高校研究生使用實驗室的安全管理探索

韓 玉 德

(上海工程技術(shù)大學(xué) 安全辦， 上海 201620)

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高校研究生使用實驗室的安全管理探索

韓 玉 德

(上海工程技術(shù)大學(xué) 安全辦， 上海 201620)

龐大的研究生群體是使用實驗室的主體，在自主管理模式下，使用實驗室的安全至關(guān)重要。針對研究生使用實驗室的安全管理現(xiàn)狀，梳理了研究生使用實驗室的常見事故并剖析原因，加強研究生使用實驗室的安全管理不僅有利于推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，更有助于養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣、增強安全素養(yǎng)。借鑒國內(nèi)外研究生使用實驗室的安全管理現(xiàn)狀，并結(jié)合我校的實踐，闡述了高校加強研究生使用實驗室的安全管理的基本途徑，統(tǒng)籌做好安全管理制度體系建設(shè)、開展理論與實操演練相結(jié)合的安全教育和宣傳以及按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實驗室基礎(chǔ)安防設(shè)施。

高校； 研究生； 實驗室； 安全管理

0 引 言

隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，研究生教育規(guī)模不斷擴大，2014年我國在校研究生總?cè)藬?shù)達(dá)到184.8萬人，而2001年大約是39萬人[1]。同時，為了緊密結(jié)合社會實際需求，不斷提高研究生教育質(zhì)量，其培養(yǎng)目標(biāo)和模式也在不斷變化，同濟大學(xué)等高校已將實驗教學(xué)列入研究生培養(yǎng)方案[2]，明確規(guī)定學(xué)時學(xué)分等具體要求。這樣越來越多的研究生將實驗室作為他們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)生活的一個重要場所，實驗室的開放時間和使用頻率不斷增加，研究生使用實驗室的安全問題也就日益凸顯。

1 研究生使用實驗室的安全管理現(xiàn)狀

研究生是從事科學(xué)研究的主要力量[3]。在研究生工作的實驗室內(nèi)，會使用到各種各樣的化學(xué)品，包括易燃易爆物品甚至劇毒物品，會遇到新設(shè)備、新材料，有些實驗需要特殊環(huán)境或條件，如高壓、超低溫、強電壓或者真空、強磁場、無菌等，許多探索性實驗在安全考量方面具有許多不確定因素；研究生多以自主管理為主，他們使用實驗室時間長，有時思想麻痹易出現(xiàn)離崗、串崗[4]等情況，這些都給研究生在實驗室內(nèi)的安全管理帶來了許多問題。而如果安全意識淡薄、相關(guān)制度跟不上、責(zé)任不明確、管理缺位就會存在大量容易被忽視的安全隱患，最終演變?yōu)榘踩鹿省?007年7月，浙江某高?；瘜W(xué)系一博士研究生因吸入過量有毒化學(xué)品昏厥在實驗室里，后經(jīng)搶救無效死亡[5]；2008年，上海有機所某博士生在使用過氧乙酸時，沒帶防護(hù)眼鏡，結(jié)果過氧乙酸濺到眼睛，致使雙眼受傷；同年，另一個博士生在使用三乙基鋁時，由于沒有帶防護(hù)手套，化學(xué)物品粘在手上也沒有用清水沖洗，結(jié)果左手皮膚嚴(yán)重腐蝕，以致植皮……[6]這些實驗室安全事故報道和最終的調(diào)查結(jié)果都顯示，研究生的自主管理在實驗室安全方面存在較多的缺失和不足。

因此，對于研究生在實驗室使用的重要而特殊主體，認(rèn)真分析研究生使用實驗室的特點、安全管理現(xiàn)狀以及提出相應(yīng)的對策是十分必要而緊迫的。

1.1 我校研究生使用實驗室的安全管理現(xiàn)狀

我校作為一所工科為主的本科院校，是“教育部卓越工程師計劃”首批61所試點高校之一，同時也被列為全國12所“卓越計劃”試點工作示范性高校之一，其辦學(xué)理念和學(xué)科特點決定了需要建設(shè)各類專業(yè)實驗室來進(jìn)行教學(xué)、科研活動。在國家級實驗教學(xué)中心里，聚集了機械、電子、化工、材料、汽車、服裝等各類學(xué)科的中心實驗室和研究所，貴重儀器、各類科研數(shù)據(jù)及重要技術(shù)資料存放在實驗室，理工類研究生近千人，雖然人數(shù)規(guī)模相比一些大的高校并不算多，但從培養(yǎng)研究生的模式和要求來說，其中一些數(shù)據(jù)也是具有代表性。

我們針對在校研一、研二的全部學(xué)生做了一次安全管理方面的普查，對于研究生使用實驗室的安全管理方面存在不少問題：① 沒有制定研究生使用實驗室的專項安全管理制度和要求；② 實驗室資源緊張、配房不足，有些實驗室未留安全通道[7]。研究生工作室和實驗室相距很近，有的甚至合二為一；③ 實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施不足，有些地方缺黃沙、部分區(qū)域監(jiān)控不到位、有些應(yīng)急設(shè)施如洗眼裝置已經(jīng)老化無法正常使用；④ 對于研究生的安全教育缺乏系統(tǒng)性，也不夠規(guī)范，沒有基本檔案、教育卡片和培訓(xùn)大綱等一些基礎(chǔ)性材料；⑤ 導(dǎo)師尤其是新晉升導(dǎo)師在研究生的安全管理和引導(dǎo)方面存有缺位和不足；⑥ 實驗室隊伍素質(zhì)不高，特別是責(zé)任心和安全意識方面亟待提高；⑦ 部分研究生實際操作基本安全設(shè)施的技能差，如不會使用滅火器；⑧ 部分研究生在實驗室內(nèi)違規(guī)用電、私拉電線、擅自使用電飯煲、電水壺等違禁電器。

在實驗室常見的各類安全事故也通常容易發(fā)生在研究生身上。如，火災(zāi)、爆炸、化學(xué)試劑腐蝕、灼傷、毒害、?；沸孤?、生物安全以及機械傷害等事故。歸納分析，釀成這些事故的原因主要有。

(1) 安全管理制度但執(zhí)行不力。經(jīng)常使用的動力機械、電力設(shè)備，比如沖床、車床、金工實習(xí)車間等區(qū)域，容易對研究生自己或者實驗伙伴造成意外機械傷害，其原因多是由于不按操作規(guī)程辦事，有的是沒有操作證，認(rèn)為是有些設(shè)備自己看看就會操作了，如行車、數(shù)控車床等特種設(shè)備容易造成人身傷害，通常要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)持證按照規(guī)程才能操作；做加熱、蒸餾實驗時脫崗，無人看管易發(fā)生爆裂或者爆炸、引燃等事故(如我校去年11月份就發(fā)生一起研究生在使用烘箱加熱試劑時脫崗，結(jié)果引燃了烘箱出風(fēng)口的紙箱并觸發(fā)了消防警報)；有的研究生在實驗室之間中隨意搬動鋼瓶，在使用中不按規(guī)定進(jìn)行固定處理。

(2) 缺乏足夠的安全意識及應(yīng)有的制度。有些研究生沒有安全意識。有時忘記鎖門導(dǎo)致一些重要的儀器設(shè)備或者重要數(shù)據(jù)被竊；有些學(xué)生認(rèn)為藥品使用量少，不按照國家相關(guān)規(guī)定以及危險化學(xué)品的性質(zhì)采取隔離、隔開或分離儲存的措施，為圖方便，隨意將不同藥品放在一起，容易引起爆炸[8]；部分學(xué)生將實驗過程中的有害廢棄物隨意處置，直接倒入水槽進(jìn)入市政排水系統(tǒng)，(由于這些化學(xué)試劑的毒害，學(xué)校實驗室附近的排水管網(wǎng)已經(jīng)部分腐蝕變形，有些路段還形成堵塞或者漏水)；還有的研究生將食品和藥品混放在冰箱里面，結(jié)果誤食引發(fā)事故[9]。

(3) 安全宣傳教育不到位，應(yīng)急處置能力差。各個學(xué)院針對研究生的安全教育多是自行安排，缺乏整體性、系統(tǒng)性考慮，其教育內(nèi)容是否科學(xué)合理、教育實效怎樣都有待實踐檢驗。調(diào)研中，有學(xué)生反映實驗室廢液飛濺到身上，竟被嚇得一時不知所措，不能根據(jù)平時所學(xué)的知識采取正確的應(yīng)急措施[10]；近一半的學(xué)生不清楚所在實驗室的逃生路線；不會使用基本的消防器材，前述事故中代人看管烘箱的兩名學(xué)生看到冒煙以后拿著滅火器竟不知道如何操作；部分研究生不知道實驗室急救站的位置和聯(lián)系方式等。很多實例表明，缺乏基本應(yīng)急處置能力的研究生可能會面臨或者造成二次傷害。

(4) 安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足。部分實驗室電力線路老化短路遇到潮濕天氣等因素引發(fā)火警；有些化工類實驗室由于老化或者設(shè)計上的先天不足，通風(fēng)效果不理想，導(dǎo)致學(xué)生長時間處于有害環(huán)境中形成對身體的積累性傷害；有些設(shè)備設(shè)施老化，如洗眼裝置，安裝了近10年，多數(shù)無法正常使用成了擺設(shè)；部分實驗室配備的消防器材種類并不完善；有些安全防范重點部位缺乏視頻監(jiān)控系統(tǒng)等必要的技防手段；研究生擴招后實驗室用房并未隨之增加，導(dǎo)致生均面積縮水從而帶來一些安全隱患等。

當(dāng)然，除了上述原因以外，由于研究生所做的很多實驗本身具有探索性，對實驗過程中可能遇到的安全風(fēng)險或極端現(xiàn)象、藥品及實驗后廢品處置不當(dāng)?shù)奈：π怨烙嫴蛔鉡11]，同時，沒有做好充足的預(yù)案，極有可能在試驗中對他們或者環(huán)境造成意外的傷害事故。

2 加強研究生使用實驗室的安全管理之意義

2.1 加強實驗室的安全管理教育

現(xiàn)在的研究生(特別是理工科)教育培養(yǎng)要求學(xué)生要有創(chuàng)新思維，要能出成果(發(fā)表論文等具體指標(biāo)要求)、要寫出高水平的畢業(yè)論文等；我校還開展了校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式，以及推行研究生產(chǎn)學(xué)合作教育，研究生直接與企事業(yè)單位合作，參與技術(shù)改造、產(chǎn)品研發(fā)升級以及工藝革新等環(huán)節(jié)的實驗過程，需要借助實驗室這一重要舞臺。但是安全對于任何實驗室來說都是首要的基本條件，對于研究生的人身安全更加重要。

若是你對于所創(chuàng)造的事務(wù)，或所從事的工作沒有熱情，一般很難做到出類拔萃。創(chuàng)業(yè)家所擁有的熱情，必須超越一般等級，最好達(dá)到“傳教士”的級數(shù)。好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)常要有一個美麗的愿景，以改變世界（或周遭環(huán)境）當(dāng)作使命，而且這樣的熱情要能日復(fù)一日，持久不衰，才有可能在經(jīng)歷許多挫折時仍然支撐著不放棄。

2.2 養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣，提升安全素養(yǎng)

習(xí)慣的力量不容小覷，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣將會給自身和環(huán)境帶來莫大的益處[12]。研究生掌握一些做實驗的基本安全素養(yǎng)，不僅在校讀研期間有益，而且對于這一部分人將來踏上社會崗位，不管是繼續(xù)從事科學(xué)研究還是投身其他行業(yè)工作，其良好的安全理念和環(huán)保精神對個人和社會都將是長久有益的。

2.3 樹立安全第一和以人為本的安全價值觀念[13]

如今研究生數(shù)量日增，他們使用實驗室的頻率明顯要高，甚至有不少高校的某些專業(yè)的研究生在實驗室內(nèi)通宵趕數(shù)據(jù)；另外，從實驗的分類來看，研究生所做實驗類型以科學(xué)探索實驗為主，和一般教學(xué)實驗有較大差異，后者在實驗之前的準(zhǔn)備、實驗流程和可能出現(xiàn)的安全問題已有充分把握。相比較而言，研究生在實驗室里面遇到的安全風(fēng)險和隱患明顯要多些，加強對研究生進(jìn)入實驗室的安全管理有助于幫助研究生規(guī)避一些安全風(fēng)險，減少不必要的意外發(fā)生，進(jìn)而有助于維護(hù)校園穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧。

3 研究生使用實驗室的安全管理實踐

做好安全管理需要從控制人的不安全行為和管控物的不安全狀態(tài)入手[14]，是一項系統(tǒng)工程，涉及到硬件、軟件的方方面面。研究生使用實驗室的安全管理是校園安全管理的一個組成部分，也是一個動態(tài)的系統(tǒng)工程。針對研究生使用實驗室的安全管理現(xiàn)狀，結(jié)合對常見的研究生實驗室安全事故分析，在我校近年來的探索和管理實踐基礎(chǔ)上，提出強化研究生使用實驗室的安全管理要統(tǒng)籌做好安全管理制度體系建設(shè)、開展理論與實操演練相結(jié)合的宣傳教育，要按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施。

3.1 完善安全管理制度體系建設(shè)

研究生使用實驗室的安全管理既涉及到學(xué)生工作，也涉及到實驗室的安全管理。因此，在實踐中需要學(xué)校從整體管理績效出發(fā)，整合研究生院(處)、實驗室管理部門、安保管理部門的資源和力量，并與學(xué)院一道，形成以實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與自主管理有機結(jié)合的研究生管理模式。厘清管理主體及其關(guān)系、明白管理難點和要點，厘清各方管理權(quán)限，并明確安全管理的職責(zé)，從而做好頂層設(shè)計和制度安排。

現(xiàn)代管理學(xué)告訴我們，有管理就必定有責(zé)任。只有科學(xué)的責(zé)任體系才能實現(xiàn)有效之管理。有鑒于此，我校遵循黨和國家的政策、法律法規(guī)之要求，將研究生使用實驗室的安全管理納入整個學(xué)校安全工作中，學(xué)校與院部、院部與系室、系室與研究生，逐級簽訂安全責(zé)任書，明確各級、各人安全工作的崗位、范圍、目標(biāo)和責(zé)任，構(gòu)筑縱向到底、橫向到邊的安全工作責(zé)任體系。學(xué)校還適時出臺了“研究生使用實驗室的安全管理辦法”，專門對研究生使用實驗室的安全教育實施主體、教育內(nèi)容和基本課時數(shù)、考核要求等做了規(guī)定，明確了有關(guān)職能處室、學(xué)院、導(dǎo)師及研究生的職責(zé)，加上之前已經(jīng)頒布的“實驗室安全衛(wèi)生條例”“實驗室教師守則”和“實驗室學(xué)生守則”等文件，結(jié)合新生入學(xué)時人手一冊的“研究生手冊”，初步形成了一整套適應(yīng)研究生使用實驗室的安全管理制度體系。

3.2 理論與實操演練相結(jié)合，做好安全宣傳教育

俗話說，“凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢”。安全工作關(guān)鍵在于預(yù)防，而要很好地做到預(yù)防關(guān)鍵在于實施系統(tǒng)有效的安全教育與宣傳。這一點，對于安全意識薄弱、疏于防范的研究生來說尤為重要。國外已有安全專家對事故因素做了統(tǒng)計分析，認(rèn)為人的不安全行為誘發(fā)了大約85%～90%的安全事故[15]。這就更凸顯了安全教育與宣傳的重要地位。我校在實踐中注重全過程、多渠道的安全教育、全方位的安全宣傳，既強化對學(xué)生的安全理論教育，更注重實操演練，注重安全意識的提高、安全知識的強化和積累，形成了一股濃郁的校園安全文化氛圍。

為著力提升研究生的安全文化素養(yǎng)，學(xué)校實行校、院、系(室)三位一體的三級安全教育模式：由研究生處、保衛(wèi)處組織研究生新生入學(xué)教育，簡要介紹學(xué)校的安全管理制度，并做消防知識、電氣安全、日常治安防范等通識安全教育；邀請當(dāng)?shù)毓?、消防、安監(jiān)局等專業(yè)機構(gòu)就各自領(lǐng)域的安全管理結(jié)合豐富的案例作進(jìn)一步深度講解和專題教育；由學(xué)院層面組織實施專業(yè)安全教育，在實驗教材的編寫上要求盡可能詳盡安全防范知識，特別是對于危險狀況的應(yīng)急處置和一些儀器(設(shè)備)安全操作規(guī)程的詳細(xì)講解，要求學(xué)生在動手之前務(wù)必掌握基本的安全要求，也要知道突發(fā)意外的應(yīng)對；各個實驗室專職管理教師嚴(yán)把“入室”實驗前的最后一道關(guān)，將涉及到安全的操作規(guī)程張貼上墻，并督促學(xué)生嚴(yán)格按章程辦事。在完成了三級安全教育后，簽署“安全責(zé)任承諾書”表明接受了相關(guān)教育明確了安全責(zé)任，并由導(dǎo)師簽名許可，方能進(jìn)入實驗室工作。

3.3 按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施

實驗室的環(huán)境安全最根本的在于安全基礎(chǔ)設(shè)施要到位，要符合國家關(guān)于實驗室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)要求。目前高校實驗室普遍存在治安與消防管理的兩難選擇，解決這個難題要突出以消防安全為主的理念，確保通道暢通，符合建筑消防設(shè)計的國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)要求，在存有貴重物品或者危險物品等安防重點部位要在技防上加大投入，視頻監(jiān)控、紅外報警做到全覆蓋、無死角。

實驗室的水電氣線路管線的設(shè)計敷設(shè)要科學(xué)合理，要為未來發(fā)展留足空間，更要為確保安全留有余地。實驗室在新裝、增加或改建電氣設(shè)備時，一定弄清房間、區(qū)域的用電負(fù)荷，嚴(yán)防超載引發(fā)意外。此外，實驗室應(yīng)該配備應(yīng)急供電系統(tǒng)，防止電路意外而給實驗造成損失。研究生在實驗室內(nèi)應(yīng)嚴(yán)禁使用取暖器等大功率設(shè)備，更不能在實驗室內(nèi)煲飯、煨湯。

針對不同類型實驗室的安全防護(hù)要求，配置不同的安全設(shè)施。譬如，有的化工實驗室消防滅火器材需要準(zhǔn)備黃沙、有的則需要二氧化碳滅火器等，實驗室通風(fēng)換氣系統(tǒng)、洗眼裝置和緊急沖淋裝置等應(yīng)按要求建設(shè)，并加強日常維護(hù)和定期檢測，確保功能運轉(zhuǎn)正常。

最后，各實驗室還要根據(jù)實驗性質(zhì)和安全防護(hù)要求，在充分考慮針對性、適用性和高標(biāo)準(zhǔn)的原則下，為進(jìn)行實驗操作的研究生配備如安全防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套、防護(hù)面罩、防護(hù)服等必要的個體防護(hù)裝備[16],它們是保護(hù)實驗人員安全和健康的一道重要屏障，能減少實驗室安全事故所造成的人身傷害。

4 結(jié) 語

實驗室是研究生學(xué)習(xí)、工作的一個重要場所，我們必須在思想上高度重視研究生的安全管理工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量保障研究生使用實驗室的安全。在硬件上，要保障資金按照實驗室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，加強安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時也要探索利用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段為學(xué)校一方平安提供基礎(chǔ)保障；在軟件建設(shè)上，對研究生使用實驗室的安全管理要理順關(guān)系、建章立制，要進(jìn)行系統(tǒng)性的安全宣傳教育，嚴(yán)格日常管理，切實將安全職責(zé)落實到每一個人，從而逐步形成研究生使用實驗室的安全管理長效機制。

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Exploration on Safety Management of Laboratory Used by Postgraduates in Universities

HANYu-de

(Public Security Office, Shanghai University of Engineering and Science, Shanghai 201620, China)

According to the demand of the reform of education and enhancing the quality of talent cultivation, laboratories are playing an important role in the postgraduate education. More and more postgraduates are becoming the major users of laboratories in universities. The safety of laboratory used by postgraduates is very important in the condition of self-management. Based on the status of safety management of laboratory used by postgraduates, it summarizes the common laboratory accidents which happen to postgraduates, and analyses the reasons of those. The reinforcement of safety management of laboratory used by postgraduates may not only help them prompt quality-oriented education and foster innovative talents, but also help them to develop good research habit and enhance the safety literacy. Referring to the current situation of safety management of domestic and international postgraduates using laboratory and combining with the practice in our university, it elaborates with some basic methods to enforce the safety management of laboratory used by postgraduates. These methods contain cooperatively formulating the regulations of laboratory safety management about postgraduates, carrying out safety education with theory and practice and standardly establishing fundamental safety facilities of laboratory.

universities； postgraduates； laboratories； safety management

2015-06-19

韓玉德(1978-)，男，湖北秭歸人，碩士，講師，研究方向：實驗室公共安全管理。

Tel.：021-67791436,18917253339；E-mail:hanydsues@sohu.com

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1006-7167(2016)04-0293-04