智能移動(dòng)終端對(duì)高校大學(xué)生生活的影響分析

李 旸

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智能移動(dòng)終端對(duì)高校大學(xué)生生活的影響分析

李 旸

（蚌埠醫(yī)學(xué)院 圖書館，安徽 蚌埠 233000）

如今，智能移動(dòng)終端在我國(guó)高校大學(xué)生中的普及率越來(lái)越高。大學(xué)生群體在享受智能移動(dòng)終端帶來(lái)便利的同時(shí)，對(duì)其依賴程度也在逐漸加深。該現(xiàn)象正潛移默化地改變著大學(xué)生活方式與習(xí)慣，很多大學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這種改變所帶來(lái)的負(fù)面影響。本文即是針對(duì)此類現(xiàn)象以安徽省內(nèi)五所高校大學(xué)生群體作為主要調(diào)研對(duì)象，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)目前高校大學(xué)生使用智能移動(dòng)終端上網(wǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，希望能通過(guò)此次調(diào)查，引起高校學(xué)生管理工作者的重視，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)智能移動(dòng)終端的使用，為大學(xué)生營(yíng)造積極、健康的大學(xué)生活環(huán)境。

智能移動(dòng)終端；大學(xué)生活；網(wǎng)絡(luò)社交；身體素質(zhì)；調(diào)查與分析

智能移動(dòng)終端（Intelligent Mobile Equipment）可定義為搭載操作系統(tǒng)，擁有接入互聯(lián)網(wǎng)能力，可根據(jù)用戶需求定制各種功能的智能設(shè)備。智能移動(dòng)終端通常具備四大特征：一是具備高速接入網(wǎng)絡(luò)的能力；二是具備開(kāi)放的、可擴(kuò)展的操作系統(tǒng)平臺(tái)；三是具備較強(qiáng)的處理能力；四是具備豐富的人機(jī)交互方式(觸控、語(yǔ)音識(shí)別等方式得到凸顯)。[1]由于受到新摩爾定律的影響，嵌入式處理器的性能越來(lái)越高、成本越來(lái)越低，因此智能移動(dòng)終端的硬件成本門檻也越來(lái)越低，種類越來(lái)越多，從而導(dǎo)致智能移動(dòng)終端的普及率逐年提高。生活中常見(jiàn)的智能移動(dòng)終端包括智能手機(jī)、筆記本（平板）電腦、電子書、可穿戴智能設(shè)備等。伴隨著政府逐年加大對(duì)移動(dòng)上網(wǎng)的扶持，通過(guò)督促運(yùn)營(yíng)商降低上網(wǎng)資費(fèi)，提升網(wǎng)絡(luò)覆蓋能力等措施優(yōu)化網(wǎng)民上網(wǎng)環(huán)境，降低智能移動(dòng)終端上網(wǎng)門檻，使用人群對(duì)智能移動(dòng)終端的依賴程度也上升到一個(gè)新的階段。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）統(tǒng)計(jì)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，網(wǎng)民中的學(xué)生群體占比最高，為24.6%，其中高等院校學(xué)生比例是21.4%。

圖1 2015年中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率

從數(shù)據(jù)中已能看出，高校大學(xué)生上網(wǎng)群體數(shù)量達(dá)上千萬(wàn)之多，校園內(nèi)任何角落隨處可見(jiàn)拿著智能手機(jī)、平板電腦等智能移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)的大學(xué)生身影。[2]高校大學(xué)生作為一個(gè)還未發(fā)展成熟而且極易受新鮮事物影響的群體，智能移動(dòng)終端的使用在某種程度上改變著他們的大學(xué)生活，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，研究大學(xué)生智能移動(dòng)終端使用的現(xiàn)狀及其對(duì)大學(xué)生生活的影響已是刻不容緩。文章通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)安徽省內(nèi)五所高校大學(xué)生展開(kāi)了調(diào)查，希望通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，使得大學(xué)生對(duì)智能移動(dòng)終端的使用情況有較全面的了解，有效預(yù)防和改善對(duì)智能移動(dòng)設(shè)備的依賴情況。同時(shí)，希望能通過(guò)此次調(diào)查，引起高校學(xué)生管理工作者的重視，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生使用智能移動(dòng)終端，為大學(xué)生營(yíng)造積極、健康的生活環(huán)境。

一、大學(xué)生使用智能移動(dòng)終端基本狀況描述

本次課題的調(diào)研對(duì)象為安徽省內(nèi)五所高等院校（該工作已經(jīng)過(guò)各所高校的學(xué)生管理工作者的認(rèn)可與支持），主要采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。問(wèn)卷填寫提供了PC端與移動(dòng)端兩種途徑，調(diào)研內(nèi)容包括有大學(xué)生使用智能移動(dòng)終端時(shí)間段、時(shí)長(zhǎng)、經(jīng)常使用的功能與軟件、對(duì)日常體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的占用以及對(duì)社交情況產(chǎn)生的影響等。截至2015年8月1日，共收到有效調(diào)查問(wèn)卷606份。

（一）問(wèn)卷描述統(tǒng)計(jì)分析

在利用所調(diào)研的樣本進(jìn)行研究前，首先對(duì)樣本的總體情況進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，以考察調(diào)研樣本的性別、專業(yè)、學(xué)歷等情況。在606份有效樣本中，男性為304人占總?cè)藬?shù)50.17%，女性占49.83%。從專業(yè)分布來(lái)看，絕大多數(shù)（84.16%）被訪者來(lái)自于理科，15.84%來(lái)自于文科。從調(diào)研對(duì)象的在讀學(xué)歷看，?？粕鸀?63人，占總?cè)藬?shù)26.90%；而大學(xué)本科和研究生及以上學(xué)歷人數(shù)為443人，占到總?cè)藬?shù)的73.10%，是?？迫藬?shù)的2.7倍，因此，調(diào)研樣本總體知識(shí)水平和能力素養(yǎng)都比較高，具備高學(xué)歷特點(diǎn)。

（二）智能移動(dòng)終端的使用情況

從圖2的調(diào)研樣本數(shù)據(jù)中可以看出，智能移動(dòng)終端中智能手機(jī)的使用頻率最高，有超過(guò)90%的學(xué)生群體經(jīng)常使用智能手機(jī)的習(xí)慣，已遠(yuǎn)超筆記本電腦和平板電腦的使用率。而電子書、可穿戴智能設(shè)備等終端由于功能較為單一，占有率及使用頻率并不高。

圖2 受訪者主要智能移動(dòng)終端選擇情況

（三）智能移動(dòng)終端應(yīng)用功能排序

智能移動(dòng)終端應(yīng)用功能主要包括以下9種形式：基本通訊、游戲、聽(tīng)音樂(lè)/看電影、社交軟件、消遣性閱讀、網(wǎng)上購(gòu)物、新聞門戶、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課堂。調(diào)查問(wèn)卷對(duì)智能移動(dòng)終端應(yīng)用功能的選擇與使用頻率進(jìn)行了數(shù)據(jù)采集，統(tǒng)計(jì)分析情況為：除基本通訊功能居首位外，聽(tīng)音樂(lè)、看電影與社交軟件分列二、三位，占據(jù)了大學(xué)生日常生活的大部分時(shí)間。從中可以反映出智能移動(dòng)終端的娛樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)社交功能已成為大學(xué)生日常生活必不可少的一部分，大學(xué)生更愿意花費(fèi)大量時(shí)間在多媒體娛樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)社交上。而智能移動(dòng)終端所提供的學(xué)習(xí)功能則使用較少。

二、智能移動(dòng)終端對(duì)大學(xué)生生活影響

（一）智能移動(dòng)終端使用場(chǎng)景

一般大學(xué)生日常生活由以下幾個(gè)時(shí)間段組成：上課時(shí)間、自習(xí)時(shí)間、吃飯時(shí)間、睡前時(shí)間及其他時(shí)間。因此，問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生使用智能移動(dòng)終端的場(chǎng)景作了統(tǒng)計(jì)，如圖3所示。

圖3 大學(xué)生智能移動(dòng)終端使用場(chǎng)景

從圖中可以看出，睡覺(jué)前時(shí)間使用智能移動(dòng)終端的頻率最高，占65.68%，所造成的生活影響有：使學(xué)生淺睡眠時(shí)間增長(zhǎng)，深度睡眠時(shí)間變短，甚至大大減少睡眠時(shí)間，導(dǎo)致白天精神不振，影響身體健康和日常學(xué)習(xí)。除此之外，其他時(shí)間段使用頻率也占45.87%的比重，表明大學(xué)生們更愿意使用智能移動(dòng)終端來(lái)串聯(lián)自己日常的“碎片化”時(shí)間，也反映出對(duì)智能移動(dòng)終端的使用慣性。

（二）智能移動(dòng)終端對(duì)大學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)的影響統(tǒng)計(jì)

因智能移動(dòng)終端可能會(huì)使大學(xué)生群體對(duì)其產(chǎn)生依賴，進(jìn)而影響到學(xué)生的日常運(yùn)動(dòng)時(shí)間，統(tǒng)計(jì)情況如圖4所示。

圖4 IME對(duì)大學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)時(shí)間的影響

其中，47.03%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣性使用智能移動(dòng)終端削減了部分日常運(yùn)動(dòng)時(shí)間，24.92%的同學(xué)認(rèn)為占據(jù)了大量日常運(yùn)動(dòng)時(shí)間。僅有不到23%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)日常運(yùn)動(dòng)不構(gòu)成影響。在該項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中，男女生對(duì)各選項(xiàng)的選擇基本接近50%，也說(shuō)明智能移動(dòng)終端影響大學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)情況不分性別。若此類情況繼續(xù)發(fā)展下去，大部分學(xué)生即會(huì)失去對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，導(dǎo)致自身抵抗力下降和抗壓能力下降，進(jìn)而影響到身心的健康。

（三）日均使用時(shí)長(zhǎng)與對(duì)輻射的認(rèn)識(shí)

區(qū)別高中時(shí)期“封閉式”的管理，高校采用“松散式”管理手段，因此學(xué)生主要依靠自我管理，在時(shí)間支配上也是高度自主。同時(shí)，大學(xué)生屬于高學(xué)歷人群，接觸知識(shí)面較廣，對(duì)電子設(shè)備所發(fā)出的電磁輻射會(huì)存在一定的認(rèn)識(shí)和了解。在對(duì)大學(xué)生日均使用智能移動(dòng)終端總時(shí)長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（表1）中顯示，大學(xué)生每天使用IME時(shí)間集中分布在1-3小時(shí)和3-5小時(shí)，分別占43.73%和45.21%。然而，各日均使用時(shí)段的六成以上選擇者都認(rèn)為電磁輻射會(huì)對(duì)自身健康產(chǎn)生威脅。

以上統(tǒng)計(jì)表明，大學(xué)生普遍知曉電磁輻射能夠威脅自身健康，但因智能移動(dòng)終端中各種各樣新潮的應(yīng)用程序具有極強(qiáng)的吸引力，加之自控能力普遍較差，使得多數(shù)大學(xué)生沉浸其中而無(wú)暇顧及持續(xù)性電磁輻射對(duì)身體造成的傷害。[3]

表1 大學(xué)生使用IME日均總時(shí)長(zhǎng)及對(duì)輻射認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)

（四）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的影響

對(duì)當(dāng)今90后大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)社交已成為他們生活的重要組成部分，在社交網(wǎng)絡(luò)中他們可以盡情抒發(fā)各種感悟和心情，以及與人分享生活趣事、身邊新聞、心靈雞湯等。[4]究竟社交網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中扮演怎樣的角色，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交持何種態(tài)度，問(wèn)卷在此方面進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)（如圖5所示）。

圖5 使用IME進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交的影響調(diào)查

從圖5的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中顯示，在受訪群體中半數(shù)以上認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)其產(chǎn)生著正面影響，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交方式可以使同學(xué)之間的聯(lián)系更為密切，并有利于開(kāi)拓視野，緩解學(xué)習(xí)壓力，擴(kuò)大自己的交友圈等。然而，超過(guò)30%以上的受訪者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)代替面對(duì)面交流會(huì)使感情生疏，個(gè)體的獨(dú)立思考能力下降，語(yǔ)言表達(dá)能力呈現(xiàn)退化，更容易導(dǎo)致對(duì)智能移動(dòng)終端使用的依賴性。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

大學(xué)生是接受高等教育最為廣泛的人群，其自身具有相對(duì)意義上較為全面的價(jià)值觀，但自制力也是相對(duì)欠缺的。正是因?yàn)檫@個(gè)特性，促使大學(xué)生特別容易對(duì)智能移動(dòng)終端的使用產(chǎn)生依賴性，進(jìn)而帶來(lái)如下幾方面的負(fù)面影響：

首先，自控力較差的大學(xué)生會(huì)在上課甚至自習(xí)時(shí)間使用智能移動(dòng)終端，導(dǎo)致注意力不集中，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。伴隨而來(lái)的則是在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間使用智能移動(dòng)終端之后會(huì)陷入一種強(qiáng)烈自責(zé)、敏感易怒的精神狀態(tài)，長(zhǎng)此以往即會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

其次，大學(xué)生社交活動(dòng)正由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向虛擬世界。因社交網(wǎng)絡(luò)本身的碎片化信息和即時(shí)性信息能夠滿足使用者即時(shí)發(fā)送信息的需求，所以大學(xué)生群體更愿意在社交網(wǎng)絡(luò)中不斷拓展其人際關(guān)系。然而，交往頻率的增加則可能導(dǎo)致沉迷于虛擬世界，冷落現(xiàn)實(shí)交往，造成語(yǔ)言表達(dá)能力退化，從而恐懼現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面的交往。[5]

第三，智能移動(dòng)終端的不當(dāng)使用正危害大學(xué)生身體健康。過(guò)度使用智能移動(dòng)設(shè)備會(huì)不同程度地?fù)p傷聽(tīng)力與視力，影響生物鐘，造成慢性勞損等，導(dǎo)致大學(xué)生群體身體素質(zhì)的逐年下降?！吨袊?guó)青少年體育發(fā)展報(bào)告(2015)》中也反映出在多項(xiàng)身體素質(zhì)檢測(cè)顯示大學(xué)生身體素質(zhì)普遍不如中學(xué)生。更有事實(shí)證明，電子設(shè)備的長(zhǎng)期輻射會(huì)對(duì)人腦部神經(jīng)造成損害，產(chǎn)生記憶力減退和睡眠失調(diào)等癥狀，進(jìn)而影響智力發(fā)育同時(shí)引起人體免疫力下降。

（二）建議

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

校園文化生活是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)吸引大學(xué)生廣泛參與，以此來(lái)豐富大學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新能力和探索精神，從而擺脫對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的精神依賴。[6][P59]高校的學(xué)生管理者們可以利用學(xué)生會(huì)和各種社團(tuán)組織，開(kāi)展多種讓大學(xué)生感興趣的文體活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)使同學(xué)之間相互交流、相互溝通、相互協(xié)助，增強(qiáng)大學(xué)生真實(shí)的人際互動(dòng)，從而減少虛擬網(wǎng)絡(luò)社交在其交際關(guān)系中的比重，不斷消除真實(shí)社交恐懼的心理。

2.針對(duì)性進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)措施

由于部分大學(xué)生已對(duì)智能移動(dòng)終端產(chǎn)生強(qiáng)依賴性，影響了自我調(diào)節(jié)、自我控制能力，如不進(jìn)行干預(yù)措施則會(huì)越陷越深。因此，高校的學(xué)生管理工作者須有敏銳的洞察力，主動(dòng)對(duì)產(chǎn)生依賴的學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，引導(dǎo)大學(xué)生合理使用智能移動(dòng)終端與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，幫助大學(xué)生提高自制能力，使其正確認(rèn)識(shí)智能移動(dòng)終端的利與弊，從自身抵制其帶來(lái)的不良誘惑，以消除其對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的困擾。

3.建立健全管理制度，倡導(dǎo)正確、合理使用智能移動(dòng)終端

制度的建立不僅是管理走向成熟的重要標(biāo)志之一，也是用來(lái)約束個(gè)人行為的重要舉措之一。因此，高校還須對(duì)學(xué)生使用智能移動(dòng)終端有明確的管理制度，例如針對(duì)上課時(shí)段規(guī)定禁止使用智能移動(dòng)終端，在食堂、宿舍、自習(xí)室等場(chǎng)所進(jìn)行倡導(dǎo)“合理使用智能移動(dòng)終端”的宣傳活動(dòng)，將智能移動(dòng)終端的日常使用情況納入到大學(xué)生德育檔案考核中并將各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)與之掛鉤等?？捎赡昙?jí)輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)雙方面進(jìn)行“防、控、管、限”。高校只有從制度層面加以規(guī)定，才能達(dá)到對(duì)大學(xué)生使用智能移動(dòng)終端行為的有效監(jiān)管。

4.挖掘移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的教育功能，發(fā)揮智能移動(dòng)終端積極作用

高校的教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)改革傳統(tǒng)的學(xué)生教育工作，發(fā)揮智能移動(dòng)終端與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的積極作用。例如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展線上線下協(xié)同互動(dòng)的興趣活動(dòng)，真正契合新時(shí)代大學(xué)生的生活思維理念。[7]通過(guò)具有啟發(fā)性、靈活性、創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)式教育方法能夠極大地發(fā)揮智能移動(dòng)終端的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)世界、娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，激勵(lì)大學(xué)生把時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)中去，使大學(xué)生正確規(guī)劃好屬于自己的健康大學(xué)生活。

四、結(jié)語(yǔ)

作為大學(xué)生來(lái)說(shuō)，智能移動(dòng)終端的普及化讓大學(xué)生活變得更加社會(huì)化，交流更加密切化，同時(shí)也呈現(xiàn)出各種負(fù)面效應(yīng)。總之，只有思想上的正確認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，才能進(jìn)一步調(diào)整自己、約束自己，切實(shí)有效的防止對(duì)智能移動(dòng)終端產(chǎn)生的過(guò)度依賴，從而能使大學(xué)生與設(shè)備之間建立起一種和諧、健康的使用關(guān)系，幫助大學(xué)生正確培養(yǎng)健全人格，并不斷提升大學(xué)校園文化氛圍及和諧安定的生活環(huán)境。

[1]4G為移動(dòng)智能終端帶來(lái)發(fā)展新機(jī)遇研究[EB/OL].中國(guó)產(chǎn)業(yè)洞察網(wǎng)，2013-11-06/2015-09-15.

[2]安娜.大學(xué)生使用移動(dòng)終端上網(wǎng)的行為分析[J]科技信息，2013（05）:179-180.

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[7]線上線下互動(dòng) 傳遞校園生活正能量[EB/OL].文匯報(bào)，2014-12-12/2015-09-20.

2016-03-19

蚌埠醫(yī)學(xué)院校級(jí)科研課題（BYKY14109SK）。

李旸（1983-），男，安徽蚌埠人，蚌埠醫(yī)學(xué)院圖書館館員，碩士。主要研究方向：信息管理。

TP29

A

1672-4437（2016）03-0022-05