陶校長的“肯定”

朱向明

近日重讀陶行知《四塊方糖》的育人小故事，有新的感悟——“肯定”也是一種管理。陶先生每一次給予孩子“方糖”，都是“肯定”其“做得對”，圓滿地達到了教育的目的。這個故事告訴我們，很多時候，“肯定”是一種更有“力量”的育人方式。翻檢一下記憶，中外這樣的案例不勝枚舉。

先說我國當代一位教育管理專家用“肯定”來進行有效管理的故事。

李希貴在任某校校長時，愛用“贈字”的方式來“肯定”老教師——讓受到冷落的老教師重新感受到自己很重要;愛用校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書、各類獲獎證書的辦法來“肯定”學生——讓學生意識到自己的價值;愛用增加“接待家長”這樣的額外任務來“肯定”收發(fā)室值班人員——讓他感到非常自豪。李校長的教育理念就是力求用“肯定”來拓展出一片高效管理的新天地，讓每個人都意識到學校于自己很重要。把“肯定”當成一種管理，李希貴打造了一個又一個令人尊敬的學?！呙芩闹?、高密一中、北京十一學校等。

再說一個美國校長用“肯定”來管理的故事。

一天下午，早已退休在家的老校長皮爾·保羅守在電視機前，饒有興趣地關注著紐約州州長競選的最新消息。電視里，剛剛競選成功的黑人州長正接受大批記者采訪。當記者問他曾經(jīng)對他影響最大的人是誰時，新州長飽含深情地說出了這樣的話：“我永遠忘不了我的小學校長皮爾·保羅給我的激勵……”滿頭銀發(fā)的皮爾校長頓時眼睛濕潤了，思緒一下子被拉回到40多年前。

1961年，正是美國嬉皮士流行的年代。不計其數(shù)的青少年在那個時期迷失了自我，成為“迷惘的一代”。恰在這時，皮爾·保羅被任命為一所小學——位于紐約貧民窟的大沙頭諾必塔小學的校長。這所學校的學生大多是窮苦的黑人孩子，平時無所事事，曠課斗毆幾乎就是他們校園生活的日常，其中尤以一個叫羅杰·羅爾斯的“小壞蛋”最讓人生厭。某天，保羅校長經(jīng)過一間教室時，正巧看到羅爾斯頑皮地站在教室的窗臺上猴子似的玩耍。乍一看到新校長，小家伙著實吃了一驚，一走神，竟直挺挺地掉了下來。保羅校長趕緊伸手把他扶住。當孩子那黑黑的、臟臟的小手在他的大手里瑟瑟發(fā)抖時，保羅校長睿智地說出了這樣的話：“一看你這修長的小拇指，就知道你將來一定是紐約州的州長！”

羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真的。從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟在他心里高高飄揚——羅爾斯的衣服不再粘滿泥土，羅爾斯的語言不再骯臟難聽，羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的——在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。保羅校長的“肯定”，讓羅爾斯成為一顆“飽滿的果”。

其實，作為一名普通的學校管理者，也應像陶校長那樣把“肯定”當成一種有效管理！我做學生時就交了好運，恰好遇到過這樣的一位校長。

那是小學三年級的下半學期期末考試，我語文、數(shù)學均考了年級第一。隨后一天早上，我們在操場上站好了隊，準備像往常一樣做操。孰料張校長的一席話讓我們驚喜萬分：“今天早操后，我要帶領全體師生將這次期末考試各科第一名同學的獎狀獎品敲鑼打鼓地送到每個獲獎學生的家中，就像古時候中了狀元‘跨馬游街一樣?！蔽耶敃r雖不太懂什么叫“中狀元”，什么叫“跨馬游街”，但那前半句我懂了，是要將獎品獎狀送到我們各家。我的懷里頓時像揣上了一頭小野兔一樣亂撞，渴望著看到大群師生擁到我家那稍顯破舊的小院門時的情形，渴望著看到母親那總是病懨懨的臉上難得露出開心一笑的時刻。

不多會兒，全校200余人排成兩隊，打著鮮艷的校旗，敲著震天響的鑼鼓，浩浩蕩蕩地挨家送。每到一家，張校長總親自將獎狀獎品鄭重地遞到那家大人手里——每家大人們雙手虔誠地接過東西，而后會驕傲地拍拍給自己長了臉的自家孩子兩下，臉上像抹上了唱戲的油彩似的，紅亮亮的。

我家在小村莊中間，不知什么原因，全莊子10來個學生就我一人獲獎。當喧天的鑼鼓聲一傳進村，早就有人飛跑著到我家門前報喜——“你家那娃中狀元啦！”“八姑，還躺著干嘛，快出來迎接?。　碑斘毅裸碌乇恍ｉL和班主任老師牽著手向家里走去，母親已斜靠在門前翹望了。當母親手忙腳亂地從校長手里接過鮮紅的獎狀和一小堆獎品時，她那原本因癆病而嫣紅的臉頰更加嫣紅了。

從此，張校長的“肯定”便“種”在我的心里，并一直激勵我要做“最棒的自己”。特別是從我做鄉(xiāng)村教師那天起，做“最棒的鄉(xiāng)村教師”就是我要追的“夢”。

蘇霍姆林斯基曾對校長有過這樣的期待：“提高每位教師和整個集體的教育素養(yǎng)，這是領導教育和教學工作的一個重要方面。”敬愛的校長們，當你們在探求高效管理真諦時，切莫忽視了那已被陶先生等教育家們認可的一點——肯定！那應是“提高每位教師和整個集體的教育素養(yǎng)”的“一個重要方面”！

（作者單位：江蘇省睢寧縣官山中心小學）

■ ?編輯∕于金苗