高職高專學(xué)生管理工作的創(chuàng)新探析

張得志

【摘要】高職高專院校不僅是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)管理工作也要做好，需要用先進(jìn)的理念，在管理工作中要重視學(xué)生存在的問題，提出解決問題的對(duì)策，打造科學(xué)高效的學(xué)生綜合教育與管理運(yùn)行機(jī)制。本文針對(duì)高職高專院校學(xué)生管理工作中存在的主要問題和創(chuàng)新思路進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且提出了關(guān)于解決這一問題的策略，保證推進(jìn)我國的高職高專院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職高專學(xué)生管理工作創(chuàng)新途徑

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職高專院校的發(fā)展速度也呈現(xiàn)持續(xù)上升狀態(tài)。同時(shí)也為高職高專院校提出創(chuàng)新的思路與要求。但是從某種程度上院校也存在一些客觀上的問題，使一部分高職高專學(xué)校的素質(zhì)偏低，這就對(duì)教師提出了一些管理方面的要求，做到以學(xué)生為主體構(gòu)建管理工作的新體制，加快對(duì)國家擴(kuò)招政策的實(shí)施，在當(dāng)前做好學(xué)生教育管理工作對(duì)高職學(xué)院的人才培養(yǎng)工作顯得尤為重要。

一、高職高專學(xué)生在管理工作中存在的主要問題

（1）教師在進(jìn)行管理的過程中目標(biāo)定位不明確

目前，我國大部分的高職高專院校的教師在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中很多都是處于被動(dòng)服務(wù)的工作狀態(tài)中，而且沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的管理方式。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理工作一直都不太重視，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)和過程，學(xué)生管庫工作與其他教學(xué)工作不能進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合與促進(jìn)，存在管理工作過程中的相互推諉和相互拖延的現(xiàn)象，這樣的局面對(duì)于高職高專的學(xué)生管理工作是極其不利的。

（2）部分高職高專院校的學(xué)生工作管理體制相對(duì)落后

如今我國一部分高職高專院校在學(xué)生工作管理體制方面存在著比較落后的現(xiàn)象，具體問題主要表現(xiàn)在一些院校的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不合格。這樣不合理的設(shè)置就勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教師在進(jìn)行學(xué)生管理工作的時(shí)候出現(xiàn)工作混亂的不利局面。這種設(shè)置不合理的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)一般情況下都既要滿足學(xué)生管理的需要，又要協(xié)同各個(gè)部門之間的工作，長期以往這樣無頭緒的工作使得進(jìn)行學(xué)生管理的教師成天忙于處理一些瑣碎的事情，始終處于被動(dòng)工作的狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)整個(gè)的學(xué)生管理工作都變得比較盲目與無序。

（3）部分高職高專院校在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃

我們都知道就業(yè)是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校的最終試金石。一個(gè)高職高專院校辦學(xué)質(zhì)量的高低往往與其學(xué)生在社會(huì)上受歡迎的程度是息息相關(guān)【1】。但是當(dāng)前，我國很多高職高專院校的就業(yè)指導(dǎo)是辦公室和各院系的教師進(jìn)行的，因而這就使得很多的就業(yè)指導(dǎo)缺乏相應(yīng)的理論支撐，變成了一種流于形式的活動(dòng)。此外，還有一些高職高專院校沒有將就業(yè)指導(dǎo)納入到教學(xué)計(jì)劃中，僅僅只是以幫助學(xué)生找到工作為目的，這樣帶有強(qiáng)烈功利主義色彩的就業(yè)指導(dǎo)其實(shí)也不利于學(xué)生全面發(fā)展。

二、高職高專院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

從實(shí)際情況來看很多高職高專院校存在的一個(gè)比較大的問題就是學(xué)校對(duì)于人文教育的全面管理缺乏創(chuàng)新的思路。針對(duì)于此，高職高專院校在學(xué)生工作創(chuàng)新中應(yīng)該首先將人文精神的教育與專業(yè)方面的教育有機(jī)的結(jié)合在一起。因?yàn)橹挥袑⑷宋慕逃c科學(xué)教育結(jié)合后，才能幫助學(xué)生樹立起崇尚科學(xué)的人文態(tài)度。其次，人文教學(xué)還應(yīng)該與學(xué)校的校園文化的建設(shè)有機(jī)的結(jié)合在一起。因?yàn)樵诤芏嗟母咧懈邔Ｔ盒Ｖ?，重視?shí)用主義，而忽視人文主義。長此以往，這樣的教育模式并不利于學(xué)生全面健康的發(fā)展【2】。因此，在高職高專的學(xué)生管理工作創(chuàng)新中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在人文和科學(xué)的氛圍中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的人文傳統(tǒng)，通過教師的言傳身教，讓學(xué)生在潛移默化中塑造自己的人文精神，將人文精神有效的融入到學(xué)習(xí)的文化活動(dòng)中去，使得學(xué)生在寓教于樂中領(lǐng)會(huì)到人文精神的魅力。

（2）加強(qiáng)思想道德的教育方式

隨著我國高職高專院校的學(xué)生在新時(shí)代的背景下，關(guān)于思想道德方面的教育還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就間接的要求高職高專的學(xué)生管理教師在進(jìn)行學(xué)生工作創(chuàng)新的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)逐步探索出一條關(guān)于學(xué)生管理工作的新途徑，加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)生思想政治理論的教學(xué)。由于思想政治理論是學(xué)生的必修課，故而其在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的時(shí)候起到了非常重要的作用【3】。因此，教師在進(jìn)行學(xué)生管理工作的時(shí)候應(yīng)該將大學(xué)的思想狀況與當(dāng)代實(shí)情進(jìn)行緊密的結(jié)合，把傳統(tǒng)教學(xué)與專題教學(xué)有效的結(jié)合在一起，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，以討論或者對(duì)話的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)高職高專院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新性。

（3）積極強(qiáng)化職業(yè)生涯教育

面對(duì)教育改革的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，高職高專院校的教師在進(jìn)行學(xué)生管理工作創(chuàng)新的同時(shí)，應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯教育的有效引導(dǎo)。這就要求教師在進(jìn)行學(xué)生管理工作的時(shí)候，首先要幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識(shí)和人生價(jià)值觀，讓高職院校的學(xué)生具備過硬的專業(yè)知識(shí)和愛崗敬業(yè)的工作意識(shí)。另外，在進(jìn)行學(xué)生工作創(chuàng)新的工作中，應(yīng)該將學(xué)生的專業(yè)教育培養(yǎng)與職業(yè)個(gè)性培養(yǎng)相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣選擇與自身比較貼切的點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)。

（4）推動(dòng)學(xué)生全面教育與管理部門的深層次合作

目前很多高職高專院校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和行為自律性比較缺乏，因此需對(duì)他們耐心引導(dǎo)和教育。學(xué)校全員各部門參與學(xué)生的管理教育工作，構(gòu)成系統(tǒng)性的學(xué)生教育管理工程，改變傳統(tǒng)的松散型教育管理形式，即由某個(gè)主管部門來牽頭，其他部門則協(xié)助成立專項(xiàng)事務(wù)管理委員會(huì)的方式。例如學(xué)工處可由院學(xué)工處、團(tuán)委、公共課部三部分組成，分工負(fù)責(zé)并相互合作，便于人力資源的合理調(diào)配及學(xué)生教育與管理工作的統(tǒng)一籌劃，使各種大型活動(dòng)如大運(yùn)會(huì)、軍訓(xùn)與迎新晚會(huì)、入學(xué)教育、社會(huì)實(shí)踐、校運(yùn)會(huì)、祭祀英烈、愛心活動(dòng)等都能夠順利有序地開展。

結(jié)束語

任何學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理工作都是重點(diǎn)內(nèi)容，這關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。特別是對(duì)于高職高專的院校來講，更是學(xué)校管理工作中的重點(diǎn)。現(xiàn)如今，高職高專院校只有加強(qiáng)在學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新意義，才能有效促進(jìn)高職高專院校的全面發(fā)展，提升高職高專院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳勝卿.高職高專學(xué)生工作創(chuàng)新研究【D】.武漢大學(xué)，2015（13）126-128

[2]黃兆龍主編.現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)新理論【M】.北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2016（15）213-216

[3]羅駿.淺談高職院校學(xué)生管理工作【J】.時(shí)代教育，2015（04）118-120.