大學(xué)生考試誠信干預(yù)機(jī)制探討

韓志勇

考試是對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)的重要手段，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)的一種手段。當(dāng)今社會(huì)，從進(jìn)入學(xué)校開始，到進(jìn)入社會(huì)，大考小考不斷，考試成為國家選拔人才的一個(gè)重要手段?？荚囍贫瓤茖W(xué)與否，公平與否會(huì)直接影響到社會(huì)發(fā)展。在高校，考試是對學(xué)生進(jìn)行績效考核與評價(jià)的重要手段，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)的一種手段。當(dāng)高校從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育后，學(xué)生考試誠信缺失問題日趨嚴(yán)重，建立有效的大學(xué)生考試誠信干預(yù)機(jī)制顯得格外重要，

一、研究現(xiàn)狀

何玉輝等（2008）認(rèn)為考試本身不科學(xué)也是作弊的重要原因之一。考試形式的單一化，考試內(nèi)容的教材化、陳舊化，導(dǎo)致教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的單一化、格式化，嚴(yán)重影響學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。有的考試仍然側(cè)重于死記硬背，只能反映學(xué)生背誦記憶的能力，部分考生就利用各種作弊手段，投機(jī)取巧。一些課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式不能適應(yīng)學(xué)生需求，導(dǎo)致學(xué)生不愿投入精力學(xué)習(xí)，考試時(shí)就自然免不了作弊。一些試卷設(shè)計(jì)上的漏洞，也在客觀上為作弊打開了方便之門，如過多的選擇題就非常容易被抄襲。從預(yù)防與控制大學(xué)生考試作弊、規(guī)范考試紀(jì)律以及完善考試制度角度，覃永晝、林麗（2007）提出了一些有針對性的教育管理舉措：加強(qiáng)道德教育，拓展誠信教育的方法和渠道；建立誠信檔案，把學(xué)生失信行為記錄在案；加強(qiáng)考試環(huán)節(jié)管理，嚴(yán)整考風(fēng)，加強(qiáng)考前命題、考后改卷的保密環(huán)節(jié)；改革考試內(nèi)容與形式、不再固守于閉卷考試形式，采取開卷、論文報(bào)告、作業(yè)、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等多種形式相結(jié)合的方式；改革考試作弊處理辦法等，并主張將考試制度納入法制化軌道，明確作弊行為所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等。劉洪莉（2011）認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該建立客觀全面、多元的學(xué)生評價(jià)體系，比如設(shè)立各種單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金如學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、單科成績優(yōu)秀獎(jiǎng)、自強(qiáng)獎(jiǎng)、發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)、專業(yè)成績獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獎(jiǎng)等，通過這些獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí)，使得不同層面的學(xué)生得以健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，避免“唯成績”論，從而自覺遠(yuǎn)離考試作弊。

二、大學(xué)生考試誠信干預(yù)模型構(gòu)建

國家教育部在2004年就出臺(tái)了《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部第18號令），規(guī)定了教育考試違規(guī)的行為及處理辦法，各高校也相應(yīng)制定了各項(xiàng)考試管理制度。但是，考試作弊歪風(fēng)依然漸長，考試作弊己經(jīng)不僅是個(gè)別學(xué)生的品德問題，而且成為高校的普遍問題以及社會(huì)問題。正如著名的教育家陶行知先生所說“作弊不僅毀壞個(gè)人德性，而且欺親師，違校章，辱國體，害子孫。作弊成風(fēng)的民族是沒有希望的民族”。建立有效的大學(xué)生考試誠信干預(yù)機(jī)制已經(jīng)刻不容緩。

1.大學(xué)生的功能分析。大學(xué)生是考試誠信干預(yù)的對象。傳統(tǒng)的考試誠信問題的分析主要集中在學(xué)?？荚囍贫?、懲罰措施等方面，盡管取得了一定成效，但今年來的大學(xué)生考試誠信缺失行為頻發(fā)引發(fā)了社會(huì)更多的思考。根據(jù)動(dòng)機(jī)理論，任何人的行為都由一定的動(dòng)機(jī)驅(qū)使，大學(xué)生考試誠信缺失行為也是由一定的動(dòng)機(jī)驅(qū)使。分析大學(xué)生考試誠信缺失的動(dòng)機(jī)，早期干預(yù)大學(xué)生考試誠信的態(tài)度，進(jìn)而影響大學(xué)生考試誠信行為，這是大學(xué)生考試誠信干預(yù)機(jī)制的核心。因此大學(xué)生應(yīng)該是考試誠信干預(yù)的對象，應(yīng)該從大學(xué)生考試誠信缺失的動(dòng)機(jī)入手進(jìn)行干預(yù)?？荚囌\信是大學(xué)生誠信體系的重要部分。

2.學(xué)校的功能分析。學(xué)校在大學(xué)生考試誠信干預(yù)中起主體作用。傳統(tǒng)理論更多強(qiáng)調(diào)高校在大學(xué)生考試誠信體系中的規(guī)則制定與懲罰，但忽視了對大學(xué)生考試誠信的道德認(rèn)知教育，即便是存在道德教育，更多是命令式，告訴學(xué)生怎么做。事實(shí)上，大學(xué)生作為成年人，具備較好的道德學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，他們不再像中小學(xué)那樣一味地接受成人教育理念，他們更多會(huì)思考為什么，為他們的態(tài)度和行為需求正當(dāng)性理由，這恰恰是當(dāng)前高校道德教育的問題所在。因此，高校在大學(xué)生考試誠信機(jī)制建設(shè)中的功能重要體現(xiàn)在：（1）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。（2）構(gòu)建考試誠信支撐系統(tǒng)。（3）完善學(xué)業(yè)欺騙懲罰制度。

3.同伴的功能分析。許多研究發(fā)現(xiàn)同伴的考試誠信和失信行為對大學(xué)生有重要的影響。許多考試作弊的學(xué)生都認(rèn)為有其他同學(xué)采取不誠信行為，如果他們自己不采用作弊行為，那么他們必然導(dǎo)致利益受損，另一方面，他們也表示如果一些人通過作弊獲得分?jǐn)?shù)，甚至獲得獎(jiǎng)學(xué)金等其它好處，這將是對那些堅(jiān)持考試誠信的同學(xué)非常不公平的。其實(shí)這里面有如下假設(shè)：第一，有其它同伴采用考試作弊行為。第二，缺乏有效的監(jiān)督和懲罰措施。第三，作弊的同學(xué)獲得利益，同時(shí)損害了堅(jiān)持誠信考試同學(xué)的利益。因此，同伴的誠信行為對大學(xué)生考試誠信態(tài)度和行為影響非常重要，一方面要求學(xué)校需要建立公平、合理的考試誠信監(jiān)督體制。另一方面需要公平對待每一位同學(xué)，大學(xué)生的公平感會(huì)極大影響他們的態(tài)度和行為。大學(xué)生之間的相互監(jiān)督從另一個(gè)層面來說也促進(jìn)學(xué)校不斷完善教育教學(xué)體制，不斷創(chuàng)新管理制度，對大學(xué)生考試誠信機(jī)制的建立起到了很好的推動(dòng)作用。

三、大學(xué)考試誠信干預(yù)機(jī)制構(gòu)建建議

1.學(xué)生視角。大學(xué)生一方面是考試誠信干預(yù)的對象，同時(shí)也是考試誠信機(jī)制構(gòu)建的重要參與者。要從根本上解決大學(xué)生考試誠信缺失問題，必須分析大學(xué)生考試誠信缺失的動(dòng)機(jī)，以大學(xué)生視角來分析問題，并提出解決問題的辦法。從以上分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生考試誠信缺失的動(dòng)機(jī)是多方面的，有自身方面的原因，也有外部環(huán)境的原因，可以從以下方面來干預(yù)：①引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀。大學(xué)生考試誠信受到誠信價(jià)值觀的影響，要想從源頭減少大學(xué)生考試不誠信行為，改變態(tài)度，降低動(dòng)機(jī)是重要的手段。作為成年人的大學(xué)生有自我的獨(dú)立判斷，所以要從學(xué)生視角出發(fā)，分析價(jià)值觀的形成過程和影響機(jī)理，讓學(xué)生了解和認(rèn)知誠信價(jià)值觀的正當(dāng)性，誠信價(jià)值觀的形成對于社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值。在這里需要避免的誤區(qū)是：告訴學(xué)生們做什么，不告訴他們?yōu)槭裁春驮趺醋?，如果成年人感受失去自我參與和決策的機(jī)會(huì)，他們很容易對某種價(jià)值觀的灌輸產(chǎn)生逆反，甚至那些對自身有利的事他們也反對。因此，從學(xué)生的視角，告訴他們?yōu)槭裁?，做什么，怎么做是至關(guān)重要的，另外學(xué)生的參與與決策也會(huì)影響對價(jià)值觀引導(dǎo)的接受度。②提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。事實(shí)上，大學(xué)里學(xué)習(xí)能力的提高比起知識(shí)的接受更為重要，由于知識(shí)更替速度快，人們不得不提高自己的學(xué)習(xí)能力以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。許多在考試中作弊的同學(xué)都有不同程度的學(xué)習(xí)障礙，一方面由于自身智商等差異造成，另一方面，大學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)不夠，由于各種原因，許多高校還停留在應(yīng)試教育的階段。由于學(xué)習(xí)能力欠缺，在面臨大量大學(xué)學(xué)業(yè)考試時(shí)，許多學(xué)生選擇采取不誠信方式獲取成績。因此，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是非常重要的措施。

2.學(xué)校視角。大學(xué)生考試誠信干預(yù)機(jī)制的建立是高校的體制改革與制度創(chuàng)新的重要內(nèi)容。從學(xué)校視角來分析高校在大學(xué)生考試誠信機(jī)制中的功能，分析高校應(yīng)該采取怎樣的改革措施，這對于高校和學(xué)生本人來說都至關(guān)重要。①構(gòu)建誠信校園文化。大學(xué)生考試誠信校園是誠信體系的一部分，校園誠信文化建設(shè)可以從三方面入手：第一，理念層面。高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況將誠信文化融入校訓(xùn)，學(xué)校發(fā)展理念中，應(yīng)該提出相對精煉的誠信文化口號、目標(biāo)和愿景。第二，制度層面。要根據(jù)校園誠信文化愿景制定可操作化的制度，比如學(xué)?？荚囍贫纫w現(xiàn)誠信文化，獎(jiǎng)勵(lì)誠信者，懲罰失信者。當(dāng)然考試誠信并非孤立的，如果其它方面的誠信出問題，也會(huì)影響考試誠信。所以學(xué)校制度在體現(xiàn)誠信價(jià)值觀方面需要相互補(bǔ)充。第三，硬件層面。校園里可通過張貼標(biāo)語，宣傳道德模仿，樹立名人雕像等方式體現(xiàn)誠信愿景。②改革教學(xué)模式。考試不誠信行為也可能由于不合理教學(xué)體制和考試制度間接造成。有些學(xué)校采用非常單一的閉卷考試方式評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績，如果試卷設(shè)置不好，很容易導(dǎo)致學(xué)生很輕松作弊，比如大量考察死記硬背的知識(shí)可能誘發(fā)學(xué)生攜帶紙條。學(xué)校應(yīng)該完善教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)模式以減少學(xué)生作弊的必要性和可能性。③完善考試不誠信行為懲罰制度。對考試不誠信行為的懲罰一直是學(xué)校采取的重要措施，這種方式屬于事后干預(yù)，一方面可以增加學(xué)生不誠信行為的成本，增加考試作弊的風(fēng)險(xiǎn)，減少學(xué)生下次作弊的可能性。另一方面對其他同學(xué)起到警示作用。學(xué)校必須建立嚴(yán)格的考試作弊懲罰機(jī)制，同時(shí)必須做到嚴(yán)格執(zhí)行，這樣才能起到必要的干預(yù)作用。[基金項(xiàng)目：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)2014年度本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目“大學(xué)生考試誠信干預(yù)機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：acjyyb2014132）]

（作者單位：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院）