電力高職院校計算機基礎(chǔ)課程整體設(shè)計的探究

三峽電力職業(yè)學院 熊富琴

電力高職院校計算機基礎(chǔ)課程整體設(shè)計的探究

三峽電力職業(yè)學院 熊富琴

由于繼電保護的微機化和智能電網(wǎng)的發(fā)展，使得電力類高職院校對計算機的能力要求較高，而計算機基礎(chǔ)課程的實用性使得計算機基礎(chǔ)課程被很多電力類高職院校吸收到課程體系中。本文主要圍繞該課程的課程設(shè)置、教學能力目標、教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學組織與實施等方面對計算機基礎(chǔ)課程整體設(shè)計進行探究。

電力高職院校；計算機基礎(chǔ)；課程設(shè)計

高等學校計算機基礎(chǔ)課程是國家高等教育發(fā)展規(guī)劃的必修課程，計算機基礎(chǔ)課程的教學對于提高非計算機專業(yè)學生的計算機應用能力有著至關(guān)重要的作用。計算機基礎(chǔ)的課程的整體設(shè)計進行。由于繼電保護的微機化和智能電網(wǎng)的發(fā)展，使得電力類高職院校對計算機的能力要求較高，而計算機基礎(chǔ)課程的實用性使得計算機基礎(chǔ)課程被很多電力類高職院校吸收到課程體系中。本文主要圍繞該課程的課程設(shè)置、教學能力目標、教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學組織與實施等方面對計算機基礎(chǔ)課程整體設(shè)計進行探究。

一、課程設(shè)置

通過對電力行業(yè)調(diào)研與職業(yè)分析，確定各電類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)能在電力系統(tǒng)及工礦企事業(yè)單位從事繼電保護及電氣自動裝置的安裝、調(diào)試等一系列技術(shù)工作，以及管理工作的應用型人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐精神的高技能人才，

依托行業(yè)面向社會，以立足三峽區(qū)域，服務電力行業(yè)為主，以電氣安裝調(diào)試運行設(shè)計為主，以電氣檢修維護為輔的專業(yè)定位思路。

學院各專業(yè)高職新生入校就開始基礎(chǔ)課的學習，計算機基礎(chǔ)與大學英語數(shù)學等地位等同，學院旨在培養(yǎng)電力行業(yè)的各類職業(yè)技能人才，各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，均要求學生掌握計算機應用知識和具備熟練應用計算機的能力，為之后的專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)核心課及頂崗實習打下良好的基礎(chǔ)。通過對本課程的學習，讓學生掌握以Windows XP和Office 做為工作平臺，應用計算機軟件高效率、高質(zhì)量地進行信息處理的基本手段和方法。本課程按照工作任務、項目流程，在機房中進行實踐項目教學，培養(yǎng)學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

二、教學能力目標

本課程通過啟發(fā)式案例教學和任務驅(qū)動教學法培養(yǎng)學生掌握一定的計算機系統(tǒng)平臺的基礎(chǔ)知識、具備基本的信息素養(yǎng)與能力和具備應用計算機技術(shù)解決專業(yè)問題的基本能力，對專業(yè)的人才培養(yǎng)目標起支撐和促進作用，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標總要求。

三、教學內(nèi)容

根據(jù)課程目標和學生所面向職業(yè)崗位的任職要求及職業(yè)資格標準確定教學內(nèi)容：包括兩部分計算機基本理論知識，主要有計算機的發(fā)展與應用、計算機中數(shù)據(jù)的表示方法、計算機的組成和計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與信息安全。計算機操作技能，主要學習windows xp操作系統(tǒng)的使用，office辦公軟件的應用等。

將教學內(nèi)容序化為通十個教學任務，讓學生循序漸進由易到難的的掌握基本的學習方法、端正的學習態(tài)度、扎實掌握windows xp的操作與應用、word2003、excel2003、powerpoint2003的操作與應用，各任務之間穿插計算機理論知識的學習。

四、教學設(shè)計

依據(jù)職業(yè)需求確定本課程的三個教學重點：以漂亮的文檔排版處理，word應用操作、數(shù)據(jù)分析報表，excel應用操作和漂亮的演示文稿制作，ppt應用操作。

以提出問題、找出方案和解決問題為主要教學步驟，以賀卡制作為例，首先引入ppt制作賀卡的問題，然后展示賀卡并進行案例的分析，最后將素材提供給學生，學生依據(jù)案例分析進行賀卡的制作。具體的教學組織與實施過程，將教學步驟細化為教學五步：第一步引入任務、第二步引入相關(guān)知識點、第三步任務詳解強化操作技巧、第四步學生進行實訓、第五步評價學生實訓結(jié)果，其中3，4步驟為循環(huán)反復的過程：老師講一到兩步，學生做相應內(nèi)容，邊講邊做，邊教邊學。如圖1所示。

圖1　教學實施步驟

通過對學生情況進行分析與制定的相關(guān)措施，依據(jù)確定的課程內(nèi)容確定本課程的教學方法與手段。學生基礎(chǔ)較薄弱，學生個體之間區(qū)別大，學生厭倦理論知識的學習。其一通過強化學習知識點，讓學生動手操作，并引入有趣的教學內(nèi)容或者用分數(shù)獎勵的形式提高學生的學習興趣以激勵學生快速的完成任務。其二通過建議基礎(chǔ)好、任務完成快的同學對其他同學提供幫助，培養(yǎng)他們良好的溝通能力和樂于助人的品質(zhì)。

本課程采用的教學方法與手段：

（1）本課程主要采用核心教學方法任務驅(qū)動法：使用以實際需求為題材制作的各種案例，采用啟發(fā)式教學——從提出問題，找出解決方案，到解決問題的任務驅(qū)動教學法組織全部教學。使學生切實感受到現(xiàn)實工作的實際需求，充分激發(fā)學生的學習動力。

（2）采用多種方法組合的教學手段：在機房上課，理論教學和實訓操作相結(jié)合。授課采用投影+課件、交流討論，以及邊講-邊看-邊做-邊討論等多種教學手段。實訓采用專門設(shè)計的案例，學生操作為主，精講多練，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。這是機房中進行的演示操作，這是監(jiān)控學生電腦的軟件。

（3）兩種加強教學效果的手段。針對學生的高級需求，設(shè)計兩種加強教學效果的手段以解決此需求，利用課外練習加強學生對教學操作能容的熟練，學生根據(jù)個人具體情況自主練習；

結(jié)合學生實際，設(shè)計制作簡歷和論文排版等案例，解決學生實際問題，讓學生體會利用自己的學習成果解決問題的成就感。

（4）利用功能完善的基于局域網(wǎng)環(huán)境的考試系統(tǒng)（ATA實訓），能對實踐上機自動組卷、評分。

（5）建立專門的qq共享群，利用網(wǎng)絡(luò)對學生進行素材案例共享以及定期在線答疑幫助。

圖2　計算機基礎(chǔ)課程考核方式

圖2為本課程所采取的過程性、形成性考核方式具體內(nèi)容。學生成績有四部分構(gòu)成，其中平時成績占50%，考核學生打字能力、操行表現(xiàn)以及平時任務的完成情況；綜合考核占50%，綜合考核學生的整體掌握情況，這樣的考核方式可對學生的方法能力、專業(yè)能力和職業(yè)能力進行較準確評價。

五、教學組織與實施

本文以任務二玫瑰與愛情的文檔處理進行教學情境的說明。

第一步：引入實例，任務驅(qū)動，時間分配5分鐘，比較原文和樣文，提出問題原文在字體上使用的是默認的宋體，段落上也沒有任何的變化，怎樣將原文排版成樣文所示；第二步：引入新課具體展示樣文，系統(tǒng)的介紹樣文的效果是那些操作設(shè)置而成即本次課主要知識點，字體效果、段落格式、美化段落和頁面設(shè)置；第三步：問題拓展，強化技巧，具體對每個知識點詳細講解和演示；第四步：布置實訓任務，鞏固新知；第五步：評價學生實訓結(jié)果、教學小結(jié)，知識升華，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學生從整體上理解應用軟件的操作思維模式，能夠?qū)W以致用。

六、特色與創(chuàng)新

本課程的特色與創(chuàng)新主要表現(xiàn)在：本課程以機房為平臺，以學生為中心，對學生進行興趣與案例教學，采用教、學、做一體化教學模式，整個教學過程可監(jiān)控有反饋。

熊富琴（1982—），女，湖北鄖縣人，高校講師，現(xiàn)供職于三峽電力職業(yè)學院，主要研究方向：計算機應用技術(shù)。