“3+2模式”托起慶嶺之美

本刊記者 莫爾佳

“3+2模式”托起慶嶺之美

本刊記者 莫爾佳

前不久，宜賓市高縣慶嶺鄉(xiāng)勞動(dòng)村的村支部書(shū)記楊其才發(fā)現(xiàn)，好幾次，住在他家附近的孤兒小凱（化名）在上下學(xué)的路上在圍墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)、撕扯公告欄里的村里通知，就留了心。“小凱的父母都去世了，現(xiàn)在他和弟弟跟著爺爺奶奶過(guò)日子，老人家也不怎么會(huì)管孩子。我就尋思著，這樣做是不對(duì)的呀，總得有人教他。”這之后，楊其才找到機(jī)會(huì)，就“逮住”小凱給他講道理，因?yàn)闂钇洳旁诖迳系摹案刹俊鄙矸?，以及時(shí)不時(shí)對(duì)小凱家的接濟(jì)，小凱很是尊敬楊其才——經(jīng)過(guò)數(shù)次言語(yǔ)教育引導(dǎo)，現(xiàn)在的小凱，不僅自己不再亂寫(xiě)亂畫(huà)，看到其他孩子這樣做還會(huì)主動(dòng)制止。

楊其才和小凱的故事，是慶嶺鄉(xiāng)自2011年試點(diǎn)施行高縣關(guān)工委執(zhí)行主任喻專(zhuān)文創(chuàng)建的“三聯(lián)兩學(xué)?！标P(guān)愛(ài)模式后的普通一幕。這個(gè)留守兒童幾乎占全鄉(xiāng)兒童總數(shù)一半之多的鄉(xiāng)，在宜賓市委、高縣縣委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)工委的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“三聯(lián)兩學(xué)?！?，通過(guò)多方參與的關(guān)愛(ài)教育網(wǎng)絡(luò)格局，讓關(guān)心下一代、關(guān)愛(ài)留守兒童的工作貼近農(nóng)村持續(xù)深入開(kāi)展，進(jìn)一步保障了當(dāng)?shù)厍嗌倌甑慕】党砷L(zhǎng)。

落實(shí)“三聯(lián)系”暢幫扶渠道

所謂“三聯(lián)系”，包括“黨政干部聯(lián)、社會(huì)力量聯(lián)、教師隊(duì)伍聯(lián)”。黨政干部聯(lián)，是以全體鄉(xiāng)村干部和司法干警為主體，加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)家庭中家長(zhǎng)和青少年在政策、法律等方面的聯(lián)系，提升他們的法律意識(shí)，幫助他們了解更多惠民政策；社會(huì)力量聯(lián)，是指建立黨員隊(duì)伍、共青團(tuán)員、業(yè)主、“五老”、社會(huì)榜樣等與青少年的多元聯(lián)系方式，豐富青少年的業(yè)余生活，擴(kuò)展其知識(shí)面，社會(huì)各界通過(guò)交談溝通、方法介紹、解決疑問(wèn)、資料贈(zèng)送等方式幫助家長(zhǎng)解決在教育子女中遇到的問(wèn)題；教師隊(duì)伍聯(lián)，則是以全鄉(xiāng)四所學(xué)校的教師為聯(lián)系主體，加強(qiáng)對(duì)所教班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，既幫助青少年學(xué)牢知識(shí)，又提高家長(zhǎng)的文化水平，使家長(zhǎng)逐步成為有文化、有思想的新時(shí)代家長(zhǎng)，用新思維、新理念來(lái)關(guān)心教育孩子。

原慶嶺鄉(xiāng)人大主席王運(yùn)航，在2006年退休后加入了慶嶺鄉(xiāng)“五老”隊(duì)伍。本文開(kāi)頭所提到的小凱及其弟弟小偉（化名），就是鄉(xiāng)上“分配”給他對(duì)口幫扶的孩子。慶嶺鄉(xiāng)人大主席鄧成均說(shuō)：“這兩兄弟的情況比較特殊，所以我們讓王主席這種在鄉(xiāng)上有一定威望的退休老干部和他們‘結(jié)對(duì)’。”據(jù)王運(yùn)航介紹，由于小凱、小偉的父母是患艾滋病去世的，這讓兩個(gè)孩子在學(xué)校時(shí)受到不少別的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)他們健康的疑慮和歧視。“有些家長(zhǎng)還會(huì)找到老師要求讓這兩孩子退學(xué)。”了解這一情況后，王運(yùn)航專(zhuān)門(mén)帶著小凱小偉去醫(yī)院做了檢查，他將證明孩子們健康的檢查報(bào)告交給他們的班主任，并囑咐如果遇到有家長(zhǎng)來(lái)鬧，就私下給他們看這個(gè)?！爸饕€是為了讓孩子能不受影響，安心在學(xué)校讀書(shū)?！蓖踹\(yùn)航說(shuō)。

除了王運(yùn)航這樣的退休老干部，鄉(xiāng)上的企業(yè)家也積極投入到“聯(lián)系力量”中來(lái)。走進(jìn)高縣綠韻花卉專(zhuān)業(yè)合作社的園區(qū)，就能夠看到基地公告欄上貼著“關(guān)心下一代就是關(guān)注我們的事業(yè)”字樣。合作社的負(fù)責(zé)人王勇不僅對(duì)鄉(xiāng)里五戶(hù)困難家庭的兒童進(jìn)行著幫扶，還接待了不少來(lái)園區(qū)大樓“蹭”無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的孩子。王勇會(huì)給這些孩子提供一些吃食，送一些文具給他們，也時(shí)不時(shí)和孩子們“談?wù)勑摹⒅v講道理”，“比如告訴他們夏天千萬(wàn)別下河游泳啥的。”儼然將園區(qū)大樓發(fā)展成了一個(gè)“關(guān)愛(ài)兒童基地”。

辦兩個(gè)學(xué)校完善家長(zhǎng)教育

為引導(dǎo)家長(zhǎng)成為新時(shí)代家長(zhǎng)，進(jìn)而更好地關(guān)心教育當(dāng)?shù)氐那嗌倌辏瑧c嶺鄉(xiāng)建立了村（社區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校和校園家長(zhǎng)學(xué)?！皟蓚€(gè)學(xué)?！?，前者是村上和社區(qū)利用夜間、假日、農(nóng)閑等時(shí)節(jié)組織家長(zhǎng)以座談會(huì)、討論會(huì)、觀看視頻等交流方式，相互討論調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使其更好地學(xué)習(xí)和改善教育子女的方式方法；后者則是通過(guò)建立“三課一信”的家庭教育指導(dǎo)模式，組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加親子家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、情景家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)及單獨(dú)輔導(dǎo)交流等方式，重點(diǎn)對(duì)單親家庭、留守學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生提供“一對(duì)一”的家教指導(dǎo)。

楊其才告訴記者，勞動(dòng)村的家長(zhǎng)學(xué)校一年會(huì)開(kāi)班3到4次，課程內(nèi)容除了講授一些新型教育理念外，更多的是讓優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，“這樣更‘接地氣’，對(duì)別的家長(zhǎng)也更有參考價(jià)值?！彼f(shuō)。在慶嶺鄉(xiāng)黨委書(shū)記江中遜看來(lái)，最大的難點(diǎn)是“如何把家長(zhǎng)們聚集起來(lái)聽(tīng)課。”他表示，現(xiàn)在不少農(nóng)民一方面平日農(nóng)活忙，另一方面也是對(duì)孩子教育問(wèn)題不夠重視，因此到家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課不積極，“我們就組織舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)講座，鄉(xiāng)民們對(duì)這個(gè)普遍感興趣，都會(huì)來(lái)聽(tīng)，然后我們就把家長(zhǎng)學(xué)校的課程放在農(nóng)技培訓(xùn)之后，這樣就能保證鄉(xiāng)里大多數(shù)家長(zhǎng)都來(lái)接受教育。”江中遜說(shuō)。

13歲的洛洛（化名）是慶嶺中心校6年級(jí)1班的學(xué)生，性格內(nèi)向的她，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸出現(xiàn)了和一些“社會(huì)上的人”廝混的苗頭。洛洛的班主任黃燕發(fā)現(xiàn)這一情況后，除了加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，在生活學(xué)習(xí)上也對(duì)她更為關(guān)心，還經(jīng)常安排她參與各種文藝活動(dòng)，并鼓勵(lì)參與各種比賽?！爸翱h上的表演活動(dòng)，她參與了我們學(xué)校組織的表演團(tuán)隊(duì)，最后還得了一等獎(jiǎng)哩。”黃燕高興地說(shuō)，現(xiàn)在洛洛轉(zhuǎn)變很大，不僅開(kāi)朗多了，成績(jī)也上升不少。黃燕告訴記者，自從“三聯(lián)兩學(xué)?！睂?shí)施以來(lái)，對(duì)像洛洛這樣的學(xué)生幫助轉(zhuǎn)化要輕松不少，因?yàn)椤肮饪课覀兪遣粔虻模?dāng)干部、社區(qū)等多方力量都參與后，形成合力效果就更好”。

多措施保障讓執(zhí)行到位

據(jù)江中遜介紹，現(xiàn)在慶嶺鄉(xiāng)各村均成立了由支部書(shū)記、主任、團(tuán)支部書(shū)記、婦女主任組成的關(guān)心下一代工作組，鄉(xiāng)上還定期對(duì)各村（社區(qū)）工作組進(jìn)行培訓(xùn)。為了確?！叭?lián)兩學(xué)?！蹦Ｊ降膱?zhí)行力，慶嶺鄉(xiāng)還加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)的保障力度，每年對(duì)各村（社區(qū)）預(yù)算1.8萬(wàn)元用于關(guān)心下一代工作?！拔覀兇鍒F(tuán)支部書(shū)記、婦女主任的工作補(bǔ)助從30元一個(gè)月上調(diào)至360元一個(gè)月，以全力保障關(guān)心下一代工作正常開(kāi)展?！苯羞d說(shuō)。

“‘待遇’并不是最主要的，”江中遜表示，“最重要的是他們自己有這心，愿意做。”但他也認(rèn)為，經(jīng)費(fèi)的保障較大程度地提高了各工作組成員在進(jìn)行關(guān)愛(ài)工作時(shí)的責(zé)任心——這在各村活動(dòng)中的兒童圖書(shū)室的情形可見(jiàn)一斑：與不少村級(jí)圖書(shū)室鮮有開(kāi)放，甚至?xí)蓧m的狀況形成鮮明對(duì)比的是，這里房間干凈整潔，借閱本上密密麻麻寫(xiě)著名字。據(jù)了解，村（社區(qū)）關(guān)心下一代工作組的成員每晚都要負(fù)責(zé)開(kāi)放圖書(shū)室，以確保孩子能讀到那些拓展他們知識(shí)面的課外書(shū)。

楊其才的一番話(huà)大概能代表慶嶺鄉(xiāng)傾心打造“三聯(lián)兩學(xué)校”關(guān)愛(ài)模式的初衷：“孩子代表著未來(lái)，他們將會(huì)是建設(shè)慶嶺的有生力量。將關(guān)心下一代工作落到實(shí)處，構(gòu)筑了建設(shè)和諧慶嶺、美麗慶嶺的新希望。”