高職院校人力資源管理課程教學方法探討

黃兆東

內(nèi)容摘要：社會的高速發(fā)展使得人力資源管理備受關(guān)注，成為企業(yè)精細化管理提高核心競爭力不可缺少的管理內(nèi)容。本文簡要說明了高職院校人力資源管理教學的必要性，分析了當前高職院校人力資源管理教學課程存在的一些問題，并提出相應的改革措施，為高職院校人力資源管理教學的質(zhì)量提升起到一定的幫助作用。

關(guān)健詞：高職院校 人力資源管理 教學方法

一.高職院校人力資源管理課程教學改革的必要性

社會的進步使得人力資源管理成為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展必不可少的管理內(nèi)容，是企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的有力抓手。正是源于這一點，企業(yè)人力資源管理人才需求日益攀升。但是，由于高職院校人才輸出量大，精細化程度低，使得這類人才難以達到企業(yè)期望，培養(yǎng)高級人力資源管理人力成為校、企的融合的關(guān)鍵點。為了迎合社會需要，高職院校人力資源課程改革勢在必行。管理學學生不但要懂管理，還要懂得人力資源如何科學管理，運用管理學、經(jīng)濟學、社會學、倫理學、統(tǒng)計學等多學科理論，配合熟練的計算機技術(shù)操作來解決企業(yè)戰(zhàn)略管理中人力資源的優(yōu)化配置問題。因此，高職院校進行教育理念調(diào)整，教學內(nèi)容更新，教學方法改進是十分必要的。

二.人力資源管理課程教學中出現(xiàn)的問題

1.教學理念落后，影響教學效果

我國高職院校中對于人力資源管理的教學仍然在沿襲傳統(tǒng)的教學觀念，用刻板的條條框框來分析人才，顯然不適應社會的發(fā)展需要。例如，在《人力資源管理》教學中，現(xiàn)階段高職院校的教師的理論教學完全按照教材來講，讓學生用條條框框來分析人才，來進行人力資源的管理。這完全忽視了人的主觀能動性，不能夠充分地發(fā)揮“主觀感情”對于人才的激勵作用。高職院校中這種僵化的教學理念已經(jīng)不能夠適應當今瞬息萬變的社會發(fā)展狀況了。

2.重理論知識輕實踐經(jīng)驗

目前，很多高職人力資源管理教師具有高學歷和學術(shù)水平，專業(yè)知識較強，但企業(yè)人力資源管理工作經(jīng)驗相對不足，對于企業(yè)中的人力資源管理并不完全了解。在教學過程中教師采取的教學方法主要是照本宣科，以知識的灌輸為主，無法為學生提供工作實踐方面的指導，不利于學生實踐能力的提升，也無法充分調(diào)動學生學習的積極性，這樣就會導致高職院校的學生在就業(yè)市場中處于劣勢。

3.教學內(nèi)容更新速度緩慢

教學內(nèi)容與時代發(fā)展脫節(jié)，學生所掌握的專業(yè)知識難以滿足社會和時代發(fā)展的要求，知識更新速度緩慢。人力資源課程是具有很強實踐性的專業(yè)學科知識，它與市場需求有著密切的聯(lián)系，需要及時根據(jù)市場的變化調(diào)整相關(guān)的內(nèi)容，但是高職院校在人力資源管理教學中其教學的內(nèi)容并不是以市場的變化而變化的，而是采取相對固定的教學內(nèi)容，有的院校的人力資源管理教學內(nèi)容甚至一直沿用比較落后的教材，其培養(yǎng)的人才與市場嚴重脫節(jié)。

4.考核方式單一

教學考核是對教學質(zhì)量進行跟蹤的直接而有效的方法。在高職院校人力資源管理課程教學考核中，雖然強調(diào)了要進行形成性考核，但受到很多條件的限制，使得考核仍舊顯得單一、缺乏全面性和科學性，無法體現(xiàn)學生的真實水平，使得學生學習的積極性也不高。另外，人力資源管理課程本是實踐性課程，理論教學難以收到效果，教學過程中的形成性考核因受到某些外在條件的限制，仍是缺乏針對性，學生的實踐能力得不到考核。這種稍顯單一的考核制度無論是心理上還是思想上都不能起到引導促進作用，無法為學生的創(chuàng)新思想提供陣地，解決問題的能力也得不到提升。

二.提高人力資源管理教學的方法策略

1.提高教師的專業(yè)素質(zhì)，及時更新教學理念與教學方法

首先，在課程設(shè)置的時候，應該更加地注重實踐，提高學生的應用技能，同時也要順應時代的需要，不斷地增加課時等。其次，在對于人力資源管理專業(yè)教師的選擇上，一定要慎重，要選擇既有豐富的理論知識、先進的教學理念，以及豐富的實踐經(jīng)驗的教師進行人力資源的教學，并且在教學模式的改革上，更加地注重實踐。例如，針對教材設(shè)置案例教學等方式，提高學生的實踐能力，提高學生的應用技能，從而更加地適應社會的需要。

2.采取多種形式進行理論學習，不斷提高教學實踐水平

一是結(jié)合課程內(nèi)容和學生本身的特點加強課程訓練，通過專業(yè)課程來提高實訓課時比例。二是借助高職院校的校外實習企業(yè)，按照專業(yè)要求合理安排學生實習，給學生提供一個真實的實踐環(huán)境。

3.導入新的管理理念、模式及方法，及時更新教材

人力資源管理在實踐中的發(fā)展速度是非?？斓?，不斷有新的管理理念、管理模式和管理方法產(chǎn)生，沒有任何一本教材能夠完全跟上這種時代性的變化。

4.建立完善的教學考核制度

人力資源管理教學考核并不僅僅是條條框框的量化的分析考核，而是需要對于教師綜合能力進行考核，只有這樣才能夠選拔出真正適合社會發(fā)展需要的人才，才能夠真正選拔出能夠勝任人力資源管理教學的教師。

三.結(jié)語

高職院校開設(shè)人力資源管理課程，旨在培養(yǎng)能夠適應崗位需求的畢業(yè)生，因此高職院校要順應時代的發(fā)展需要，加強對于人力資源管理的教學，提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（作者單位：湖北水利水電院）