漫畫作文“幾支嬌嫩遍地枯”寫作指導(dǎo)

謝濤+++薛朝玉

【預(yù)測題目】閱讀下面漫畫材料“幾支嬌嫩遍地枯”，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合漫畫材料的內(nèi)容和寓意，發(fā)表自己的看法。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

對于漫畫作文的審題立意，其關(guān)鍵是讀懂漫畫。漫畫是用線條、色彩來表情達(dá)意的，它的表現(xiàn)手法有夸張、變形、比擬、象征等，而以夸張、變形為主要創(chuàng)作手段。其夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。材料中，漫畫上的男子手持寫著“營養(yǎng)”字樣的噴壺，給一盆鮮艷怒放的花朵噴灑，全然不顧身后地里幾近枯萎的花朵。漫畫寓意上難度不大，主要是諷刺畫中男子只重視少部分的“嬌嫩”花朵，而忽視了大部分更需要“營養(yǎng)”的普通花朵。由此寓意立意，也幾乎沒有什么難度?！皫字赡邸迸c“遍地枯萎” 的形象形成鮮明而典型的對比，使表達(dá)的意旨明確、深刻，透露出深切的現(xiàn)實(shí)關(guān)切度。我們可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)現(xiàn)象諸如個人發(fā)展方面的不公平、教育方面存在的資源不均衡、市場競爭方面的行業(yè)壟斷乃至社會區(qū)域的差異，甚至國家資源配置和政策傾向等等，進(jìn)行深入思考，切實(shí)論證。

寫作角度：可談均衡發(fā)展、同步發(fā)展、公平發(fā)展、全面發(fā)展等。批判漫畫中男子的做法，亮明立場，點(diǎn)出其錯誤做法背后的實(shí)質(zhì)——不均衡發(fā)展。無論是對于個人還是社會乃至國家，均衡發(fā)展意義重大。我們要在現(xiàn)實(shí)可行條件下，盡可能地實(shí)現(xiàn)各個方面的均衡發(fā)展。

寫作技巧一：材料立意難度不大，難在如何論證才能使文章更深入、切實(shí)，考生須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，針砭時弊，積極思考；否則易陷入空泛議論、淺嘗輒止的泥潭。可采用 “擺現(xiàn)象—分析問題—解決問題”的結(jié)構(gòu)方式，它是我們分析問題現(xiàn)象時常用的寫作思路，重在層層深入剖析。我們可先擺出“具體的現(xiàn)象”，并歸納出普遍現(xiàn)象。如先舉出社會生活中一些“不均衡“的現(xiàn)象如城鄉(xiāng)差異、區(qū)域發(fā)展差異等，再分析不均衡帶來的危害，如經(jīng)濟(jì)方面南北發(fā)展不平衡、東西發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。這三個方面使得我國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的投資、生產(chǎn)、消費(fèi)傾斜現(xiàn)象，使得我國出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)斷層，發(fā)達(dá)的地方更發(fā)達(dá)，落后的地區(qū)更落后，出現(xiàn)了嚴(yán)重的貧富差距等。再就此分析問題出現(xiàn)的根本原因，有歷史因素也有政策傾斜因素，在以上分析的基礎(chǔ)上提出帶有自己思考色彩的解決辦法，呼喚經(jīng)濟(jì)發(fā)展均衡等，實(shí)現(xiàn)解決問題的目的。

寫作技巧二：“引-議-聯(lián)-結(jié)”時評式結(jié)構(gòu)適合寫時事評論，也是一個很好的議論文寫作思路。在構(gòu)思時可以化虛為實(shí)，如由漫畫中的“營養(yǎng)差異”聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的“教育不均衡”現(xiàn)象，進(jìn)而深入論證教育公平問題。我們可以先引用材料有關(guān)觀點(diǎn)作鋪墊，明確提出自己的觀點(diǎn)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況如高校招生中的“定向生”、“保送生”等，生發(fā)議論，探究教育失衡的原因，如對教育資源的配置存在不均衡現(xiàn)象，還有一些不盡合理的教育政策，造成錄取分?jǐn)?shù)線和錄取率不公平，給一些小城市和農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生接受高等教育造成阻力，人為地加大了城鄉(xiāng)差距。進(jìn)而從教育的基本功能方面入手，論證實(shí)行教育均衡的必要性：人們接受教育的不平等直接影響到將來經(jīng)濟(jì)收入的不平等，進(jìn)而埋下城鄉(xiāng)、區(qū)域、階層矛盾的隱患，與構(gòu)建和諧社會背道而馳。結(jié)尾處再次扣材料點(diǎn)明教育公平是社會公平的起點(diǎn)，是構(gòu)建和諧社會的基石。