信息技術(shù)在大學(xué)物理精品課堂建設(shè)中的應(yīng)用

楊璐璐

摘要：本文對(duì)精品資源課程中的信息技術(shù)使用方法進(jìn)行了探討，明確了建設(shè)精品資源課程所需要的指導(dǎo)性思想和理念，并結(jié)合實(shí)際大學(xué)物理課程工作，對(duì)我國(guó)的精品課程的升級(jí)和轉(zhuǎn)型具體方法進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 大學(xué)物理 精品課堂建設(shè)

大學(xué)物理在高等教育階段的理工學(xué)科中實(shí)現(xiàn)了大面積的開展，屬于公共基礎(chǔ)課程，因而在高校人才培養(yǎng)中具有十分重要的地位。我國(guó)發(fā)布的《教育部財(cái)政部關(guān)于十二五期間高等院校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程意見》提出了信息技術(shù)的利用，實(shí)現(xiàn)了資源共享等，實(shí)現(xiàn)了對(duì)國(guó)家級(jí)精品課程的升級(jí)和改造。近兩年，我國(guó)的相關(guān)教育學(xué)者依據(jù)國(guó)家精品資源課程的共享建設(shè)要求，對(duì)同濟(jì)大學(xué)的大學(xué)物理及該學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教育課程進(jìn)行了教學(xué)。筆者結(jié)合精品資源共享課程中的建設(shè)思考和做法，對(duì)信息技術(shù)在大學(xué)物理精品課程建設(shè)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

1.精品課堂建設(shè)中應(yīng)用的各種技術(shù)

在數(shù)字時(shí)代背景下，對(duì)數(shù)字化教學(xué)進(jìn)行了普遍強(qiáng)調(diào)，同時(shí)這也是時(shí)代發(fā)展的必然過(guò)程。科學(xué)地設(shè)計(jì)大學(xué)物理課程的數(shù)字化教育模式，是需要慎重開展的工作。因此，設(shè)計(jì)大學(xué)物理課程教學(xué)模式的宗旨是對(duì)綜合素養(yǎng)的人才進(jìn)行培養(yǎng)，基本思路是幫助學(xué)生創(chuàng)建探究式學(xué)習(xí)模式，方法是在先進(jìn)的教育信息基礎(chǔ)上的混合式教學(xué)手段，學(xué)生需要對(duì)混合式學(xué)習(xí)進(jìn)行適應(yīng)。

混合式學(xué)習(xí)和教學(xué)的一般理解是，將E-Lenrning優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)發(fā)揮教師的引導(dǎo)、監(jiān)控和啟發(fā)等主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。E-Lenrning主要是數(shù)字、電子、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。不同的翻譯代表的觀點(diǎn)是不同的。數(shù)字化強(qiáng)調(diào)的是數(shù)字化的內(nèi)容學(xué)習(xí)：電子化強(qiáng)調(diào)的是電子；網(wǎng)絡(luò)化強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)中結(jié)合數(shù)字化內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)化的資源。以上三者都對(duì)數(shù)字技術(shù)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)突出了技術(shù)在教育中的改造和引導(dǎo)作用。

2.信息技術(shù)在精品大學(xué)物理課程中的應(yīng)用

利用信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)將教師從繁重的教育活動(dòng)解放出來(lái)，讓教師將更多的精力放在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的研究上，以下將詳細(xì)介紹如何在精品大學(xué)物理課程中有效應(yīng)用信息技術(shù)。

2.1利用現(xiàn)代信息技術(shù)完成大學(xué)物理課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就是依據(jù)現(xiàn)代教育理論及教師的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃和安排課堂教學(xué)的可操作過(guò)程，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)和資源實(shí)現(xiàn)充分利用，并將教學(xué)效果的優(yōu)化作為目的，實(shí)現(xiàn)科學(xué)和全方位的研究并安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)與要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息學(xué)習(xí)條件。教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程是系統(tǒng)化過(guò)程和創(chuàng)造性的過(guò)程?，F(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用是技術(shù)和課程的有效整合，因此可以借助系統(tǒng)性的方法，對(duì)關(guān)于學(xué)習(xí)的要素，如學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和教學(xué)組織的具體形式實(shí)行系統(tǒng)的分析和整合，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教育技術(shù)和課程的整合主要時(shí)：整合觀念、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、整合學(xué)習(xí)方式和整合學(xué)習(xí)資源。在對(duì)現(xiàn)成的課件進(jìn)行修改時(shí)，要保證課件的內(nèi)容、思路框架等滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，同時(shí)還要保證課件具有一定的啟發(fā)性，可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施探索、思考并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，還要修改課件的顯示效果，充分顯示例子中的插圖和公式，在需要黑板的時(shí)候借助黑板實(shí)行分步顯示。

2.2實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在優(yōu)質(zhì)精品課堂的建設(shè)中的應(yīng)用，對(duì)師生和多媒體之間的關(guān)系進(jìn)行正確處理。

好的教學(xué)課件是成功的一半，但是怎樣對(duì)課件的講授進(jìn)行利用十分關(guān)鍵。在應(yīng)用信息技術(shù)建設(shè)精品教學(xué)中，處理好師生和多媒體的關(guān)系十分重要，單靠課件是無(wú)法將經(jīng)驗(yàn)不豐富的教師變成優(yōu)秀教師的。因此，教師要對(duì)電子設(shè)備和課件的主干結(jié)構(gòu)及書面講稿做出充分準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分考慮圍繞主干結(jié)構(gòu)的課程講解如何才能更具體和生動(dòng)，學(xué)生更容易接受，還要充分考慮學(xué)生的思維開發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在運(yùn)用多媒體教學(xué)課程中，教師不要貪圖舒適只坐在電腦前，保證對(duì)學(xué)生的聽課注意力和效果進(jìn)行密切關(guān)注，發(fā)揮自身在課堂中的主導(dǎo)作用，不被多媒體奪走自身的教育功能。此外，學(xué)生在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)中需要思考的時(shí)間，因此教師在授課中把握好多媒體的演示節(jié)奏，留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的反復(fù)講解。此外，還要重視學(xué)生在課堂上的主體地位，保證在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生展開充分的交流和互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，調(diào)整講授方法、教學(xué)節(jié)奏和組織形式。

2.3利用多媒體信息手段實(shí)現(xiàn)精品課堂資源具有創(chuàng)意。

學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣來(lái)自于對(duì)直觀現(xiàn)象的好奇和對(duì)未知知識(shí)的探索，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以對(duì)文稿形象和過(guò)程進(jìn)行演示。例如在講解靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體和電介質(zhì)內(nèi)容時(shí)，先要講解靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體靜電感應(yīng)及靜電場(chǎng)的電介質(zhì)極化過(guò)程，演示潛在知識(shí)到顯像知識(shí)的演化，隨后再對(duì)學(xué)生講解其中的機(jī)理，啟發(fā)學(xué)生積極思考和勇于發(fā)問(wèn)。

教師要在課后用較多的時(shí)間學(xué)習(xí)各種工具軟件的使用方法，并將其所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到問(wèn)題的研究過(guò)程中，極大地提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的廣泛興趣和知識(shí)理解的深度。例如教師在講解分子結(jié)構(gòu)和光譜時(shí)，可向?qū)W生提出一系列的研究課題加深學(xué)生在課后對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生可以借助相應(yīng)的軟件對(duì)富勒烯摻雜過(guò)度金屬的源自體系實(shí)施結(jié)構(gòu)及光譜性能模擬計(jì)算，進(jìn)而達(dá)到較好的結(jié)果，學(xué)生在這一過(guò)程中不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，而且實(shí)現(xiàn)了動(dòng)手和動(dòng)腦能力的提升。

3.結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用廣泛，現(xiàn)代化的教學(xué)方法因?yàn)榫邆鋵?shí)時(shí)性、直觀性和交互性，在教學(xué)效率的提升和培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法上顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。