讓英語(yǔ)單詞教學(xué)充滿趣味

王建琴

單詞是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的要素，是最基礎(chǔ)的造句單位。沒(méi)有足夠的單詞，就不能有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，就無(wú)法有效地用英語(yǔ)進(jìn)行交際，就無(wú)法表達(dá)自己的思想。就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣從低年級(jí)到高年級(jí)逐漸減退，究其原因，主要就是學(xué)生記不住單詞，造成學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡化。而興趣和愛(ài)好是最好的教師，形象的實(shí)物或圖片、形象幽默的語(yǔ)言、形式多樣的游戲等，恰恰使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感受和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)單詞教學(xué)充滿趣味，讓學(xué)生學(xué)得愉快、記得輕松。

1.運(yùn)用chant，化枯燥為生動(dòng)

對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)免不了感到單調(diào)和乏味，因此會(huì)使一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣。在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用chant，將單詞教學(xué)與chant有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以說(shuō)是一種符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。如5A Part B的教學(xué)，考慮有太多的生詞，并且得讓學(xué)生掌握這些動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)同樣是本單元的教學(xué)重點(diǎn)），故在鞏固這些單詞時(shí)我就編了個(gè)Chant：Stand，stand， Im standing. Sit，sit， Im sitting. Jump，jump， Im jumping. Run， run， Im running. Walk， walk， Im walking.Sweep，sweep， Im sweeping. Clean， clean， Im cleaning. Wash， wash，Im washing.把這些現(xiàn)在分詞的變化用紅色標(biāo)出，然后配上音樂(lè)，讓全班學(xué)生站起來(lái)跟著音樂(lè)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，本來(lái)枯燥乏味的生詞教學(xué)馬上變得生動(dòng)起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都興致高昂。學(xué)生在Chant的同時(shí)，不僅鞏固單詞，了解動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，而對(duì)一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有初步的了解。

2.巧用幽默，化呆板為靈動(dòng)

風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言能讓人得到身心的放松，同時(shí)也可以增長(zhǎng)智慧。學(xué)生也渴望幽默，渴望在歡樂(lè)愉快的氣氛中獲得知識(shí)。這是5B Unit 4的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)萬(wàn)圣節(jié)上的一些東西，包括四種動(dòng)物：chicken，duck，horse，pig。因?yàn)閱卧~比較多，不到半節(jié)課，學(xué)生的注意力就開(kāi)始分散，表情已不如剛開(kāi)始，在教室的一個(gè)角落里傳出爭(zhēng)執(zhí)聲，我不得不停下教學(xué)，經(jīng)了解才知道他們是在爭(zhēng)論一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案，那一刻說(shuō)真的我很生氣，很想發(fā)火，但一想，這樣的話，接下去的課一定沒(méi)有任何效果，我腦筋一轉(zhuǎn)，就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師這兒也有一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，你們知道答案嗎？”剛說(shuō)完，所有的學(xué)生都投給我想知道問(wèn)題的眼神，教室里靜得連針掉地上的聲音都能聽(tīng)到。我笑了笑，清了清嗓子說(shuō)道：“一天，a chicken and a pig一起去旅游，in the evening他們倆就住在了a bedroom，誰(shuí)知第二天一早，發(fā)現(xiàn)the chicken死了，你們知道為什么嗎？”學(xué)生開(kāi)始七嘴八舌：“被豬踩死的?！薄安∷赖??！薄覔u了搖頭，說(shuō)道：“想知道答案了吧，其實(shí)是被pig的呼嚕聲吵死的?！薄肮睂W(xué)生都笑開(kāi)懷?！斑@可是老師根據(jù)今天所學(xué)的單詞編的腦筋急轉(zhuǎn)彎，有趣吧？你們想不想也試著編一個(gè)?。俊薄跋??！睂W(xué)生幾乎異口同聲地回答。“那你們先自己編一個(gè)，然后我們一起猜?！闭麄€(gè)教室沸騰了起來(lái)，全班學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，把這堂課所學(xué)的單詞，包括以前所學(xué)的都用進(jìn)自己的腦筋急轉(zhuǎn)彎。本來(lái)可能是一堂失敗的課，在我的奇思妙想下，卻收到意想不到的效果，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)這堂課的重點(diǎn)，還復(fù)習(xí)以前的所學(xué)，更讓他們從中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣?？梢?jiàn)我們的課堂需要幽默，需要活躍的氣氛，需要適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境。

3.動(dòng)手實(shí)踐，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單

學(xué)習(xí)本身是一種復(fù)雜的思維過(guò)程，人的大腦就是思維活動(dòng)的中樞，而學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是啟動(dòng)大腦思維的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從中獲得知識(shí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使他們深刻地理解知識(shí)并有效地運(yùn)用。如在5A Unit 9 “Shapes”中要教六個(gè)形狀：circle，square，diamond，rectangle，triangle，star，學(xué)生要真正掌握這些單詞有一定的難度。所以在教學(xué)中我先通過(guò)教室里的實(shí)物如黑板、門等讓學(xué)生掌握單詞rectangle，然后請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形（rectangle）的紙，再在這張紙上折出相應(yīng)的圖形square，到diamond，triangle再到circle，star，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)生詞，每折一個(gè)形狀都要求學(xué)生邊做邊念單詞，只有說(shuō)對(duì)了才可以進(jìn)入下一關(guān)，折下一個(gè)形狀。通過(guò)親自動(dòng)手，同學(xué)們都明白，從前面的形狀可以變化到下一個(gè)形狀，學(xué)生在邊折邊學(xué)中是興趣盎然的，簡(jiǎn)直high到了極點(diǎn)。又如在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞后，讓學(xué)生取出調(diào)色盤，并且出示卡片：red+yellow=？通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)色得出答案orange。接著采用同樣的方法讓學(xué)生通過(guò)調(diào)色來(lái)得出答案：red+white=？，yellow+？=green，？+？=purple，？+red=brown，？+？=grey。當(dāng)然，除了老師規(guī)定要調(diào)的顏色之外，還可以讓學(xué)生自己模仿老師進(jìn)行調(diào)色，然后出題提問(wèn)大家。這樣一節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都對(duì)這些顏色類的單詞留下深刻的印象，這樣不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞，而且在學(xué)生自己調(diào)色的過(guò)程中掌握了一些其他顏色的單詞，擴(kuò)展了他們的知識(shí)量。通過(guò)讓學(xué)生具體實(shí)踐，動(dòng)手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。在參與實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的抽象思維得到發(fā)展，從而體會(huì)到成功的喜悅。

總之，單詞教學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只有千方百計(jì)，以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施，采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的情緒受到感染，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上更多、更好地識(shí)記單詞。