一種較為張揚(yáng)的教育工作。美術(shù)教育不但需要技術(shù)與知識(shí)，而且還需要較為成熟的情感，因?yàn)樗饕哪康木褪亲寣W(xué)生通過(guò)欣賞與創(chuàng)造藝術(shù)，全面地認(rèn)識(shí)并掌握它，而不是用毫無(wú)生機(jī)和情感的教條及技術(shù)來(lái)束縛學(xué)生?，F(xiàn)代化的美術(shù)教育不僅可以促使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)感覺(jué)，而且能夠使學(xué)生科學(xué)地思考問(wèn)題。

二、情感教育促使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（一）教學(xué)方式靈活多樣，時(shí)刻不忘情感教育

老師可以采用啟發(fā)性的教學(xué)方式，利用故事，游戲等多種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生作畫的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在充滿想象的空間里繪畫。實(shí)踐證明，教師在上課之前讓學(xué)生進(jìn)行有趣的美術(shù)游戲，能夠起到良好的效果，并且能夠充分發(fā)揮自己的激情和創(chuàng)造力。

（二）創(chuàng)新思維來(lái)源于生活，情感教育充滿生活

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，引到學(xué)生去挖掘自身的情感，捕捉生活中的每一個(gè)難忘瞬間，關(guān)注身邊的事和人，從中發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。學(xué)生具備獨(dú)特的內(nèi)心世界，有著極為強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，具有極強(qiáng)的探索精神和求知欲望。在不同階段不同時(shí)期學(xué)生對(duì)外界生活的感受也是不同的，美術(shù)教師應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感受外部世界，體驗(yàn)生活，借助審美知覺(jué)來(lái)充分強(qiáng)化對(duì)美的認(rèn)識(shí)欣賞，幫助學(xué)生走向生活，融于大自然當(dāng)中，為感性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)向表象轉(zhuǎn)化奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激勵(lì)情感教育興趣

教師應(yīng)該及時(shí)挖掘?qū)W生的潛力引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的生活和世界，讓學(xué)生在大腦中積累大量的表象，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的具體價(jià)值，勤于進(jìn)取。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維的方式通常有：激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，充實(shí)學(xué)生的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的條件與空間等等。

（四）營(yíng)造藝術(shù)氛圍，激勵(lì)師生情感

美術(shù)課堂教學(xué)是學(xué)校美育教育中不可缺少的組成部分，在一定的時(shí)間內(nèi)最大限度地為學(xué)生營(yíng)造出良好的繪畫氛圍，也是美術(shù)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)“美術(shù)作品展”是增強(qiáng)美術(shù)課堂氣氛的有效方法：首先由繪畫的作者具體來(lái)談自身的感受及想法，之后再由學(xué)生進(jìn)行欣賞平價(jià)，在平價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分交流自己的情感。開(kāi)設(shè)“美術(shù)作品展”還能夠激發(fā)學(xué)生繪畫的動(dòng)機(jī)和欲望，并將自身的情感，思想表現(xiàn)在繪畫當(dāng)中。教師應(yīng)該在“美術(shù)作品展”中積極為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)的氣氛，從根本上完善學(xué)生的交流環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想的交流以及情緒的體驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。在美術(shù)教育中進(jìn)行創(chuàng)新型教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，若要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師自身就必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，并不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)思想，探索出一條能夠充分培養(yǎng)學(xué)生富有情感和創(chuàng)造力的美術(shù)教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玟宗.中國(guó)畫藝術(shù)欣賞[M].中國(guó)紡織出版社，1998.