如何提高民族學生對漢語的學習興趣

熱合馬依·吾買爾

摘 要： 如何激發(fā)少數(shù)民族學生學習漢語的興趣，應當根據(jù)實際和學生特點提出實施漢語教學變語音交流劣勢為優(yōu)勢、因人施教，為學生創(chuàng)造學習上的成功條件，讓學生享受學習漢語的樂趣，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，注重學習漢語的興趣的培養(yǎng)，采取多種教學形式，從而激發(fā)邊疆民族地區(qū)學生學習漢語的興趣，提高學習漢語的效率。興趣對學生的學習起著支持、推動和促進作用，如果學生對某件事有了興趣，他就會展開豐富的聯(lián)想，持之以恒地接觸它、探求它。興趣在激發(fā)民族學生學習漢語方面同樣行之有效。

關鍵詞： 漢語 興趣教學 創(chuàng)新教學

一、運用視頻資料激發(fā)學生學習漢語的興趣

我國是個多民族的國家，雖然少數(shù)民族占總人口的9.44%，但是這部分人口也以百萬計，國家的穩(wěn)定發(fā)展顯然離不開民族大團結，民族大團結必然要靠各族人民對民族文化的共同認同，而漢語言就是一個很好的載體。學校要充分發(fā)揮教育職能，引導少數(shù)民族學生對中華文化產(chǎn)生認同及濃厚的興趣，這里從學漢語著手，對學生的未來發(fā)展會起到十分重要的作用，那么學校教師應怎樣做，才能讓少數(shù)民族學生對漢語產(chǎn)生興趣，并且掌握運用好漢語呢？其實我們會發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族學生學漢語與漢族學生學習英語有一點相似之處，即同樣是學第二門語言，英語作為一種國際語言，目前已經(jīng)有很多創(chuàng)新性的學習方法，這樣我們是可以借鑒的，比如有些英語教師提倡學生看無字幕美劇練習聽力，那么我們民族學生是不是也可以多看漢語頻道，多看翻譯成維語言的電視提高漢語的能力呢？我相信電視情節(jié)有趣會使學生產(chǎn)生認真聽認真看下去的興趣，在實際操作中老師可以要求學生每觀看一部分電影同時寫下聽到的相應的對話以提高學習效率，也可以布置寫觀后感的作業(yè)，提高學生的寫作能力，通過有趣的電影的觀看，提高學生學習漢語言的能力，是比較愉快的。同時可以每周安排一節(jié)視聽課，既活躍了課堂，又激發(fā)了學生學習漢語的興趣。這種方法就是通過視頻的故事情節(jié)吸引學生的注意力，說白了就是激發(fā)學生學習漢語的興趣，因為學生學習漢語如果只憑教師無味地講解就易使學生被動學習，學生沒有興趣，在沒有興趣的前提下學生的學習效果當然不顯著，所以，教師要想辦法運用多種多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣。

二、通過舉辦各種活動激發(fā)學生學習漢語的興趣

教唱漢語歌曲也是一種行之有效的方法，可以先用優(yōu)美的旋律吸引學生的注意力，再教唱學生歌詞，在此基礎上可以讓學生嘗試講解歌詞的含義，這可以讓學生表達出完整的想法，讓學生以愉悅的心情，在音樂的旋律中發(fā)現(xiàn)漢語的美妙。除此之外，還可以通過舉辦豐富多彩的活動使學生在活動交流中學習漢語。相比較而言，民族學生學習漢語與漢族學生學習英語有許多相通之處，即民族學生有良好的語言環(huán)境，隨時隨地可以與漢語學生進行語言交流，我們應該多鼓勵民族學生與漢族學生進行交友，其意義是不僅學習了漢語言，在建立友情的基礎上對漢語也產(chǎn)生了濃厚的興趣，老師可以通過組織開展豐富多彩的活動，給學生相識交流牽線搭橋，比如聯(lián)合舉辦小型文藝會演，讀書交流，共同舉辦主題班會等。

興趣培養(yǎng)好了，目的是掌握運用漢語，這就需要鼓勵全體學生尤其是平常內(nèi)向羞澀的學生敢于嘗試說話，也給認真學習漢語的學生創(chuàng)造條件，可以從大聲朗讀開始，可以在平時的課堂教學中采取多種多樣的方式。如在朗讀課文時，教師可組織學生利用“開火車”游戲一個接一個大聲朗讀課文，每人一句。我認為，這樣不僅會使學生慢慢自信起來，還會使學生更加認真預習課文，更給了學生讓老師糾正發(fā)音的機會。

以上只是簡單的說明，老師可采用的措施和方法遠不止以上，教師可用更多更好的創(chuàng)新教學方法，學校要大力鼓勵教師努力創(chuàng)新，充分激發(fā)教師的創(chuàng)新教學熱情，為教師積極開展創(chuàng)新教學創(chuàng)造良好的條件。

總而言之，提高民族學生對漢語的興趣，要抓住興趣，讓學生在產(chǎn)生濃厚的興趣的基礎上更加積極主動地學習漢語，這樣才能提高學習效率，要達到這個目的，就要創(chuàng)新教學方法，活躍課堂氣氛，使學生更加自主自覺主動地學習。