守望“銅鐘”35個春秋
——記崇陽縣銅鐘鄉(xiāng)中心小學(xué)校長盧正良

●特約記者 李思琪

守望“銅鐘”35個春秋
——記崇陽縣銅鐘鄉(xiāng)中心小學(xué)校長盧正良

●特約記者 李思琪

陶永強竹山縣柳林鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

教師是一片樹葉，飽受風(fēng)霜雨雪的洗禮，歷經(jīng)人生的酸甜苦辣，悄無聲息化作一捧春泥，只為那一粒粒希望的種子可以“破土而出，茁壯成長”！

王海艷鄖西縣上津鎮(zhèn)初級中學(xué)

既然選擇了教育事業(yè)，那就要無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。

他扎根農(nóng)村學(xué)校三十五年，誨人不倦、矢志不渝；他不僅堅守三尺講臺，還跑斷了腿、磨破了唇，費盡心血建起了新校舍；自從他擔(dān)任校長，輟學(xué)即成為該校的歷史……他就是崇陽縣銅鐘鄉(xiāng)中心小學(xué)校長盧正良。校環(huán)境，卻又苦于經(jīng)費不足，于是帶領(lǐng)學(xué)校教師“自力更生”。

在學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善的同時，盧正良帶領(lǐng)教師們狠抓教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的綜合考核排名一直穩(wěn)居全鄉(xiāng)第一，多次被縣教育局授予“教學(xué)常規(guī)管理先進單位”。

漸漸地，銅鐘鄉(xiāng)東橋小學(xué)的學(xué)生人數(shù)由78人回升到231人。

35年如一日地扎根農(nóng)村

漫長又酷熱的暑假絲毫沒有影響到盧正良的熱情，他幾乎天天蹲守在學(xué)校危房改造施工現(xiàn)場。

“馬上要開學(xué)了，得讓孩子們坐進新教室上課，”這個身材瘦削、個性堅毅的漢子說，“我答應(yīng)過他們。”深陷的眼窩里射出如炬的目光，堅定而深邃。

投身教育35年，盧正良一直都在為實現(xiàn)自己的夢想——辦一所老百姓家門口的好學(xué)?！粩嗯Α?981年7月，盧正良高中畢業(yè)，作為當(dāng)時的“高學(xué)歷”人才，他的人生面臨三個選擇：參軍，出任村干部，當(dāng)民辦教師。他毅然選擇了留在崇陽縣銅鐘鄉(xiāng)東橋小學(xué)，當(dāng)一名民辦教師。

2007年9月，盧正良剛接手東橋小學(xué)時，生源流失嚴(yán)重，學(xué)區(qū)范圍內(nèi)大部分孩子都跟隨父母進城了，還有少部分留守兒童輟學(xué)。為了讓孩子們留在學(xué)校，當(dāng)年歲末，趁著學(xué)生家長們都回家過年的時機，盧正良冒著刺骨的寒風(fēng)挨家挨戶地走訪做工作，效率最高的一次，一晚上走訪了十多家。很多家長至今感慨：“當(dāng)時覺得這個老師怎么這么固執(zhí)，孩子不讀書，他比我們家長還著急。”

在盧正良苦口婆心的勸說下，棄學(xué)的孩子陸續(xù)返校了，不少在城里跟班就讀學(xué)生的家長也轉(zhuǎn)變了態(tài)度。

此時，除了生源流失這個問題，更讓盧正良頭疼的是學(xué)校的危房和捉襟見肘的經(jīng)費。學(xué)校水電開支超額，為了查明原因，盧正良親自帶著工具在學(xué)校巡視檢查，最后發(fā)現(xiàn)是因為水管破裂和電線漏電所致。他想要改善學(xué)

視校如家，愛生如子

2013年元月，盧正良被委派到銅鐘鄉(xiāng)中心小學(xué)擔(dān)任校長。

掌舵的學(xué)校更大了，辦學(xué)條件更好了，但盧正良始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和親力親為的作風(fēng)。

“學(xué)校的大小事情，盧校長都會親自過問，連學(xué)校的垃圾都是盧校長一鍬一鏟運上垃圾車的?！痹谛９ぷ髁?2年的汪老師如是說。

“這么多年，盧校長總是基于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長來考慮問題。”銅鐘鄉(xiāng)中心小學(xué)后勤主任龐老師告訴記者。

學(xué)生的每一頓飯，他都要親自去嘗口味；在校寄宿的新生入學(xué)后，疊被子、掃地、洗衣服，他都要親自示范；寄宿生半夜生病發(fā)燒是常有的事，每次只要他在校，總是親自把學(xué)生送到醫(yī)院……

學(xué)校的規(guī)章制度，他率先遵守；對其他老師提出的要求，他首先達(dá)到。每周一早上，值日時間早，為了不遲到，無論刮風(fēng)下雨，盧正良總是周日晚上就提前到校；每周星期五下午放學(xué)，他總是把所有學(xué)生送走后自己才離開。

所有學(xué)生，從踏進校門的第一天起，學(xué)校就建起了詳細(xì)的檔案資料，貧困生和留守兒童都登記得清清楚楚。針對貧困生較多的實際情況，盧正良帶領(lǐng)全體教師進行“一對一”幫扶。

常年累月的勞累，他患下嚴(yán)重的胃病。同事們都知道，盧校長總是隨身攜帶著小藥瓶，胃病發(fā)作了，就吃幾顆藥。談到這些，分管教學(xué)的汪校長感動地說：“經(jīng)?？吹奖R校長胃疼得臉色蠟黃，卻總是擺擺手說‘沒事’，強忍著疼痛在校園里忙進忙出”。

“一點都不憐惜自己的身體?！闭勂鹄媳R在學(xué)校廢寢忘食地工作，妻子忍不住一陣埋怨，“我有時去學(xué)校看他，他要備課、上課、改作業(yè)，還要開會、掃地、搞后勤，連陪我說會兒話的功夫都沒有。忙了一天，晚上還堅持查寢，看有沒學(xué)生踢了被子。我看他對自己的孩子都沒有如此上心?！?/p>

“不管怎么埋怨，可是擋不住他對學(xué)校的眷念，對教育的癡迷。”妻子說，“我看他就是個操心受累的命。怎么辦呢，或許只有支持他才是對他最好的關(guān)心吧?！?/p>

農(nóng)村學(xué)校最缺的是優(yōu)質(zhì)師資

近年來，讓盧校長操心受累的事還真是不少：科技進步這么快，可是學(xué)校還沒配備電腦，他擔(dān)心孩子們不能學(xué)習(xí)新知識，跟不上時代發(fā)展的步伐；住宿條件不太好，他擔(dān)心影響寄宿生健康成長……

“現(xiàn)在學(xué)校最缺的是教師?！北R校長語帶憂慮地告訴我們，學(xué)?，F(xiàn)有一到六年級6個教學(xué)班，共計296個學(xué)生，但只有14名教師，平均一個教師要上兩個年級的課程，兼任三到四個科目，每周至少上22節(jié)課。

“完全是超負(fù)荷運轉(zhuǎn)?！北R校長說，“如果有更多的青年教師加入我們，我們在提高教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生全面發(fā)展上就能夠做得更好、走得更遠(yuǎn)?！?/p>

盧正良十分注重培養(yǎng)學(xué)校的青年教師。身為校長，他總是堅持參加學(xué)校的集體備課，帶頭講研究課、示范課。每學(xué)期堅持聽課30節(jié)以上，每次聽完課，他都要參加評課，和老師們一起交流討論。

汪敏老師學(xué)的是漢語言文學(xué)，具有很強的專業(yè)素養(yǎng)，但起初在鉆研教材、運用教材方面做得不夠，針對這一情況，盧正良組織學(xué)校的語文教師集體備課，共同分析教材、鉆研教材。盧燕老師的教學(xué)設(shè)計不夠?qū)嵱?，盧正良親自上示范課，并指導(dǎo)她教學(xué)設(shè)計該如何進行。2016年，在教師非常緊缺的情況下，學(xué)校仍然派出青年教師楊則旻到咸寧市實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)兩個月。

通過近幾年的努力，學(xué)校已培養(yǎng)了一批優(yōu)秀青年教師。汪敏多次參加縣級優(yōu)質(zhì)課競賽，曾獲得一等獎；在全縣教師“四字四優(yōu)”活動中，楊則旻老師獲得一等獎；盧燕老師獲得縣級“全能”一等獎和崇陽縣“數(shù)學(xué)教學(xué)能手”稱號。

在盧正良和各科老師的不懈努力下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量躍居銅鐘鄉(xiāng)首位、全縣前列，一至六年級的人數(shù)從原來的168人增加到現(xiàn)在的296人。學(xué)校被崇陽縣教育局授予“教學(xué)常規(guī)管理先進單位”“信息化教學(xué)先進單位”“后勤管理先進單位”。盧正良本人也多次被評為銅鐘鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”、銅鐘鄉(xiāng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、崇陽縣“優(yōu)秀教師”。

潘明宜城市板橋店鎮(zhèn)板橋村小學(xué)

我熱愛教育事業(yè)，更愛我的小天使們。面對天真活潑、充滿好奇心的孩子們，我要努力讓他們的心中充滿陽光，讓他們在愛的雨露下快樂成長。

張俊杰老河口市張集中學(xué)

做人從感恩開始，幸福從微笑開始，改變從早起開始，勝利從認(rèn)真開始，相信水到渠自成，相信堅持的力量。

（責(zé)任編輯 鄢志勇）