朱春桂
摘 要: 新教育理念下的體育作業(yè)設(shè)計(jì)的主要特征是有著嶄新的學(xué)習(xí)形式和豐富的空間類型。在體育學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的主動權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán),使體育練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨蛯?shí)用化的作業(yè),為學(xué)生提供廣闊的空間,從而培養(yǎng)其終身體育的理念和行為。初中體育教師要努力提高學(xué)生的身體素質(zhì),而學(xué)生身體素質(zhì)的提高離不開體育教學(xué)中的實(shí)際鍛煉和體育作業(yè),體育作業(yè)的設(shè)計(jì)是體育教學(xué)必不可少的一部分。
關(guān)鍵詞: 新教育理念 體育作業(yè)設(shè)計(jì)
在新教育理念下,教師不斷地革新自己的體育教學(xué)模式,使學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。一直以來,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師對于體育作業(yè)的設(shè)計(jì)不太重視,而傳統(tǒng)的課程只是保證學(xué)生身體健康的一種手段而已,導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中缺乏相應(yīng)的練習(xí)和實(shí)際鍛煉。體育教學(xué)離不開作業(yè),設(shè)計(jì)作業(yè)要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),符合體育學(xué)習(xí)的規(guī)律,體育作業(yè)設(shè)計(jì)的目的包括把主動權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生、作業(yè)設(shè)計(jì)由練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨蛯?shí)用化及要有利于培養(yǎng)終身體育的思想理念或行為。為達(dá)到這樣的目的,我們可以設(shè)計(jì)三種體育作業(yè)形式,為學(xué)生提供廣闊的空間。
一、自主型作業(yè)
自主強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動地在體育實(shí)踐中提高自身的文化素養(yǎng),提高體育能力。素質(zhì)教育的前提是尊重學(xué)生的個性,最大限度地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。教師是學(xué)生思考能力的培育者,而不是知識的注入者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是體育學(xué)習(xí)實(shí)踐的主體,在教學(xué)過程中教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。由此看來,教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的自主型作業(yè),便于學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,針對自己的情況自主選擇,以此促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,充分地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。
練習(xí)和訓(xùn)練有利于身體健康,因此教師要加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉,教師可以按照運(yùn)動項(xiàng)目的要求進(jìn)行課堂教學(xué)訓(xùn)練,在這樣的訓(xùn)練中,不同的運(yùn)動項(xiàng)目有不同的要求。這類訓(xùn)練是學(xué)生掌握體育基本知識和基本技能必不可少的,有利于打好體育基礎(chǔ)。除此之外,教師還要注重學(xué)生的自主練習(xí)能力,鼓勵每位學(xué)生自主進(jìn)行體育練習(xí)和訓(xùn)練,比如踢毽子和跑步等。只要鍛煉身體,增強(qiáng)體格,無論何種鍛煉,就都可以根據(jù)自己的實(shí)際練習(xí)和訓(xùn)練。這樣的體育鍛煉往往能夠凸顯學(xué)生的真實(shí)情感,并帶有其獨(dú)特的個性,是最真實(shí)自然的。
二、合作型作業(yè)
合作,即相互學(xué)習(xí)和配合,在取長補(bǔ)短的過程中共同完成任務(wù)。新課程改革中提出,要充分發(fā)展學(xué)生的合作能力,從本質(zhì)上看,合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式,它要求學(xué)生在一個各有所長的小組中一起從事學(xué)習(xí)活動,共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù),它更注重學(xué)生之間的合作與協(xié)調(diào),通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)其合作意識和能力,使其養(yǎng)成與人交際、互幫互助的好習(xí)慣。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作方法,更多地設(shè)計(jì)只有合作才能完成的任務(wù),從他們身心發(fā)展和體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),與他們的生活相結(jié)合,精心設(shè)計(jì)專題任務(wù)。例如以小組成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要求每個小組收集和查閱相關(guān)資料,提前做好準(zhǔn)備及訓(xùn)練,進(jìn)行小組比賽。通過這樣的比賽,學(xué)生可以體驗(yàn)到合作帶來的比賽樂趣和成果,促進(jìn)其合作意識的發(fā)展,進(jìn)一步積累合作方法和經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會,教師要注重現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用,為學(xué)生開拓更廣闊的體育學(xué)習(xí)新平臺,充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段,給他們創(chuàng)建生動有趣的合作學(xué)習(xí)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
三、探究型作業(yè)
探究就是要善于提出質(zhì)疑,深入探討和研究并解決問題,提出質(zhì)疑是一種創(chuàng)新精神的反映,是帶動學(xué)生思維的標(biāo)志。在教學(xué)中學(xué)生提出的問題各有其特色,有些值得深思,有的卻沒有太大的價(jià)值,但是只要學(xué)生敢于提出,就說明他們是在主動思考并參與的。學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度是他們的突出特點(diǎn),體育探究型學(xué)習(xí)主要以探究發(fā)現(xiàn)為主,通過探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律和技巧、運(yùn)動項(xiàng)目及社會和個體都可以作為探究的對象。探究的方法各式各樣,有課題討論、查閱資料和社會調(diào)查等,其范圍可以是課堂內(nèi)也可以是課堂外。但是探究型作業(yè)的設(shè)計(jì)如果僅僅局限于運(yùn)動項(xiàng)目或者是對運(yùn)動項(xiàng)目結(jié)論的驗(yàn)證,是不能達(dá)到探究型教學(xué)目的的,所以需要將其延展到課外。探究既是一種學(xué)習(xí)方式,又是一種學(xué)習(xí)載體,探究型作業(yè)是現(xiàn)代化教育價(jià)值的體現(xiàn),應(yīng)充分立足于學(xué)生的發(fā)展。
探究型問題的設(shè)計(jì)需要與時代相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上關(guān)注社會,關(guān)心身邊的事物,這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)生可以通過媒體了解社會,例如看電視、上網(wǎng)等認(rèn)識社會,也可以通過社會實(shí)踐調(diào)查等方法,研究社會的各種現(xiàn)象。教師在分配探究型作業(yè)時首先要了解學(xué)生的興趣所在,開展活動時不僅要充分尊重體育學(xué)科問題的設(shè)計(jì),還要提前對學(xué)生進(jìn)行觀察和調(diào)查,以便更好地符合他們的探究熱點(diǎn),確定符合他們特點(diǎn)的探究課題。在此基礎(chǔ)上,教師還可以不定期地給出一部分時間,提供一定的選擇范圍,讓學(xué)生自由地進(jìn)行探究,由他們自主選擇自己感興趣的探究課題。
總之,初中體育教師在教學(xué)過程中要學(xué)會使用自主、合作及研究式的作業(yè)設(shè)計(jì),以學(xué)生為主體,從他們的興趣愛好出發(fā),有效地調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性。隨著體育學(xué)習(xí)方式的不斷改革,教師要給足學(xué)生空間,讓他們充分發(fā)揮自己的潛能,從而為其終身體育的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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