互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職院校金融專業(yè)教育改革研究

◎白　石

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職院校金融專業(yè)教育改革研究

◎白石

目前社會已經(jīng)進入到互聯(lián)網(wǎng)2.0時代，各行各業(yè)實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為大勢所趨。對于金融行業(yè)而言，在互聯(lián)網(wǎng)背景下也逐步擴大了互聯(lián)網(wǎng)金融的規(guī)模，并且有取代傳統(tǒng)金融模式的趨勢。在這樣的大背景下，高職院校金融專業(yè)教育就面臨著改革的要求了。本文對互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職院校金融專業(yè)教育存在的局限和不足進行了簡單的論述，然后提出了改革金融專業(yè)教育的一些對策建議，希望可以對高職院校金融專業(yè)的教學起到一定參考作用。

2017中關村互聯(lián)網(wǎng)金融論壇暨第四屆普惠金融論壇將在2016年12月23日于北京召開，其將會對互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展多個方面的相關議題進行討論，對我國互聯(lián)網(wǎng)金融的未來發(fā)展方向具有指導性的作用。在這樣的背景下，高職院校金融專業(yè)教育作為向金融業(yè)培養(yǎng)并提供優(yōu)質(zhì)人才的一個重要場所，必須立足互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的實際情況，在金融專業(yè)教育上實現(xiàn)改革創(chuàng)新，使其向互聯(lián)網(wǎng)金融方向轉變，才能提高人才培養(yǎng)的成效，使之符合金融行業(yè)的要求。

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職院校金融專業(yè)教育表現(xiàn)出的一些問題

互聯(lián)網(wǎng)思維缺乏?；ヂ?lián)網(wǎng)金融就是以互聯(lián)網(wǎng)為依托所開展的金融活動，其中互聯(lián)網(wǎng)是一個關鍵因素。在互聯(lián)網(wǎng)金融當中，互聯(lián)網(wǎng)既是金融活動開展的載體途徑，也是金融活動展開的方法，同時也是金融活動的風險威脅。互聯(lián)網(wǎng)憑借其立體化、交互性和無障礙性，突破了傳統(tǒng)金融活動的諸多限制?；ヂ?lián)網(wǎng)時代催生了互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)思維就是從互聯(lián)網(wǎng)的角度看待其他事物。就當前的高職院校金融專業(yè)教育而言，互聯(lián)網(wǎng)思維缺乏的現(xiàn)象是比較明顯的。一方面是教師自身缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，雖然在教學中強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，但是實際并沒有接觸到互聯(lián)網(wǎng)金融的實質(zhì)。另一方面是學生缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，對互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展認識不足，導致教育活動的成效不高。

教育活動脫離互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)金融就是金融和互聯(lián)網(wǎng)的結合，在這種情況下進行金融專業(yè)教育，需要和互聯(lián)網(wǎng)結合起來，依托互聯(lián)網(wǎng)展開教學活動。但是從當前的實際情況來說，教育活動和互聯(lián)網(wǎng)脫離的情況是比較明顯的，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，教學內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)脫離，當前高職院校金融專業(yè)的教學內(nèi)容還局限在書本教材之上，對互聯(lián)網(wǎng)上的金融素材涉及甚少，尤其是對互聯(lián)網(wǎng)上的一些金融案例缺乏挖掘開發(fā)，導致教學活動的有效性不高。第二，教學手段和互聯(lián)網(wǎng)脫離。在信息技術和計算機技術不斷發(fā)展的情況下，一系列以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的新型教育手段，比如在線教育平臺、即時教育通訊、金融模擬等軟件在教學中的使用較少，教學手段相對單一。第三，教學實踐和互聯(lián)網(wǎng)相脫離?；ヂ?lián)網(wǎng)金融下要求學生具備良好的互聯(lián)網(wǎng)實踐操作能力，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)上進行金融活動的能力。但是目前從高職院校的教學實踐來說，基本上還是以傳統(tǒng)的金融模式為主，與互聯(lián)網(wǎng)金融關系不大，學生無法從實踐中增強互聯(lián)網(wǎng)金融方面的專業(yè)能力，與社會需求不符合。

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職院校金融專業(yè)教育改革的對策建議

強化互聯(lián)網(wǎng)思維。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，想要改革金融專業(yè)教育，使其符合互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，就需要教師和學生都形成互聯(lián)網(wǎng)思維，并且不斷強化，如此才能為改革活動的推進和成效取得打下堅實的基礎。首先，教師需要對互聯(lián)網(wǎng)金融展開全面調(diào)研，對當前互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展形勢、未來走向等作出分析研究，由此加強對互聯(lián)網(wǎng)金融的關注，在金融教學中加強這方面的教學活動。其次，教師需要引導學生形成互聯(lián)網(wǎng)思維。學生是教育活動的主體，學生的需求對教育活動具有很大的影響。因此，教師要在日常金融教學上向?qū)W生潛移默化地滲透互聯(lián)網(wǎng)思維，實現(xiàn)學生互聯(lián)網(wǎng)思維水平的不斷提升。

加強教育活動與互聯(lián)網(wǎng)的結合。在金融專業(yè)教育改革上，需要加強和互聯(lián)網(wǎng)的結合，才能確保金融專業(yè)教育符合互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展趨勢。

加強教學內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)的結合?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展凸顯出了互聯(lián)網(wǎng)2.0時代下互聯(lián)網(wǎng)的強大作用；所以，實現(xiàn)金融專業(yè)教育的改革，就需要在教學內(nèi)容上加強和互聯(lián)網(wǎng)的結合。具體而言，教師教學內(nèi)容的設計要跳出教材課本，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多新穎的、典型的互聯(lián)網(wǎng)金融案例和素材，將其作為教學內(nèi)容向?qū)W生教授互聯(lián)網(wǎng)金融相關的知識理論，必然可以取得顯著的效果。

加強教學手段和互聯(lián)網(wǎng)的結合?；ヂ?lián)網(wǎng)2.0時代催生了許多基于互聯(lián)網(wǎng)的教學手段，利用這些手段進行金融專業(yè)教育，和互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展原理是一致的。比如，可以通過在線教育平臺進行教學，教師通過教學終端向?qū)W生講解金融相關知識，這樣就從某種程度上實現(xiàn)了一對一教學，可以大大提高教學效果。還可以通過金融模擬軟件，讓學生在這些模擬軟件上進行金融活動實踐，也可以大大提升教學效果。

加強教學實踐和互聯(lián)網(wǎng)的結合。教學實踐和互聯(lián)網(wǎng)相結合，其實質(zhì)就是要加強互聯(lián)網(wǎng)金融方面的教學實踐。比如，教師可以組織P2P平臺發(fā)展及其風險的專題調(diào)研活動，也可以組織互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)銀行博弈的辯論會，還可以組織電子商務和實體商務的未來演講比賽。通過這些實踐活動，不僅僅可以調(diào)動學生對互聯(lián)網(wǎng)金融進行研究分析，同時也在和傳統(tǒng)金融相互對比的情況下，了解到互聯(lián)網(wǎng)金融的優(yōu)勢和不足，進而在金融專業(yè)的學習上做到有的放矢，促進金融專業(yè)教育的發(fā)展和進步。

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展推動了我國經(jīng)濟的進步，促使許多傳統(tǒng)行業(yè)都開始變革創(chuàng)新。高職院校金融專業(yè)教育在這種大背景下，也需要對教育活動進行改進和優(yōu)化，加強互聯(lián)網(wǎng)思維，從教學內(nèi)容、教學手段和教學實踐等方面加強和互聯(lián)網(wǎng)的結合與聯(lián)系，保證金融專業(yè)教育和互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展形勢達成一致。

（作者單位：甘肅財貿(mào)職業(yè)學院）