劉建剛
2014年以來,羅田縣以教師隊伍建設(shè)為根本,不斷強化責(zé)任意識,健全體制機制,整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,打造教師專業(yè)培訓(xùn)體系,搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺,不斷促進教師專業(yè)成長,保證了培訓(xùn)的全員性和實效性,實現(xiàn)了教師自主參與、常態(tài)發(fā)展的良性成長模式,教師研修效果實現(xiàn)最大化。
強化責(zé)任。羅田縣教育局主動扛責(zé)上肩,強化責(zé)任意識,制訂了全縣教育系統(tǒng)教師繼續(xù)教育十三五規(guī)劃以及“國培計劃”區(qū)域整體試點培訓(xùn)方案和管理辦法,明確了研訓(xùn)機構(gòu)及相關(guān)部門、各學(xué)校的工作目標(biāo),牽頭組織“聯(lián)校制”“學(xué)區(qū)制”“一校制”送課下鄉(xiāng)活動,適時開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、考評和資源應(yīng)用比賽活動。各中小學(xué)將教師培訓(xùn)工作作為學(xué)校的中心工作,積極開展校本研訓(xùn)活動,定時間、定地點、定專題、定形式、定專人,確保效果,形成機制,營造了良好氛圍,促進了學(xué)校的健康發(fā)展。近年來,全縣教育系統(tǒng)每年培訓(xùn)5000人次以上,基本實現(xiàn)了教師培訓(xùn)研修“全覆蓋”。
建立機制。責(zé)任機制。明確培訓(xùn)工作考核量化和責(zé)任追究制度,強化校長的工作責(zé)任,理清各級管理員、坊主的工作職責(zé)和目標(biāo)任務(wù),自覺履職,全力推進。督查機制??h項目辦每天發(fā)一次學(xué)情通報,每月出一期項目簡報,每月開展一次巡回督辦,在線及時發(fā)QQ公告,在每個研修節(jié)點召開現(xiàn)場會、視頻會,極大地鼓舞了學(xué)校和教師的研修熱情,形成了齊頭并進的良好局面??荚u機制。將信息技術(shù)應(yīng)用能力納入考評體系,作為職稱評聘、名師骨干評選和教師資格定期注冊的必備條件,列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估、校本培訓(xùn)和校長評聘的指標(biāo)體系;對成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學(xué)員、管理員、坊主進行表彰獎勵。幫扶機制。各學(xué)校對年輕教師實行一對一、手把手地幫教,不具備網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)校和教學(xué)點教師利用晚上和雙休時間到本部學(xué)校集中學(xué)習(xí),組織本部教師送課到初小和村小等,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)全覆蓋。
構(gòu)建體系。將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機整合,構(gòu)建以教師為核心,以研修網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)為平臺的縣域教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。橫向研修,實現(xiàn)教師素質(zhì)提升。依托中國教師研修網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺,搭建了鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心和學(xué)校研修社區(qū),教師可以突破時空限制在研修中心和學(xué)校研修社區(qū)進行同區(qū)域、跨學(xué)科的研修。為了保證全體教師都能在社區(qū)中參與研修、主動研修、有效研修,每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心和學(xué)校研修社區(qū)都組建了由校長、技術(shù)骨干、學(xué)科骨干組成的管理團隊。校長通過健全機制、行政管理提供研修保障,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展;技術(shù)骨干負(fù)責(zé)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺運行、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),解決設(shè)備和技術(shù)難題;學(xué)科骨干通過指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),規(guī)劃實施校本研修,發(fā)揮學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)作用??v向引領(lǐng),實現(xiàn)教師專業(yè)成長。依托縣級學(xué)科坊和名師工作室,建立了同學(xué)科、跨地域的跨校研修社區(qū),由教研員、一線名師、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熃M成引領(lǐng)團隊,實現(xiàn)縱向研修。團隊中的教研員主要進行學(xué)科研修活動的規(guī)劃組織和專業(yè)指導(dǎo);一線名師主要通過送教下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、現(xiàn)場示范,解決教學(xué)過程中的實際問題;青年教師通過培訓(xùn)、與名師交流和實踐鍛煉,加快成長步伐。
整合研修平臺促進了教師隊伍協(xié)同發(fā)展、全面覆蓋的良好局面,既提升了教師專業(yè)能力,又鍛煉了人才梯隊,還促進了教育事業(yè)科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展,教師隊伍呈現(xiàn)出創(chuàng)先爭優(yōu)、比學(xué)趕超的良好氛圍,先后涌現(xiàn)了“全國師德模范”“全國最美鄉(xiāng)村教師”特別獎獲得者賀俊麗,全國優(yōu)秀教師曹坤,全國模范教師、“90”后最美鄉(xiāng)村女教師方榮,省農(nóng)村優(yōu)秀教師江德仁等一批先進典型以及“湖北省特級教師”肖新洲、童海剛、“湖北名師”李振球等一批學(xué)術(shù)帶頭人和業(yè)務(wù)骨干。
(作者單位:羅田縣教育局)
(責(zé)任編輯 楊萬軍)