讓學(xué)生帶著感恩的心趕路

宋媛媛

讓學(xué)生帶著感恩的心趕路

宋媛媛

感恩；轉(zhuǎn)變；班主任

在與家長(zhǎng)的溝通交流中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，很多學(xué)生在家與在學(xué)校是完全相反的兩種狀態(tài)。在學(xué)校看似彬彬有禮的“紳士”“淑女”，在家卻儼然一個(gè)個(gè)“地主惡霸”。對(duì)父母頤指氣使，大呼小叫。不僅對(duì)自己一落千丈的成績(jī)滿不在乎，對(duì)父母的督促與勸導(dǎo)更是充耳不聞，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的排斥與抵觸。個(gè)別學(xué)生不僅態(tài)度桀驁不馴，甚至與家長(zhǎng)發(fā)生激烈的言語(yǔ)沖突。束手無(wú)策的家長(zhǎng)只有通過(guò)我了解孩子的學(xué)習(xí)情況，希望教師能夠多加勸導(dǎo)。坦白地說(shuō)，當(dāng)我得知這樣的情況時(shí)，驚訝之余，更多的是氣憤。羊羔跪乳，烏鴉反哺，可為何這些學(xué)生們卻不能體會(huì)父母的良苦用心？我決定給他們講個(gè)故事。

這個(gè)故事緣于我當(dāng)年實(shí)習(xí)時(shí)候接觸到的一個(gè)真實(shí)的故事，它是一個(gè)學(xué)生寫的一篇題為“為了媽媽一雙不流淚的眼睛”的作文。文中的孩子曾經(jīng)是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，幾乎讓所有教師都避之不及，終于在初二時(shí)被教師攆回了家。那一次，教師將他的媽媽叫到了辦公室，執(zhí)意讓他母親帶他回家，不要在學(xué)校制造“麻煩”。無(wú)助的母親苦苦哀求教師，希望能再給孩子一次機(jī)會(huì)，眾目睽睽之下，這位母親竟淚流滿面。而一直站在一側(cè)的小作者此時(shí)似乎才理解了母親的悲傷，他開始認(rèn)真打量起母親，看著母親那略顯蒼老的面容，那不再烏黑亮麗的頭發(fā)，以及那泛紅的眼眶……面對(duì)眼前這個(gè)為自己操碎了心的母親，孩子感到深深的自責(zé)。盡管這位母親一再懇求，但是教師仍然不松口，要求母親帶孩子回家反省?；丶业穆飞希⒆酉萑肭八从械陌没?，母親那傷心欲絕的神色與那滿含熱淚的雙眼深深烙在孩子的心中。從那一刻起，孩子下定決心，從今以后一定要痛改前非，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不為別的，只為媽媽一雙不流淚的眼睛。果然，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一年的努力，這個(gè)孩子最后從一名問(wèn)題學(xué)生一躍成為年級(jí)里的佼佼者，讓所有的人都驚訝不已。

為了教育我的學(xué)生們，我將這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)我的故事講給了他們，希望他們能夠從這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，也能夠從中學(xué)會(huì)感恩，汲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。起初，我并不確定這個(gè)故事是否真的能夠感動(dòng)學(xué)生們，也不確定這個(gè)故事是否真的能夠緩和處于叛逆期的他們與父母的關(guān)系。隨后，我發(fā)現(xiàn)，在講述這個(gè)故事的時(shí)候，一向嘈雜的教室里變得安靜起來(lái)，連平時(shí)最躁動(dòng)不安的幾個(gè)小男生也目不轉(zhuǎn)睛地看著我。當(dāng)故事講完后，教室里鴉雀無(wú)聲。我抓住契機(jī)，問(wèn)在座的學(xué)生們，你們是否還記得當(dāng)初送你走進(jìn)幼兒園的父母那依依不舍的眼神，你現(xiàn)在是否留心過(guò)早晨經(jīng)常停留在校園門口，隔著欄桿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地目送著你們走進(jìn)教學(xué)樓的家長(zhǎng)？當(dāng)你虛度光陰、當(dāng)你沉溺游戲時(shí)，你是否在意過(guò)父母那一點(diǎn)點(diǎn)黯淡下去的眼神？你是否真的忍心讓父母的殷切期盼化為虛有？當(dāng)我說(shuō)完，我清楚地看見幾個(gè)小女孩眼眶泛紅，幾個(gè)小男生不自覺(jué)地將頭低了下去，仿佛陷入了沉思。故事講完之后，看得出學(xué)生們很受震動(dòng)。最后，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，希望每個(gè)學(xué)生回家之后能夠抱抱自己的媽媽，好好地和媽媽聊聊天，聊聊他們的學(xué)校生活，告訴父母他們的歡樂(lè)與憂愁，給父母一個(gè)走進(jìn)他們內(nèi)心的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)走進(jìn)父母內(nèi)心的機(jī)會(huì)。

之后的幾天，我始終不確定這個(gè)故事在帶給他們感動(dòng)的同時(shí)，是否真的能夠緩和他們與父母的關(guān)系、是否真的能夠讓他們理解父母，并以感恩父母為動(dòng)力鞭策自己努力學(xué)習(xí)？而之后家長(zhǎng)們的反應(yīng)打消了我的疑慮——QQ家長(zhǎng)群里陸陸續(xù)續(xù)有家長(zhǎng)討論，很多媽媽高興地說(shuō)，孩子不僅破天荒地?fù)肀Я俗约?，而且最近脾氣好了很多，與自己聊了很多學(xué)校生活。從他們的言談中，我能夠真切地體會(huì)到他們的高興心情。班級(jí)中的男生徐卓元回家之后不僅擁抱了媽媽，甚至還親了媽媽，他在周記里這樣寫道：

“我擁抱著媽媽，目光落在母親的臉上，突然發(fā)現(xiàn)那眼角的道道皺紋與兩鬢微白的頭發(fā)，我的心仿佛被一只無(wú)形的手?jǐn)Q了一下。我忽然低下頭，在母親的臉頰上狠狠親了一口，母親猶如一個(gè)小女孩得到了獎(jiǎng)勵(lì)一般，高興得連走路都一蹦一跳的，臉上掛滿了幸福的微笑……”

在文章的最后，這個(gè)大男孩反省道：“為什么面對(duì)越親越愛的人，我們反而羞于表達(dá)？是覺(jué)得有無(wú)這些愛的回饋都一樣嗎？但也就是我們這點(diǎn)少得可憐的回饋，都會(huì)在父母干枯的心靈上灑下滋潤(rùn)的雨水。”

很欣慰看到這樣的文字，可見那一堂感恩教育課對(duì)學(xué)生們還是有很大的觸動(dòng)的，我很滿意這節(jié)課帶來(lái)的明顯收效。

在接下來(lái)的幾天，看得出學(xué)生們無(wú)論是常規(guī)方面還是學(xué)習(xí)方面，都比以往好了很多。最明顯的改觀就是自習(xí)課的紀(jì)律，即使我不在教室，學(xué)生們也能自覺(jué)安靜地看書寫作業(yè)，偌大的教室鴉雀無(wú)聲，面對(duì)即將到來(lái)的考試，似乎個(gè)個(gè)都鉚足了勁，摩拳擦掌。功夫不負(fù)有心人，在很快到來(lái)的月考中，我們班的大多數(shù)學(xué)生都取得了非常驚人的進(jìn)步，其中一名學(xué)生年級(jí)排名進(jìn)步了350名。

通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)父母，尤其是母親，始終是孩子們心中最柔軟的一塊圣地。處于青春叛逆期的孩子們并不是沒(méi)有感恩之心，也不是不懂得感恩，只是因?yàn)樨澩?，或忙于學(xué)習(xí)，而忽略了去感恩父母、回饋父母。

求學(xué)之路漫漫，需要懷揣一顆感恩之心。喚醒這些處于叛逆期的學(xué)生們心中的感恩之心，不僅有利于緩和孩子與父母的緊張關(guān)系、加強(qiáng)子女與父母之間的溝通，還可以實(shí)現(xiàn)將感恩之心轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（作者單位：南京市第十三中學(xué)）

圖片新聞

2016年江蘇省中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽順利舉行

2016年江蘇省中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽于10月12日—14日在無(wú)錫舉行。此次活動(dòng)由江蘇省教育廳主辦，省中小學(xué)教學(xué)研究室承辦，無(wú)錫市教育局協(xié)辦，全省13個(gè)設(shè)區(qū)市共78名選手參加了此次比賽，比賽評(píng)選出了15個(gè)一等獎(jiǎng)、24個(gè)二等獎(jiǎng)、39個(gè)三等獎(jiǎng)。

本次競(jìng)賽在內(nèi)容和時(shí)間上均進(jìn)行了一些調(diào)整，更加注重班主任在平時(shí)的積累以及自我反思。筆試提高了“活動(dòng)設(shè)計(jì)”部分的分值，因?yàn)榘鄷?huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)班主任基本素養(yǎng)和技能；面試部分去掉了教育故事演講，僅保留情境問(wèn)答環(huán)節(jié)，情境問(wèn)答環(huán)節(jié)中，參賽選手的準(zhǔn)備時(shí)間由以往的30分鐘縮短為3分鐘，這更能考查班主任對(duì)突發(fā)事件的處理能力。賽制上進(jìn)行這些調(diào)整，主要是為了更好地考查班主任的基本功，推動(dòng)班主任的專業(yè)化發(fā)展。

（江 教 報(bào)道）

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