讓筆下的植物更迷人

●文/馮秀蘭

讓筆下的植物更迷人

●文/馮秀蘭

在習(xí)作訓(xùn)練課上，唐僧老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)奇怪的小東西。孫悟空猴言猴語(yǔ)地說(shuō)：“是桃子，蟠桃會(huì)上我可沒(méi)有多吃，今天就補(bǔ)一補(bǔ)吧！”

豬八戒笑呵呵地說(shuō)：“是西瓜吧！我想吃……”

沙僧一板一眼地說(shuō)：“是胖大海！”

唐僧老師高興地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這就是胖大海。各位同學(xué)請(qǐng)看，‘胖大海是橢圓的，像個(gè)桃核，它身穿棕色的外衣，臉上有像黃土高坡一帶老人們的皺紋?！?/p>

抓住外形寫植物

世界上的植物千千萬(wàn)萬(wàn)，它們的形態(tài)也千差萬(wàn)別。要進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察。觀察的重點(diǎn)是植物的干、枝、葉、花及顏色，了解它們的大小、高矮、形狀、色彩、味道等。

“看到了，還不行！”唐僧微笑著說(shuō)，“來(lái)，大家摸一摸、聞一聞胖大海吧！”

“啊！好硬啊！”孫悟空一驚一乍地猴叫起來(lái)。

“它的氣味又清又澀，仔細(xì)聞還有一股中草藥的苦味。”

“老師，它這么小，怎么變成胖子呢？”

“不要著急！”唐僧老師把胖大海放入杯子里，細(xì)言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)，“胖大海像不像個(gè)十分口渴的小姑娘，一邊喝水還一邊吐泡泡。慢慢地，胖大海越來(lái)越大，好像有一股無(wú)窮的力量把胖大海堅(jiān)硬的外殼給撕破了，現(xiàn)在的胖大海像海底的珊瑚開出了一朵朵棕色的花。”

“要我說(shuō)呀！”豬八戒甕聲甕氣地說(shuō)，“在熱水的浸泡下，它的外殼漸漸地自己裂開了。杯子里的水顏色也變得黃黃的。又過(guò)了一會(huì)兒，殼沒(méi)了，杯里多了一個(gè)‘大毛球’，渾身上下毛茸茸的，整個(gè)身體膨脹成了原來(lái)的幾十倍，占滿了整個(gè)杯子，仿佛要溢出來(lái)似的。怪不得叫胖大海，真是名副其實(shí)呀！”

有目的地觀察植物特點(diǎn)

抓住特點(diǎn)，有目的地觀察。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化。這樣，才能抓住所寫的植物與其他植物的不同，寫出它的特點(diǎn)。描寫的植物就會(huì)形象、傳神。

“接下來(lái)該品嘗它的味道了?！碧粕蠋煱阉乖诖蠹业牟璞?，“喝吧！喝吧！甜甜的苦苦的！很好喝的！”

沙僧半信半疑地吸了一小口，覺得含在口里有甜甜的味道，咽到肚里有一種澀澀的苦味。沙僧說(shuō)：“我感覺很好喝?！?/p>

多方法體驗(yàn)植物特點(diǎn)

大家在觀察中除了用眼、用腦之外，還要盡可能地調(diào)動(dòng)其他感官，參與到觀察中去，這樣才能提高觀察的效率。例如：觀察一個(gè)熟透了的蘋果：可以看——鼓圓形，紅中帶紫；可以摸——光滑細(xì)膩；可以聞——清香味；可以嘗——甜甜的。這樣就可以全面、深刻地認(rèn)識(shí)觀察它們，了解它們。

唐僧老師說(shuō)：“喝了胖大海泡的水，可以祛火、預(yù)防咽喉炎……胖大?？梢愿淖兯念伾臀兜?，在生活中，我們?yōu)槭裁床蝗ジ淖円恍┦虑槟?？把好的事變成更好的事，何?lè)而不為？”

補(bǔ)充科普知識(shí)

可介紹有關(guān)植物方面的知識(shí)。在描寫植物時(shí)，適當(dāng)穿插一點(diǎn)植物的生態(tài)特點(diǎn)、習(xí)性用途等方面的知識(shí)，使讀者在欣賞作文的同時(shí)也能獲得某些科學(xué)知識(shí)。最好添上一些自己的體會(huì)與啟示，讓文章情中有物，物中有情，就會(huì)更加吸引人了。

“我的天呀！”孫悟空笑呵呵地說(shuō)，“我們的師傅越來(lái)越厲害了！”

“不要說(shuō)好聽的了！”唐僧老師說(shuō)，“我來(lái)總結(jié)一下吧！我們?cè)谡f(shuō)明一種物品時(shí)，要求把物品的性能、特征等知識(shí)告訴別人，要運(yùn)用解說(shuō)的方法，樸實(shí)易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹物品的性能與作用。只有通過(guò)具體、詳盡的介紹、解釋、說(shuō)明，才能把物品的特征講清楚，說(shuō)明白，使讀者易于接受，易于掌握。

其實(shí)，介紹物品的特征，也有好多表達(dá)方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、作假設(shè)、打比方、下定義、作解釋、分類別、引資料、列圖表等。這些都是介紹物品時(shí)常用的說(shuō)明方法。該用幾種，用哪幾種，要根據(jù)你所說(shuō)明的事物的內(nèi)容特點(diǎn)和說(shuō)明的需要，靈活地選用不同的方法?！?/p>

親愛的小朋友，你是不是也應(yīng)該試一試了……

附例文：

美麗的菊花

韓宇舟這不，我家里的菊花正式開放了。

瞧！早晨的菊花，涼風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，一顆顆小小的露珠從葉片上滾下來(lái)，像是在跳舞，花瓣一個(gè)挨著一個(gè)，好像在悄悄地說(shuō)話。給人清爽的感覺。

當(dāng)一縷陽(yáng)光照耀在菊花上，它像綻開了笑臉，它又慢慢地舒展開，好像伸了一個(gè)大懶腰。

晚上，菊花又慢慢地小了，原來(lái)“它是去睡覺了”，在冷風(fēng)中的它，不怕嚴(yán)寒，仍在寒冷中奮斗。

滿園的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加?jì)擅摹Ｕw看來(lái)，就像一塊花地毯。那一朵粉紅色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇?fù)碓谝黄?，既像一個(gè)小絨球，又像一個(gè)大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒，一簇簇菊花堆在一起，在聽秋風(fēng)老師為她們講故事呢！看她們一個(gè)個(gè)揚(yáng)著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風(fēng)老師的表?yè)P(yáng)吧！美麗的菊花散發(fā)出誘人的香味，每一個(gè)來(lái)我們家玩的人，都要彎下腰來(lái)聞一聞，仿佛吸足了氧氣，站起來(lái)就覺得心曠神怡，走起路來(lái)顯得格外精神。

陳毅爺爺曾這樣寫詩(shī)贊美秋菊：秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。我們做人，就要像菊花那樣，不怕困難，知難而進(jìn)，生命才會(huì)綻放出美麗的花朵。

【點(diǎn)評(píng)】

小作者文筆流暢，通過(guò)三個(gè)段落（第二、三、四自然段），寫出菊花在不同時(shí)間段里的不同形態(tài)，讓菊花的各種特點(diǎn)，一一展現(xiàn)在我們眼前。結(jié)構(gòu)上顯得完整，條理清晰。

習(xí)作巧妙地運(yùn)用了比喻、排比、擬人等多種修辭方法，細(xì)寫菊花的顏色、外形，使菊花的形象更加誘人。