高校古典舞蹈教學(xué)研究

蔣艷

【摘 要】學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以鍛煉身體，還可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏陶冶情操，培養(yǎng)和加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。中國(guó)古典舞是我國(guó)民族文化的藝術(shù)結(jié)晶，本文基于古典舞教學(xué)的重要性，在探索古典舞的教學(xué)模式和方法方面提出建議，以期優(yōu)化高校古典舞教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】高校；古典舞；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）12-0228-01

舞蹈，是美的真實(shí)再現(xiàn)，它借助有節(jié)奏、有韻律的人體動(dòng)作表達(dá)出人的思想感情，并借助一定的造型進(jìn)行抒情。舞蹈教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、展示和享受舞蹈美的過(guò)程，因此，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)、享受美好。

一、古典舞教學(xué)的重要性

中國(guó)的古典舞源自于本土古老的戲曲和舞蹈，中國(guó)人民精益求精的審美追求賦予了中國(guó)古典舞豐富的民族特色和深厚的文化特質(zhì)。對(duì)中國(guó)古典舞的審美特性進(jìn)行分析和研究，有助于更好地傳承古典舞的古典精神，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。因此古典舞在高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)中尤為重要。

二、古典舞教學(xué)模式

（一）現(xiàn)有的古典舞教學(xué)模式

1.基礎(chǔ)型教學(xué)。通過(guò)一到兩年甚至更長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，以因材施教的方式、方法使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握中國(guó)古典舞基本功課的跳、轉(zhuǎn)、翻，在舞蹈所需的技巧技術(shù)、柔韌性、力量、速度、力度等方面得以全面提高。同時(shí)為從事中國(guó)古典舞表演、教學(xué)的高級(jí)人才奠定良好的基礎(chǔ)。其特點(diǎn)是教學(xué)系統(tǒng)完善，教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)重要，具備優(yōu)秀師資力量，教學(xué)效果明顯。

2.實(shí)踐型教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈是要去塑造和表現(xiàn)各種不同的舞蹈形象。要完成這樣的藝術(shù)創(chuàng)作，不僅需要扎實(shí)的舞蹈基本功和技能，更需要具有舞蹈形象的美感和創(chuàng)作具有美感的舞蹈形象，所需要的是藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的舞蹈美感和表現(xiàn)力，將情感蘊(yùn)含到舞蹈藝術(shù)當(dāng)中，也是教師教學(xué)的重要任務(wù)。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，創(chuàng)新是永不變的主題，高校投入大量資金，不斷編排新的舞蹈，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的形象塑造能力，對(duì)古典舞的繼承和發(fā)展起著靈魂的作用，也對(duì)完善古典舞教學(xué)模式起著重要作用。

3.風(fēng)格型教學(xué)。它是指以“風(fēng)格性”作為古典舞教學(xué)的基本切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解舞蹈中蘊(yùn)含的民族文化、時(shí)代背景，分析其所希望表達(dá)的情感和信息，最終從本質(zhì)上熟知古典舞內(nèi)涵和精髓，再經(jīng)過(guò)藝術(shù)的熏染和學(xué)生的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能更主觀地演繹、創(chuàng)新古典舞這一民族文化。古典舞的培養(yǎng)、傳承工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，我國(guó)高校古典舞教學(xué)的發(fā)展道路還有很長(zhǎng)的一段距離，仍然有許多高校沒(méi)有找到合適的教學(xué)模式。

（二）新的古典舞教學(xué)模式

隨著整個(gè)社會(huì)的日益發(fā)展和不斷進(jìn)步，現(xiàn)存的幾種古典舞教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能適用于不同文化背景下的高校。創(chuàng)新教學(xué)模式成了各高校不可避免要解決的首要任務(wù)，教師教學(xué)模式要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，將學(xué)生的個(gè)性思維展示出來(lái)。如教師可以在教學(xué)過(guò)程中將古典舞與傳統(tǒng)舞結(jié)合起來(lái)，有效地將兩者的藝術(shù)聯(lián)系在一起，就不會(huì)產(chǎn)生單一的教學(xué)效果。教師還可以引入情感型教學(xué)模式，在一定的情感教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)上，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)舞蹈的情感，能夠真正意義上的領(lǐng)會(huì)古典舞蹈的獨(dú)特魅力，進(jìn)而在古典舞的學(xué)習(xí)當(dāng)中融入自己的情感。

三、古典舞教學(xué)方法

在古典舞的訓(xùn)練上，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化古典舞基本功訓(xùn)練，然后再讓一個(gè)個(gè)肢體造型情感化、思想化和藝術(shù)化，凸顯出中國(guó)古典舞的獨(dú)特神韻，為社會(huì)大眾創(chuàng)造出具有生命力的藝術(shù)作品?；竟Φ挠?xùn)練是展現(xiàn)古典舞神韻的基石，在基本功訓(xùn)練過(guò)程中，單腿蹲、雙腿蹲、組合蹲、大腿踢以及舞蹈軸心的腰部練習(xí)，為學(xué)生提供了增強(qiáng)身體柔韌性和靈活性的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)于剛剛接觸古典舞的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本功的訓(xùn)練是必不可少的，學(xué)生在練習(xí)時(shí)要實(shí)現(xiàn)有形的肢體造型向無(wú)形的藝術(shù)之美過(guò)渡，表演者還要與音樂(lè)節(jié)奏完美融合，其難度可想而知。教師要制定合適的教學(xué)計(jì)劃，有組織地將舞蹈相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，更要為學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)理念，并將這種理念貫穿到自己的教學(xué)當(dāng)中。在注重學(xué)生基本功訓(xùn)練的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生舞蹈美感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中要積極探索創(chuàng)新，最大限度提升教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)古典舞是舞蹈家綜合歷史文獻(xiàn)與現(xiàn)存的傳統(tǒng)舞蹈，經(jīng)過(guò)二者融合之后再現(xiàn)的所謂古代典范的舞蹈。古典舞教學(xué)在舞蹈教育工作者的探索中逐漸形成和發(fā)展，并取得了一定的成就。然而，現(xiàn)存的舞蹈教學(xué)模式跟不上時(shí)代的發(fā)展。高校要在實(shí)踐中探索創(chuàng)新出新的更適合學(xué)生教學(xué)模式，在教習(xí)舞蹈理論、動(dòng)作基礎(chǔ)上，也要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)代背景、民族文化等的學(xué)習(xí)了解，向情感性、合作性、自主性的方向發(fā)展，更好地滿足時(shí)代和社會(huì)的需求。在教學(xué)方法上也要注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師不僅要“言傳身教”，還要“積極引導(dǎo)”，誘發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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