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      讓課堂充滿讀書聲

      2016-12-21 00:00:00趙海
      文學教育·中旬版 2016年11期
      關鍵詞:讀書聲天祝課文

      趙海

      隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展,各種電子設備被廣泛引用到課堂,以前一根粉筆一本書的課堂變得五彩斑斕,充滿活力,教師可用的資源、素材多了,學生接受到的知識更加全面、立體了,比如讀課文時,教師可以上網(wǎng)搜索名家聲情并茂的朗誦素材給學生聽,既富有情感又能吸引學生,這些優(yōu)點是傳統(tǒng)教育無法替代的。

      但是,現(xiàn)在好多教師在上課的時候過于依賴設備,把“讀”的教學完全交給了音頻、視頻,很少讓學生讀,即便是讀,也是匆忙了事,因此越來越多的學生變得讀文章不流利,欠感情,缺乏生動性。越是這樣,教師因為害怕學生讀課文慢而占用可以時間就越會忽視這一環(huán)節(jié),越是忽視,學生的朗讀能力就會越加削減,久而久之,就會形成惡性循環(huán)。

      鑒于以上問題,我認為,我們教師在進行可以教學時,應盡量把現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教育有機的結合在一起,這樣既能讓學生分享到優(yōu)質的現(xiàn)代教育資源,又能讓學生充分練習朗讀,使學生體會到朗讀的樂趣,進而感受到語文的魅力,提升學習語文的興趣。老師們不妨采取以下措施來讓學生愛上朗讀,比如開展朗讀比賽,課堂上給足學生朗讀時間,讀的方式也可以多樣化,諸如自由讀,默讀,齊讀,指明讀等,真正讓我們的課堂充滿讀書聲!

      (作者單位:甘肅省天??h打柴溝鎮(zhèn)初級中學)

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