新教育理念下的體育作業(yè)設(shè)計(jì)

朱春桂

摘 要： 新教育理念下的體育作業(yè)設(shè)計(jì)的主要特征是有著嶄新的學(xué)習(xí)形式和豐富的空間類型。在體育學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的主動權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)，使體育練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨蛯?shí)用化的作業(yè)，為學(xué)生提供廣闊的空間，從而培養(yǎng)其終身體育的理念和行為。初中體育教師要努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而學(xué)生身體素質(zhì)的提高離不開體育教學(xué)中的實(shí)際鍛煉和體育作業(yè)，體育作業(yè)的設(shè)計(jì)是體育教學(xué)必不可少的一部分。

關(guān)鍵詞： 新教育理念 體育作業(yè)設(shè)計(jì)

在新教育理念下，教師不斷地革新自己的體育教學(xué)模式，使學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。一直以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對于體育作業(yè)的設(shè)計(jì)不太重視，而傳統(tǒng)的課程只是保證學(xué)生身體健康的一種手段而已，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中缺乏相應(yīng)的練習(xí)和實(shí)際鍛煉。體育教學(xué)離不開作業(yè)，設(shè)計(jì)作業(yè)要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，符合體育學(xué)習(xí)的規(guī)律，體育作業(yè)設(shè)計(jì)的目的包括把主動權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生、作業(yè)設(shè)計(jì)由練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨蛯?shí)用化及要有利于培養(yǎng)終身體育的思想理念或行為。為達(dá)到這樣的目的，我們可以設(shè)計(jì)三種體育作業(yè)形式，為學(xué)生提供廣闊的空間。

一、自主型作業(yè)

自主強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動地在體育實(shí)踐中提高自身的文化素養(yǎng)，提高體育能力。素質(zhì)教育的前提是尊重學(xué)生的個性，最大限度地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。教師是學(xué)生思考能力的培育者，而不是知識的注入者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是體育學(xué)習(xí)實(shí)踐的主體，在教學(xué)過程中教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。由此看來，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的自主型作業(yè)，便于學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，針對自己的情況自主選擇，以此促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，充分地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。

練習(xí)和訓(xùn)練有利于身體健康，因此教師要加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉，教師可以按照運(yùn)動項(xiàng)目的要求進(jìn)行課堂教學(xué)訓(xùn)練，在這樣的訓(xùn)練中，不同的運(yùn)動項(xiàng)目有不同的要求。這類訓(xùn)練是學(xué)生掌握體育基本知識和基本技能必不可少的，有利于打好體育基礎(chǔ)。除此之外，教師還要注重學(xué)生的自主練習(xí)能力，鼓勵每位學(xué)生自主進(jìn)行體育練習(xí)和訓(xùn)練，比如踢毽子和跑步等。只要鍛煉身體，增強(qiáng)體格，無論何種鍛煉，就都可以根據(jù)自己的實(shí)際練習(xí)和訓(xùn)練。這樣的體育鍛煉往往能夠凸顯學(xué)生的真實(shí)情感，并帶有其獨(dú)特的個性，是最真實(shí)自然的。

二、合作型作業(yè)

合作，即相互學(xué)習(xí)和配合，在取長補(bǔ)短的過程中共同完成任務(wù)。新課程改革中提出，要充分發(fā)展學(xué)生的合作能力，從本質(zhì)上看，合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，它要求學(xué)生在一個各有所長的小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，它更注重學(xué)生之間的合作與協(xié)調(diào)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作意識和能力，使其養(yǎng)成與人交際、互幫互助的好習(xí)慣。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作方法，更多地設(shè)計(jì)只有合作才能完成的任務(wù)，從他們身心發(fā)展和體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，與他們的生活相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)專題任務(wù)。例如以小組成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求每個小組收集和查閱相關(guān)資料，提前做好準(zhǔn)備及訓(xùn)練，進(jìn)行小組比賽。通過這樣的比賽，學(xué)生可以體驗(yàn)到合作帶來的比賽樂趣和成果，促進(jìn)其合作意識的發(fā)展，進(jìn)一步積累合作方法和經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會，教師要注重現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生開拓更廣闊的體育學(xué)習(xí)新平臺，充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段，給他們創(chuàng)建生動有趣的合作學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、探究型作業(yè)

探究就是要善于提出質(zhì)疑，深入探討和研究并解決問題，提出質(zhì)疑是一種創(chuàng)新精神的反映，是帶動學(xué)生思維的標(biāo)志。在教學(xué)中學(xué)生提出的問題各有其特色，有些值得深思，有的卻沒有太大的價(jià)值，但是只要學(xué)生敢于提出，就說明他們是在主動思考并參與的。學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度是他們的突出特點(diǎn)，體育探究型學(xué)習(xí)主要以探究發(fā)現(xiàn)為主，通過探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律和技巧、運(yùn)動項(xiàng)目及社會和個體都可以作為探究的對象。探究的方法各式各樣，有課題討論、查閱資料和社會調(diào)查等，其范圍可以是課堂內(nèi)也可以是課堂外。但是探究型作業(yè)的設(shè)計(jì)如果僅僅局限于運(yùn)動項(xiàng)目或者是對運(yùn)動項(xiàng)目結(jié)論的驗(yàn)證，是不能達(dá)到探究型教學(xué)目的的，所以需要將其延展到課外。探究既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種學(xué)習(xí)載體，探究型作業(yè)是現(xiàn)代化教育價(jià)值的體現(xiàn)，應(yīng)充分立足于學(xué)生的發(fā)展。

探究型問題的設(shè)計(jì)需要與時代相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上關(guān)注社會，關(guān)心身邊的事物，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)生可以通過媒體了解社會，例如看電視、上網(wǎng)等認(rèn)識社會，也可以通過社會實(shí)踐調(diào)查等方法，研究社會的各種現(xiàn)象。教師在分配探究型作業(yè)時首先要了解學(xué)生的興趣所在，開展活動時不僅要充分尊重體育學(xué)科問題的設(shè)計(jì)，還要提前對學(xué)生進(jìn)行觀察和調(diào)查，以便更好地符合他們的探究熱點(diǎn)，確定符合他們特點(diǎn)的探究課題。在此基礎(chǔ)上，教師還可以不定期地給出一部分時間，提供一定的選擇范圍，讓學(xué)生自由地進(jìn)行探究，由他們自主選擇自己感興趣的探究課題。

總之，初中體育教師在教學(xué)過程中要學(xué)會使用自主、合作及研究式的作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，從他們的興趣愛好出發(fā)，有效地調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性。隨著體育學(xué)習(xí)方式的不斷改革，教師要給足學(xué)生空間，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，從而為其終身體育的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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