備課、實(shí)踐、評(píng)價(jià)

莊雨瀾

隨著新課程的改革和素質(zhì)教育的日益推行，教師對(duì)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，因此，打造高效課堂成為現(xiàn)在廣大教育工作者不斷追求和努力的方向。下面就從小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)三部曲入手，從在備課方面打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂、改革課堂形式打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂、改革評(píng)價(jià)形式打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂三個(gè)方面人手，深入分析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，希望為以后的教學(xué)提供借鑒和幫助。

一、優(yōu)化備課。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂要從備課開(kāi)始抓起，首先教師要能夠熟知教材中的重點(diǎn)部分，要能夠了解學(xué)生，清楚地知道在講解的過(guò)程中哪些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，哪些是教學(xué)的關(guān)鍵和重點(diǎn)所在，在教學(xué)的時(shí)候?qū)⒅攸c(diǎn)心思放在上面。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，是備課的基礎(chǔ)，在備課的過(guò)程中教師要熟悉教材，能夠吃透教材，熟悉地掌握教材中的各種知識(shí)是教學(xué)的前提和關(guān)鍵，只有教師對(duì)知識(shí)了然于胸才能更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，才能在講授的時(shí)候淋漓盡致。因此，研讀教材是教學(xué)的前提，尤其是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有些知識(shí)是學(xué)生們以往就知道的，在這部分的備課中我們就可以設(shè)置讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把備課中的重點(diǎn)放在教學(xué)難點(diǎn)上，為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓學(xué)生克服困難。

在備課的時(shí)候除了對(duì)教學(xué)中的簡(jiǎn)單意思進(jìn)行了解之外，還要能夠深入挖掘教材中的隱含思想，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，透過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題看到問(wèn)題的答案和解題方法。要透過(guò)教材內(nèi)容向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)思想，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，從而在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好地思考。

備課的時(shí)候我們還可以采用多種形式，比如現(xiàn)在不僅僅局限于一些筆記的備課，還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行備課，通過(guò)課件的制作和使用，讓學(xué)生能夠在課堂中提高興趣，一舉兩得。

二、改革課堂。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

課堂是教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分知識(shí)都來(lái)源于課堂，因此，改變課堂形式就顯得十分重要。在教學(xué)的過(guò)程中，我們可以采用對(duì)話式教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行。比如，進(jìn)行小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)時(shí)，雖然小數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)司空見(jiàn)慣，生活中經(jīng)常會(huì)遇到小數(shù)，如超市中物品的價(jià)格，但在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生，讓他們深入思考這些小數(shù)到底是怎么來(lái)的，又怎樣書(shū)寫(xiě)，分別有什么樣的意義。通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生分析，學(xué)生回答，教師及時(shí)鼓勵(lì)，從而獲得良好的教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生感受良好的師生關(guān)系，體會(huì)良好的課堂氛圍，從而更好地學(xué)好數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

我們可以采用游戲教學(xué)的方式。都說(shuō)興趣是最好的老師，小學(xué)生處于活潑好動(dòng)的階段，游戲?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)具有天生的吸引力。教學(xué)的過(guò)程中我們可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后練習(xí)算數(shù)。通過(guò)老師提問(wèn)學(xué)生搶答的方式，看看哪個(gè)小組最后得到分?jǐn)?shù)最多，給得到分?jǐn)?shù)最多的一組發(fā)獎(jiǎng)品，得分少的要罰表演才藝。這樣就能夠大大提高學(xué)生課堂參與度，從而主動(dòng)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)思維。

我們還可以采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)。隨著新課程的改革，在現(xiàn)在的教育中，越來(lái)越提倡培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，希望學(xué)生能夠掌握提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)彼此提問(wèn)、彼此研究，能夠相互促進(jìn)、相互啟發(fā)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。學(xué)生還能在其他同伴身上學(xué)到優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而讓自己的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高的境界和水平。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠引導(dǎo)學(xué)生向個(gè)性化方向發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用積極的評(píng)價(jià)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的自豪感和榮譽(yù)感。比如我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生舉例子體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義，有些學(xué)生舉例，過(guò)生日的時(shí)候買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，平均分成了八份，每一個(gè)人得到了這個(gè)蛋糕的1/8。教師在此時(shí)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，讓其他同學(xué)知道他們所舉的例子是恰當(dāng)?shù)?。同時(shí)我們要改變以往的評(píng)價(jià)模式。成績(jī)并不能定輸贏，也不能完全左右學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在教學(xué)的過(guò)程中為了讓學(xué)生能夠更好地參與課堂，我們可以將課堂表現(xiàn)也納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生最好的引導(dǎo)。盡可能把課堂表現(xiàn)納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，能讓學(xué)生開(kāi)始注意他們的課堂表現(xiàn)。上課總是分心、做小動(dòng)作的現(xiàn)象就會(huì)大大減少，從而能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

總之，小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中我們要注意提高課堂質(zhì)量和課堂效率，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。教師要積極備課，采用多種教學(xué)方式，改革評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感和自豪感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。