高校班主任在評優(yōu)過程中發(fā)揮的導(dǎo)向作用

虞夢月

【摘 要】高校評優(yōu)評先作為表彰優(yōu)秀學(xué)生，調(diào)動大家積極性的重要方式之一，其評選結(jié)果受到了廣泛關(guān)注。若評選得好，會使得班級學(xué)生受到鼓舞，從而激發(fā)更大的積極性。若評選不好，會使部分學(xué)生在思想上甚至心理上受到一定程度的創(chuàng)傷。而班主任作為該項工作的實施主體，在評選過程中發(fā)揮著極為重要的作用，做好評優(yōu)評先工作，建立公平競爭機制是每位班主任工作的重點之一。本文結(jié)合自身班級管理工作經(jīng)驗，將評優(yōu)評先工作分為三個階段，探討了該過程中班主任發(fā)揮的導(dǎo)向作用。

【關(guān)鍵詞】班主任；評優(yōu)評先；導(dǎo)向

【Abstract】Assessment and commending on students in university is an important way to encourage student for further studying. Appropriate and impartial assessment can arouse the enthusiasm of students on studies. Otherwise， it will have a negative influence on students. The teacher in charge of the class has an important responsibility on the assessment， so it is crucial for teacher to play a impartial role in the assessment. In this paper， the guiding role of the teacher in charge of the class is discussed in three ways.

【Key words】Teacher in charge of class；Assessment and commending；Guiding role

0 前言

我國高校普遍設(shè)立了較為完善的評優(yōu)評先體制，用以鼓勵和表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，為大家樹立正面典型人物，引導(dǎo)全體同學(xué)共同進步[1]。尤其是在就業(yè)競爭日益激烈的今天，學(xué)生從入校起就通過各方面提升自我，增加就業(yè)砝碼，各類榮譽證書更是成為了學(xué)生在校表現(xiàn)情況的有力證明，其參評結(jié)果備受矚目。若評選得好，大家心服口服，心平氣和，班級學(xué)生受到鼓舞，從而激發(fā)出更大的積極性[2]。若評選不好，學(xué)生怨聲載道，甚至?xí)共糠謱W(xué)生在思想上和心理上受到一定程度的創(chuàng)傷， 認為沒有公平可言，這樣不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有可能滋生一些不健康的思想，對班風(fēng)、校風(fēng)甚至學(xué)校名譽造成不良影響。

因此，每學(xué)期的評優(yōu)評先工作至關(guān)重要。而班主任作為高校班級的直接管理者，是評優(yōu)評先工作的實施主體，面臨的工作繁雜、瑣碎。學(xué)生的各類評優(yōu)評先工作是有關(guān)黨的教育路線和政策規(guī)定的具體體現(xiàn)，公正合理的做好這項工作，可使全體學(xué)生體會到黨和國家對教育的重視和對學(xué)生的關(guān)懷，因此，班主任對學(xué)生的評優(yōu)評先工作絕不能輕視[3]。

下面我結(jié)合自己的班級管理工作，談?wù)劙嘀魅卧谠u優(yōu)評先過程中發(fā)揮的導(dǎo)向作用。

1 評選前期，充分準備

目前，高校的評優(yōu)評先工作主要包括：各級獎學(xué)金評定、三好學(xué)生選拔、優(yōu)秀班干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生選拔等。不同的評選工作其定義和標準也不一樣，如“三好學(xué)生”一般是指德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，而“優(yōu)秀班干部”一般是指為班級做出貢獻且各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生干部，從不同方面倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生個性發(fā)展。這就要求班主任在評選前期認真研讀相關(guān)文件，學(xué)習(xí)文件精神，掌握評選范圍、評選條件、評選比重以及學(xué)生需要提供和填寫的資料，以文件支撐，用事實說話。

另外，前期準備不能片面的理解為每次評選前的突擊準備，而是應(yīng)做到自學(xué)生入校起就為其樹立積極正確的競爭意識，鼓勵大家全方面發(fā)展，建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)以及昂揚向上的班級氛圍。通過評優(yōu)評先對付出了辛勤努力的學(xué)生一種肯定和激勵。此外，班主任從入校起就要充分了解每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及日常表現(xiàn)，還要全面了解班級的總體狀況[4]，在平時處處留心，多積累素材，實事求是做好評優(yōu)評先工作。

2 評選過程，公開公正

公平、公開、公正是一切評比制度的核心，也是所有評優(yōu)評先過程應(yīng)當(dāng)遵循的原則[5]。無論參評與否，班級的每位學(xué)生都有知情權(quán)，因此，在評選過程中，從政策解讀到結(jié)果公布，每一個環(huán)節(jié)都要做到透明化、合理化。以學(xué)生作為評選主體，推舉出評優(yōu)評先小組及監(jiān)督小組，涉及到的評選方法較多，如：綜合成績排名、選舉投票等。每種方法都有自身的優(yōu)缺點，例如，綜合成績排名法中專業(yè)成績是可控制的量化標準，而德育和學(xué)生活動加分這兩項具有極強的主觀性、不可控性。因此，這種方法存在著一定的片面性。選舉投票法表面上較為公平，但實際選舉過程中，并不能保證每位學(xué)生都能夠客觀公正地評價備選人，可能會造成人緣好的備選人易獲支持地局面。班主任要利用之前積累的素材，根據(jù)不同的評優(yōu)工作共同商議合理的評選過程，使產(chǎn)生的結(jié)果更加公平合理。在此過程中，班主任要及時傾聽學(xué)生意見，對于學(xué)生不清楚的地方一定要解釋清楚。嚴格審查、統(tǒng)一標準、一視同仁，不帶有任何私心和偏見，鼓勵公平競爭，用事實和數(shù)據(jù)說話。

另外，評優(yōu)評先過程一定要注重效率。評選初期，學(xué)生的關(guān)注度極高，都很期待盡快看到結(jié)果，及時的結(jié)果公布能夠立即起到激勵學(xué)生的作用，相反，冗長的評選過程會使人喪失積極性和期待，適得其反。因此，評優(yōu)評先的過程應(yīng)盡可能提高效率，縮短時間，保證其時效性，給學(xué)生帶去最及時的心理激勵。

3 評選過后，總結(jié)歸納

對于評選結(jié)果一定要進行公示，一般情況下，只要在評選前期和評選過程中始終做到準備充分、有理有據(jù)、客觀公正，都會得到滿意的結(jié)果。即使公示期間出現(xiàn)了問題也不要逃避面對、忽視反映的問題，而是及時根據(jù)問題做出調(diào)整，并且細致分析自己的哪些失誤導(dǎo)致了公示期間出現(xiàn)的問題。

另外，還要對落選的學(xué)生及時疏導(dǎo)，讓學(xué)生心服口服，以免在日后的學(xué)習(xí)生活中帶有“小情緒”。對于評選出的典型進行激勵，在今后做的更好，使班級形成“趕、比、拼”的氛圍，讓大家感受到不光有學(xué)校的鼓勵政策，還有來自班級的人文關(guān)懷。最后，在每次地評優(yōu)評先工作結(jié)束后，一定要反思自己的工作，是否有考慮不周或是可以再優(yōu)化地方面，力求在每次的評優(yōu)中都有所收獲，將這項工作做的更好。

總而言之，高校班主任在學(xué)生評優(yōu)評先工作中發(fā)揮著極為重要的作用，只有做到前期充分準備，評選中公平合理，以及后期不斷地總結(jié)改進才能真正發(fā)揮其導(dǎo)向作用。

【參考文獻】

[1]張明泉.班主任工作的幾個重要環(huán)節(jié)[J].蘭州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2000，28：

217-220.

[2]萬紅霞.如何充分發(fā)揮評優(yōu)評先與獎學(xué)金的激勵作用[J].教導(dǎo)刊，2011，5.

[3]李立強.落實“陽光”評優(yōu)評先[J].江西教育，2011，17.

[4]韋燕英.中職班主任如何做好評優(yōu)評先工作[J].基礎(chǔ)教育，2015，1.

[5]胡菁菁.論高職學(xué)生管理中評優(yōu)評先制度的改革與完善[D].福建師范大學(xué)，2012，9.

[責(zé)任編輯：田吉捷]