中學美術教育中審美觀的培養(yǎng)

明星辰

摘 要：審美觀是一個人對外在事物感知和審美意識的綜合表現(xiàn)，是美術教育的重要的組成部分。在中學美術教育中培養(yǎng)中學生的審美觀對學生一生的審美活動都起著重要的指導作用。因此，在中學的美術教育中，要把握住中學生的特點，引導學生樹立正確的審美觀，加強課外活動，通過一系列的教學方法來提高學生審美感受能力和意識，以期為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：審美；美術教育；培養(yǎng)

美術課堂教育對學生的審美觀的培養(yǎng)有著一定的積極意義，通過美術專業(yè)知識的教育引導作用，可以促進中學生在發(fā)現(xiàn)美、感知美和創(chuàng)造美。這種能力的培養(yǎng)對完善學生人格和正確三觀的確立都有著積極的意義。

一、培養(yǎng)中學生審美觀的基本原則

1.樹立全新的教學觀念，培養(yǎng)學生的審美意識

中學美術課的目的不是要把學生們培養(yǎng)成專業(yè)的美術人才，是培養(yǎng)中學生基本的審美素養(yǎng)。應試教育大環(huán)境導致美術教育不被重視，美術課可有可無，造成少數(shù)中學生審美觀缺失，學生的全面發(fā)展也受到了阻礙。審美觀的培養(yǎng)可以促進學生記憶力、創(chuàng)造力和動手動腦能力的發(fā)展，我們要推行素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，就應該把美術教育放在應有的地位上，改變我們傳統(tǒng)的教學觀念。

由于年齡的局限，中學生的作品往往帶有更多的直覺和想象色彩，更加真實地表達自己內(nèi)心的感受，因此對于學生的作品不要太苛求，要用理解和發(fā)展的眼光來對待。相信隨著年齡的增長，學生身心的成熟，他們的審美觀也會逐漸成熟。對于中學生的作品要多鼓勵少批評，多肯定少否認，保護他們的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們對美術的興趣，提升美術課的質(zhì)量，這樣才能把審美素養(yǎng)影響到其他學科上去。當然教師也要提升自己的審美素養(yǎng)，這樣才能和學生共同發(fā)展。

2.掌握學生心理，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，如果在中學美術教育中能夠緊抓學生的學習興趣，往往能夠起到事半功倍的效果。中學生正是求知欲和表達欲旺盛的時期，他們對外界事物的感知最為強烈，教師應該尊重并滿足學生的個性表達需要，要啟發(fā)學生、鼓勵學生，使學生的美術作品呈現(xiàn)出多樣性和獨特性。教師可以鼓勵學生完成自己喜歡的、感興趣的作品，鼓勵他們的多元化、個性的表達，使他們的思維也不受到限制，讓學生自由地翱翔在自己想象的天空中。

學生學習興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的。教師應該不斷更新教學方法，不斷激發(fā)學生對美術的興趣，逐漸培養(yǎng)他們的審美觀。把美術課堂和實際的日常生活聯(lián)系到一起，讓學生在日常生活中挖掘感受美術的魅力。每一名學生的性格和愛好都不同，教師要學會因材施教。比如利用美術課的特長，播放影像資料、欣賞自然風景等，激發(fā)學生的學習興趣。

二、培養(yǎng)中學生審美觀的方法

1.建立創(chuàng)新教學方法

教師必須改變單一的教學模式，緊跟時代發(fā)展和改革的步伐，充分利用多媒體設備，使教學更為直觀，更易被學生接受。教師需要結(jié)合學生的心理特點進行教學，讓學生充分享受并且積極參與到美的認識和發(fā)現(xiàn)中去，充分尊重學生的獨立性，運用寫生、獨立創(chuàng)作等教學方法來培養(yǎng)學生自我獨立性，并從中不斷提高學生的審美觀。

2.科學合理利用現(xiàn)有設備進行直觀教學

在美術課的教育過程中，教師不僅要靈活的應用各種教法還要充分利用現(xiàn)有的教學設備來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。當今的美術教材更新太慢，遠遠跟不上時代的腳步，因此教師要及時更新教材。教師要充分利用現(xiàn)有的設備來展示大量的優(yōu)秀作品，滿足了學生感官需要，提高了他們的欣賞力。

3.精選教學內(nèi)容，分層進行訓練

美術的教學也要因材施教，針對學生的個體差異去選擇教學內(nèi)容和教學方法。因此針對中學三個年級分成三個不同的層次進行不同的訓練。初一年級只進行一些簡單的靜物訓練，操作方法可以簡單明了，但是要求要嚴格。到了初二、初三年級要逐漸提高難度。這種分層的訓練提高了學生學習美術的信心，培養(yǎng)了學生的興趣和愛好。這樣在持久的訓練中，學生的想象力和思維能力都會有大幅度的提升。

參考文獻：

[1]王大根.美術教學論[M].上海： 華東師范大學出版社，2000.

[2]陳菲菲.新課程標準下美術活動課的探索與實施[J].南方論刊，2006.