兒童世界何處去——我和我的“調(diào)皮班”

□劉紅

兒童世界何處去——我和我的“調(diào)皮班”

□劉紅

近七年來，我先后接手了兩個全校聞名的“調(diào)皮班”。此前，他們的班主任已換過好幾任了，在這樣的情況下，校領(lǐng)導將調(diào)教這些小霸王的任務交給了我。經(jīng)過多番努力，我終于將“調(diào)皮班”帶成了“先進班”。

兒童世界何處去？我認為，班主任是一個班級的靈魂，班級的好壞取決于班主任是否擁有人格魅力，是否了解教育內(nèi)涵，是否具備管理藝術(shù)。作為一名小學班主任，我堅持以開放的心態(tài)接納學生，以熾熱的愛心溫暖學生，以教育的智慧培育學生，立志做學生健康成長的守護人，帶領(lǐng)他們構(gòu)建出一個豐盈的兒童世界。

趣味班級公約助力習慣養(yǎng)成

從孩子們踏入小學的第一步起，他們就開始在老師的指導下逐步適應校園生活。為了讓孩子們更樂于接納并遵守班級制度公約，在規(guī)范中養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，我認為，在班級公約中適度增添趣味性是有必要的。

一、班級制度公約的內(nèi)容要有趣味性

新生入學之初，我們班的班級制度公約是以《校園行為習慣三字經(jīng)》呈現(xiàn)在同學們面前的，這樣朗朗上口的兒歌能得到大多數(shù)孩子的喜歡，讓他們很快便將校園生活的一日常規(guī)——包括起床、上學、出操、升旗、上課、課間、就餐、清潔、放學等九個方面完整記憶下來。

我?guī)н^的“調(diào)皮班”中，有一個是二年級開始時接班的。開學第一周，我結(jié)合《我和好習慣手牽手》的黑板報，為孩子們宣講了《班級公約》細則，首先為學生們框定需要牢記、落實的內(nèi)容，如“樓梯非跑道，上下勿奔跑”“上下樓梯靠右行，你謙我讓樂盈盈”“擰緊水龍頭，節(jié)約一滴水”……

督促孩子們背熟《班級公約》，只是我的“改造”工作的第一步。因為規(guī)則意識的建立是一個循序漸進的過程，而不同學生之間又存在性格差異的問題，所以，這也是一個需要等待、需要寬容的過程。在這一階段，我們不妨另辟蹊徑，通過多樣的形式鼓勵學生在習慣養(yǎng)成方面獲得進步。例如，我借助家長們的力量，為每個孩子都設(shè)計了一本成長日志《做最棒的自己——送給最親愛的兒子（女兒）》，用來自老師、父母的真心贊美、殷切期待，督促著孩子們不斷改掉壞習慣、養(yǎng)成好習慣。

另一方面，我們必須認識到，一些學生不能較好地遵守規(guī)則只是因為他們無法體會到遵守規(guī)則的重要性。在這樣的情況下，面對學生偶爾的違反規(guī)則的行為，我們必須保持冷靜，理智地設(shè)計出有效的矯正教育方案。例如，孩子們在衛(wèi)生方面表現(xiàn)糟糕，我就通過展覽活動讓他們意識到，班容班貌猶如班級的名片，每個人都被這枚名片所標記，因此必須認真地對待班級清潔衛(wèi)生工作。隨后，我請大家共同設(shè)計出清潔值日表——《教室是我家，人人打扮她》，每天指定五名“環(huán)保隊長”負責班級的清潔衛(wèi)生工作，一名“環(huán)保團長”負責檢查評分工作，得分結(jié)果將在班級家長群中公布，讓家長們看看誰是最有責任感的孩子，誰是最愛干凈的孩子……

在信息社會時代，網(wǎng)絡是一個雙刃劍，利用好了，就能讓班主任在孩子們面前更具“領(lǐng)袖”魅力，同時，也能讓班主任更好地向家長傳播自己的教育理念，邀請他們共建充滿正能量的班級網(wǎng)絡家園。在這方面，我也積極地做過一些嘗試，如在班級網(wǎng)絡中開設(shè)《健康專欄》《二班的采風》《童年的味道》等欄目，《仁希講閱讀》《走進科技館》《顯微鏡下美麗的細胞》等課程，將這個虛擬教室打造成了師生、家長共同分享成長、學習提高的天地。

二、班級制度公約的形式要有趣味性

孩子們最不缺乏的就是好奇心，充滿趣味的班級制度公約更能引起他們的關(guān)注，從而最大程度地讓班級公約普及開來。

有一個“調(diào)皮班”在五年級中途轉(zhuǎn)交給我管理，當時，我對這個班早已有所耳聞：隔三岔五就有學生來辦公室接受批評，據(jù)說其班級風氣格外散漫，學生大多學習積極性不高，還有一年多就要迎來“小升初”考試了，他們卻一個個都毫不緊張。第一次和這些孩子見面時，我為他們送上了一份熱情洋溢的見面禮，希望能喚醒他們沉睡的進步意識。這份見面禮是我一筆一劃寫出來的——

五（5）團隊的同學們：

大家好！我是五（5）團隊的新老師，我叫劉紅，今后將擔任本團隊的語文老師兼班主任。我始終相信，師生之間的情緣是人生中美麗的情感，希望我們能一起將這段共度的時光變成最值得回味的記憶。

有目標的人生會更充實而快樂，在接下來的幾百個日子里，我將和大家朝夕相處，攜手共進。我為我們的團隊擬定了這樣一條奮斗目標：做最棒的自己，爭最優(yōu)的團隊，奪最傲人的佳績！

……

我有足夠的理由相信，只要大家為自己定下目標，就一定有能力實現(xiàn)——作為學校里五年級的大哥哥、大姐姐，你們可是一二年級“小不點兒”們的榜樣呢！

你們的“老朋友”：劉紅

可能這封信是孩子們?nèi)松惺盏降牡谝环庑?，他們一字一句地細細看過，又鄭重仔細地將信紙折疊好收藏了起來。接下來幾天里，我陸續(xù)收到了孩子們寫給我的回信。

這大概算得上是我與孩子們的一個美麗的開始，在日漸親近的相處中，我能清楚地看到這個曾經(jīng)聞名全校的“調(diào)皮班”的轉(zhuǎn)變，更能看到班級里一個個孩子的成長。在一次學校舉行的“大家唱，大家跳”活動中，我班同學獻上的集體舞贏得了全場熱烈的掌聲。

三、班級制度公約的實施要有趣味性

班級制度公約的較好實施能為學生提供較安全的制度保障，營造和諧溫馨的班級氛圍，從而使大家都能享受到校園生活的快樂。但在實施過程中，班主任最好盡量避免采用強迫的手段，而多運用具有趣味性的班級公約實施方案，如此更能取得理想的效果。

例如，二年級時班級中隊委成立，利用學生想要“戴杠”的心理，我規(guī)定中隊委每日輪換，由當天的五個“環(huán)保隊長”擔任，再加上當天值日的“小小班主任”，組成一個中隊委團隊?！碍h(huán)保隊長”不僅要負責記載《教室是我家，人人打扮她》清潔值日表，還要輪流撰寫《隊長是榮譽，更是責任》履職日志?！靶⌒“嘀魅巍眲t采用“自愿申報，同學評議，擇優(yōu)評用”的原則選出，在這個過程中，學生們的自我管理、自我約束能力明顯增強。

進入高年級段后，我采用承諾簽名的形式，和學生們一起擬定了《安全承諾書》：

我們親如一家，團結(jié)友愛，互幫互助。為了能保證大家能高高興興上學，平平安安回家，我誠信、我承諾：

1.不在教室、走廊隨意奔跑；

2.不在公共場合大聲喧嘩；

3.參加活動時自覺排隊，在公共場合不任性，避免給他人造成不便；

4.說文明語，做文明人，不打架，不罵人，遇事要冷靜，有話好好說。

在我的主持下，學生鄭重地在承諾書上簽名，隨后，班長將承諾書張貼到教室后方的宣傳欄中，作為集體諾言的見證。

除此之外，我還在班級中開展了多種形式的活動，如利用一些學生好比拼的性格，設(shè)置遵守規(guī)則的“PK”活動，以營造人人守約的環(huán)境；或者將班干部輪換制納入班級公約中，讓每個孩子都有機會參與班級管理，以此強化他們的班級管理意識和規(guī)則遵守意識。

豐富課外文化陶冶精神修養(yǎng)

提倡班級的課外文化建設(shè)，既是基于學校學研文化建設(shè)的要求，又具有一定的現(xiàn)實意義，即通過精神文化熏陶，潛移默化地促進學生的健康成長。

一、讓讀書成為一種享受

以“齊讀共享，沐浴書香”為主題，長期組織學生開展讀書活動，內(nèi)容主要包括三個方面：

1.確立閱讀書目

閱讀書目由必選和自選兩部分組成。其中，必選書不少于兩本，由讀書小組的成員集體討論選出。然后讀書小組向全體學生推薦自選書，數(shù)量不限，由全班學生一起討論確定，但必須征求家長和老師的意見后敲定。

2.規(guī)定讀書時間

為保證閱讀效果，我要求每名學生每天進行課外閱讀的時間不少于15分鐘，其次，每名學生都要在讀書前先寫好一份詳細的讀書計劃，確定自己的讀書目標和超越對象。在閱讀的同時，每個人都要做好讀書筆記并完成“讀書分享卡”，記錄自己的閱讀感悟。如此，該書時間的落實，該書要求的細化，都為讀書活動的順利推進奠定了基礎(chǔ)。

3.擴大活動外延

一是舉行“曬書”活動。我利用班級群，定期開展“曬一曬”的班級讀書推廣活動，同學們可以曬個人讀書目錄、讀書筆記，也可以曬自己的讀書計劃、“讀書分享卡”，還可以曬最近發(fā)現(xiàn)的好書等等。

二是開展各種與讀書相關(guān)的評選活動。比如，我班每月會根據(jù)同學們當月閱讀量的多少和讀書筆記的精彩程度，評選出一位“小書蟲”和一位“讀書明星”，為他們頒發(fā)榮譽證書。每學期末，全班同學則會評選出數(shù)名“讀書達人”和一個優(yōu)秀讀書小隊，在榮譽證書之外，還會給予他們物質(zhì)獎勵。

三是定期開展“讀書論壇”活動，給認真閱讀的學生提供秀出風采的舞臺。某次“讀書論壇”活動中，一位學生的演講主題是《這個歷史挺靠譜》這本書，他為此查閱了許多相關(guān)資料，搜集了第二次世界大戰(zhàn)中的許多令人震驚、感動的故事，結(jié)合自己的觀點、看法，借助PPT的呈現(xiàn)，讓同學們大開眼界。

除了這些活動以外，邀請學生家長參與的“讀書沙龍”“讀書與健康”等親子閱讀活動也辦得有聲有色、熱鬧非凡。

二、讓游歷成為一種積淀

“讀萬卷書，行萬里路?！彪S著視野的開闊，學生們的胸襟也會變得廣闊起來。因此，我認為通過旅游，同樣可以培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.鍛煉毅力

當今的孩子，尤其是城市孩子，大多生活條件優(yōu)越，因家長的妖慣而自小缺乏鍛煉，體質(zhì)不夠強健。于是，我會在鼓勵這部分學生加強運動鍛煉的同時，常常組織班級遠足活動，比如爬山。在武漢市內(nèi)及周邊，有許多供游人攀爬的好去處，如由六個形似磨盤、連綿起伏的小山包組成的磨山，云霧繚繞、有著“木蘭將軍”傳說的木蘭山，位于東湖之濱、可遠眺武漢景色的珞珈山等等?？创蠼瓥|去，望一湖碧水，漸漸地，孩子們喜歡上了這項既能鍛煉體魄，又能感受自然、了解城市文化的活動，節(jié)假日里，他們常常拉著家人一起去體驗登山賞景的樂趣。

2.體味生活

在我們班，有些學生的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，也有些學生與農(nóng)村小學的學生“結(jié)對子”，所以，在有條件的情況下，我會帶著學生們到農(nóng)村、山區(qū)去走走，看看祖輩生活的地方，體驗同齡人與自己截然不同的生活。有了這些關(guān)于艱辛生活的真切體味，再接受感恩教育時，學生們所能感受到的便不是空洞的詞匯，而是鮮活的感受和記憶。于是，他們自然而然地懂得了同情他人的困苦，懂得了體貼父母的辛勞，懂得了珍惜來之不易的幸福。

3.培養(yǎng)責任感

我向?qū)W生們要求，在外出旅游時，要認真、獨立地完成自己力所能及的事，自己的背包自己背，自己制造的垃圾自己收拾，愛護環(huán)境，不亂涂亂畫，做一個有社會責任感的小小好公民。

待學生們旅游歸來，我又引導他們把自己的游歷見聞記錄下來，制成精美的PPT，輪流在晨會上展示。旅途中，一個人可能只去了一個地方。分享中，大家卻能一起“游覽”數(shù)個不同的地方?！靶в巍眰兙?、生動的旅游見聞介紹，激發(fā)了更多人對自然的熱愛、對廣闊世界的向往。于是，《我的寒（暑）假生活秀》《我的國內(nèi)（海外）行》等班級活動在大家自發(fā)的支持下，開展得越來越有聲有色。

三、讓實踐成為一種自覺

“實踐出真知”，我鼓勵學生勤于實踐，在實踐中增強自己的動手能力、自理能力等。如在低年級階段，可以開展“巧手”系列活動，比一比清理書包、收拾碗筷等生活自理技能，另外還有元旦秀廚藝、端午做香囊等節(jié)日活動，讓孩子們既有了展示自己的機會，更融洽了同學相互之間的情誼；中年級階段，可以開展“我的設(shè)計我做主”系列活動，讓學生們積極發(fā)展自己的愛好和特長，他們自主推出的剪貼畫作品展、時尚帽子秀、盤子里的世界、蛋殼繪京劇臉譜等，精彩紛呈；高年級階段，則可以適當提高難度，鼓勵學生們學以致用，開展“小科技、新發(fā)明”“變廢為寶”等活動。

除了校內(nèi)實踐，社會實踐也是一項十分重要而不可或缺的教育內(nèi)容，當學生進入中年級階段后，便可適當增加社會實踐在各項實踐活動中的比例。如組織學生在假期參加晚報義賣活動，義賣收入用來捐助貧困山區(qū)的孩子，這樣不僅能鍛煉學生的吃苦能力，更能讓他們通過自己的勞動，盡自己所能實現(xiàn)自己的社會價值，提升精神層次。

學生是教育的起點和歸宿，我將繼續(xù)不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，力求在班級休閑文化的建設(shè)中，為學生營造出濃郁的文化氛圍、人文氛圍，潛移默化地引領(lǐng)學生靈魂的成長。

家長授課制度拓展教育空白

尊重兒童的天性，才能最大限度地挖掘每一個孩子獨特的天賦。四年來，我努力挖掘家長資源，形成了“家長授課制”——將家長請進教室，為孩子們上課。

一個班里有數(shù)十位同學，也就有著數(shù)十位家長。他們從事著各種各樣的職業(yè)，有著各種各樣的愛好，當他們走上講臺時，就為孩子們打開了多個通向新世界的窗口。這些立體生動的大千世界，為孩子們帶來了來自書本之外的“新鮮空氣”。

一、低年段突出“趣味性”

在二年級的“科技節(jié)”中，鄭博文同學的媽媽帶來了自己的科研小組，研究生哥哥們手把手帶著孩子們通過顯微鏡了解微觀世界的奇妙：原來，洋蔥表皮的橫切片上，除了像葉片氣孔一樣有著一個個小點，還有一大片如綠色蜘蛛網(wǎng)又似城墻的小圖形……顯微鏡下的世界是奧妙無窮，讓孩子們領(lǐng)略到了別具一格的美麗。

二、中年段突出“社會性”

三年級時，雷子山同學的媽媽在班隊會上以“生態(tài)園博，綠色生活”為題，向孩子們拉開了一幅巨大的武漢園博園畫卷：“荊山楚水”“三潭印月”“我心相印亭”“千年鹽都、南國燈城”……一幅幅，一幕幕，盡展祖國大好河山美景及風土人情，孩子們看得如癡如醉，聽得心馳神往。

三、高年級突出“合作性”

劉沛祺同學的爸爸是一位職業(yè)足球教練，在他的指導和幫助下，我班男生組建起了“足球小子”隊。每周六早上，這群“足球小子”們就相約塔子湖體育館，同劉沛祺爸爸所帶的足球班的男生們踢足球。在一場場比賽、一次次團隊合作中，不僅他們越來越有男子漢的不服輸氣概，班里其他男生的精神面貌也日益抖擻。

女生們性格大多比較文靜秀氣，她們便聯(lián)合喜愛文學的家長們組成了一個讀書社，社內(nèi)分為三個閱讀小組，各組既有單獨活動，也會開展聯(lián)合活動。比如，閱讀一組自行策劃、開展了“美食與美文”的DIY活動，閱讀二組更喜歡組織“電影與美文”的觀影活動，閱讀三組則選擇了“漫畫與文章”繪本展，另外，她們還在家長們的指導下，自主排演了“武漢方言小話劇”，歡樂十足。

在與“調(diào)皮班”學生們的相處中，我愈發(fā)相信，每一個孩子都是上天贈予人世間的天使。而我也將繼續(xù)用溫柔的情懷呵護這些稚嫩的心靈，用澎湃的激情為他們點燃童年的快樂，用智慧的引領(lǐng)幫助他們找到生命的航向，讓美麗溫情的春天常駐我們共同的班！

（作者單位：湖北省武漢市育才第二小學）

（責任編輯周琦）