文韜武略　盡顯中國(guó)將軍風(fēng)采記中國(guó)軍事和國(guó)防教育專家、武警指揮學(xué)院專業(yè)技術(shù)二級(jí)教授馬民書少將

文/宋文博

文韜武略盡顯中國(guó)將軍風(fēng)采記中國(guó)軍事和國(guó)防教育專家、武警指揮學(xué)院專業(yè)技術(shù)二級(jí)教授馬民書少將

文/宋文博

“車輪滾滾、馬達(dá)轟鳴、帶著滿腔激情熱血、我們壯志出征！報(bào)效國(guó)家、是我中華兒女的錚錚誓言；獻(xiàn)身使命、是我鐵騎雄兵的無(wú)悔信念；為祖國(guó)而戰(zhàn)！”為祖國(guó)而戰(zhàn)是當(dāng)代軍人的血性本色，是捍衛(wèi)祖國(guó)的無(wú)畏誓言。軍旅生涯給了每一位軍人獨(dú)特的人生經(jīng)歷，這種經(jīng)歷是一種風(fēng)采，是一種生命的印證。而每一位軍人都會(huì)將軍旅生涯演繹出與眾不同的精彩。

作為一名戰(zhàn)士，他曾有著“知兵非好戰(zhàn)，謀勢(shì)縱兵外，國(guó)處存亡地，道決生死牌。”的感悟，更曾伴邊關(guān)曉月、大漠胡楊走過(guò)十六載春秋；作為一位師者，他對(duì)師道有獨(dú)到的悟性和情志：“春蠶到死絲未盡，片片錦繡盡芳菲；蠟炬成灰淚成泉，桃李處處飲甘甜”。他就是共和國(guó)一位有著金戈鐵馬般的意志，同時(shí)兼具運(yùn)籌帷幄智慧的儒將——馬民書。

馬民書是將軍，是師者，“彩云無(wú)墨天筆工，流水無(wú)弦石上鳴。淡泊無(wú)言懷遠(yuǎn)志，風(fēng)節(jié)無(wú)量霽月峰?！笔撬娜松銘眩麡s譽(yù)于軍隊(duì)，也無(wú)愧于學(xué)者。在幾十年的軍旅師道生涯中，他先后三次立功，多次受到全軍、全國(guó)通報(bào)表彰。被評(píng)為“優(yōu)秀政治工作者”、“先進(jìn)新聞工作者”、“軍地兩用人才先進(jìn)個(gè)人”、“新長(zhǎng)征突擊手”、“武警部隊(duì)優(yōu)秀教師”、“全軍政治理論模范教員”、“ 中國(guó)軍事教育和國(guó)防教育專家”、“中外知名專家人才”、“中國(guó)新聞人物”、“中華名師”、“共和國(guó)六十年建設(shè)成就郵票人物”等。先后被授予“全國(guó)公安系統(tǒng)優(yōu)秀教師”、 “全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)；出席全國(guó)教師節(jié)表彰大會(huì)、全國(guó)勞模大會(huì)、共和國(guó)功勛人物國(guó)慶座談會(huì)，先后獲“人民教師”獎(jiǎng)?wù)隆拔逡弧豹?jiǎng)?wù)?、“共和?guó)建設(shè)者”獎(jiǎng)?wù)潞汀疤厥庳暙I(xiàn)者”獎(jiǎng)?wù)碌龋幌硎車?guó)家政府特殊津貼；入編《中國(guó)教育專家名典》、《世界優(yōu)秀專家人才名典》、《世界華人英才錄》等；《人民日?qǐng)?bào)》、《解放軍報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、“中央電視臺(tái)”等多次專題報(bào)道其事跡；曾多次受到黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

在馬民書心中：“墨寫的榮譽(yù)是顏色，血寫的榮譽(yù)是品格。”這是他對(duì)名利的淡泊，對(duì)付出的執(zhí)著。然而，這些他并不在意的榮譽(yù)，飽含著他無(wú)數(shù)的血汗和智慧，他無(wú)愧為“宗師楷模”、“儒將風(fēng)范”的稱號(hào)！

軍營(yíng)——讓他夢(mèng)想生根，成長(zhǎng)為一顆參天大樹

“金燦燦的太陽(yáng)，金黃的圓月，高懸天空，輪空不息，我愿意做一名太陽(yáng)和月亮輪空間的哨兵——光榮的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士。”這是馬民書在書中學(xué)寫的“我的理想”的作文開頭。1969年，年僅16歲的他應(yīng)征心切。當(dāng)一名接兵首長(zhǎng)看到這段情真意切的話語(yǔ)，為之所動(dòng)，欣然讓他破例入伍走進(jìn)軍營(yíng)。開始了自己真正的軍旅生涯。通信員、電話兵、瞄準(zhǔn)手、偵察兵、計(jì)算兵、軍械員兼文書、炮班長(zhǎng)等十多種業(yè)務(wù)，每一種業(yè)務(wù)他都干一行、愛一行、專一行。這也讓他從一個(gè)普通的士兵成長(zhǎng)為排長(zhǎng)、書記、政治指導(dǎo)員，政治教導(dǎo)員、宣傳文化股長(zhǎng)、科長(zhǎng)……雖然職位在不斷地發(fā)生變化，但是銳意進(jìn)取、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的信念始終沒(méi)變。

就這樣，在執(zhí)著信念引領(lǐng)下，馬民書伴隨嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)沙走過(guò)了十六個(gè)春秋的邊疆戰(zhàn)斗生活，養(yǎng)成了他“廣袤無(wú)垠，厚重有根”的大漠性格和“千年不倒、千年不朽”的胡楊精神。在新疆，他轉(zhuǎn)換過(guò)十幾個(gè)地方，變換過(guò)十幾個(gè)崗位。每一次轉(zhuǎn)換和變動(dòng)，他都當(dāng)做是“大漠的洗沙”、“胡楊的更植”。正如他在日記中的人生描述：如沙粒——卷動(dòng)如虹，落地如波；如胡楊——沾土就活，臨風(fēng)如歌。這種面對(duì)風(fēng)雨的灑脫，笑對(duì)坎坷的樂(lè)觀，鮮明地體現(xiàn)了他作為一名戰(zhàn)士的無(wú)畏氣魄和浩然情懷。

十六年時(shí)間不長(zhǎng)，但足以讓一顆幼苗成長(zhǎng)為一棵參天大樹。馬民書用自己的足跡和作為證明了自己夢(mèng)想的生根和茁壯。十六年來(lái)，他恪盡職守，功績(jī)顯著。他參與并率部完成了守衛(wèi)“654”重要目標(biāo)，處置邊疆騷亂事件、圍捕罪犯、“748”國(guó)防工程、搶險(xiǎn)救災(zāi)等重大任務(wù)。在政治工作中，率先提出并組織了“三愛”(熱愛祖國(guó)、熱愛邊疆、熱愛各族人民)教育，創(chuàng)造了“三導(dǎo)”(思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo))教育訓(xùn)練法等，均在全軍推廣。參加西北地區(qū)、全軍和全國(guó)性知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、大學(xué)生論辯賽等，獲一、二等獎(jiǎng)和團(tuán)體第一名。他任指導(dǎo)員的連隊(duì)連續(xù)三年被評(píng)為軍區(qū)先進(jìn)連隊(duì)，榮立集體三等功，榮獲14面獎(jiǎng)旗。所任教導(dǎo)員的營(yíng)多次被評(píng)為先進(jìn)單位，受到通報(bào)表彰，馬民書事跡也在全軍區(qū)宣傳推廣，并多次在各部隊(duì)巡回報(bào)告，被譽(yù)為“忠實(shí)有為的邊陲杰出衛(wèi)士”。此稱號(hào)，他當(dāng)之無(wú)愧！

育人——讓他體會(huì)人生的升華，播發(fā)出遍域桃李芳菲

在經(jīng)歷了十六年的人生蛻變后，馬民書剛強(qiáng)的外表下總有一處最柔軟的地方，讓他始終難以釋懷，那就是以文傳道、教書育人。命運(yùn)總是會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)得非常善解人意，1985年，馬民書如愿調(diào)到武警院校，開始了他的教學(xué)生涯。30多年來(lái)，他先后擔(dān)任教研室主任，系副主任、主任，訓(xùn)練部副部長(zhǎng)，部長(zhǎng)，副院長(zhǎng)等職，始終處在教學(xué)一線擔(dān)負(fù)育人使命。

他當(dāng)教導(dǎo)員第一天內(nèi)心認(rèn)定的第一句話是：“農(nóng)民種地地比天大，教員授課課比天大”，后來(lái)成為他和教員的共同誓詞。第一次登上講臺(tái)，便體會(huì)到“三尺講臺(tái)大如天，教書育人重如山?！钡某林?，感受到“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，同時(shí)也照亮了自己”的真諦。于是，他不斷用熾熱點(diǎn)亮燭光，尋找職業(yè)動(dòng)力的觸發(fā)點(diǎn)，用智能放射光華，尋找專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)活力的支撐點(diǎn)。在這一過(guò)程中，他將教師和教育工作者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)歸結(jié)為“四個(gè)字”：

“T”字型知識(shí)結(jié)構(gòu)，即以基礎(chǔ)理論、人文知識(shí)為“橫線”，以專業(yè)知識(shí)為“豎線”的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

“井”字型的能力結(jié)構(gòu)，即以學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、教學(xué)能力、研究能力相結(jié)合的能力結(jié)構(gòu)。

“品”字型的靠山結(jié)構(gòu)，即靠真理說(shuō)話，靠實(shí)事求是吃飯，靠眾口碑立傳。

“晶”字型心境結(jié)構(gòu)，即頭頂陽(yáng)光，心有陽(yáng)光，傳遞陽(yáng)光。這四個(gè)字成為他立德樹人的座右銘。

馬民書講學(xué)有個(gè)特點(diǎn)，從來(lái)不拿講稿。他講的課邏輯縝密，渾然天成?？此齐S意，但專心思成，腹有成稿背后更是加倍努力的付出。原來(lái)，為了更好的把課程融會(huì)貫通，多年來(lái)，他積累了一萬(wàn)多冊(cè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)書籍，閱讀了數(shù)千萬(wàn)字的有關(guān)政治理論，專業(yè)知識(shí)及講授藝術(shù)方面的資料，做了上千萬(wàn)字的讀書筆記。他十幾次深入部隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，收集整理了三千多萬(wàn)字的第一手材料。他把學(xué)習(xí)和調(diào)研成果運(yùn)用于教學(xué)，厚積而薄發(fā)，深刻而感人。

除了在課堂上的風(fēng)格迥異，馬民書作為教學(xué)一線的領(lǐng)導(dǎo)，他還提出了一系列全新的教育理念和教學(xué)改革措施，他著眼“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的指導(dǎo)原則，推進(jìn)中培教育的不斷創(chuàng)新，推出并設(shè)計(jì)了“縱”、“橫”、“點(diǎn)”、“邊”教學(xué)內(nèi)容模塊，即縱向的課程設(shè)置，橫向的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)（難點(diǎn)）的專題授課，邊緣的選修、自學(xué)相結(jié)合。并于此建立并推行的“五導(dǎo)一體”教學(xué)模式。即，主導(dǎo)需求、引導(dǎo)思維、誘導(dǎo)質(zhì)疑、指導(dǎo)研究、疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化。通過(guò)有效互動(dòng)，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。

他提出教育的最高境界在于“教為不教”，即引導(dǎo)受教育者掌握打開知識(shí)寶庫(kù)的“鑰匙”，教育根本在于是使受教育者在不教的情況下能夠自覺、主動(dòng)的積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造知識(shí)。教學(xué)其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)，就是要“授人以漁，而不是授之以魚”。教育的過(guò)程在于受教育者處于教育的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人，能動(dòng)的主體。并以此教育理念為核心，進(jìn)行深入的教學(xué)改革。

他提出了層次性、境界論教學(xué)理念，他認(rèn)為評(píng)價(jià)一堂課講得好不好有三個(gè)層次：?jiǎn)栴}講到了，學(xué)員聽而無(wú)思，這是感聞層面的淺層次授課；問(wèn)題講清了，學(xué)員思而有獲，這是感知層面的中層次授課；問(wèn)題挑明了，學(xué)員思而有發(fā)，即引入思考、思辨，并積極主動(dòng)地表達(dá)見解、走向探索，才是感悟?qū)用娓邔哟蔚氖谡n。也才能達(dá)到“聽君一席話，勝讀十年書”的效果。

一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位的馬民書，除了先后承擔(dān)黨的創(chuàng)新理論、軍事教育、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、創(chuàng)新思維、政治工作等12門課程的教學(xué)任務(wù)。還多次到部隊(duì)，地方大學(xué)和黨政機(jī)關(guān)講學(xué)，其在軍事教學(xué)領(lǐng)域取得了卓然成就，博得校內(nèi)外、軍內(nèi)外的廣泛贊譽(yù)。他還特別注重帶教示范，培養(yǎng)了一大批中青年教學(xué)骨干，被教員稱之為“心中的楷?！保袄蠋煹睦蠋煛?。

三十年如一日，從普通教師到院校領(lǐng)導(dǎo)，從講師到教授，從學(xué)者、研究生導(dǎo)師到知名專家，馬民書始終如一地把忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、忠實(shí)履行教書育人使命擺在首位，堅(jiān)持身不離講臺(tái)，心不離教研，精誠(chéng)于專業(yè)，深悟于師道。

筆耕——讓他夢(mèng)想精彩，釀造出智慧薈萃的花果

馬民書從小鐘愛寫作，他的作文曾選入全國(guó)“中學(xué)生優(yōu)秀作文文選”。入伍后他代表新兵在全國(guó)歡迎新兵大會(huì)上發(fā)言，被部隊(duì)簡(jiǎn)報(bào)和地方報(bào)刊轉(zhuǎn)載。從此，他更是把筆桿子看得一樣重要。以筆言志，以文載道。在新兵連鄭重發(fā)放《毛澤東選集》（四卷合訂本）后，他在扉頁(yè)上寫到：“主席著作捧在手，勝似蜂蜜甜在口，蜂蜜雖甜總有盡，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)無(wú)盡頭”。入伍不到一年他就在軍區(qū)和地方報(bào)刊上發(fā)表了《紅柳贊》、《祖國(guó)贊》的散文詩(shī)。后來(lái)他又參加了團(tuán)、師，軍區(qū)的新聞報(bào)刊學(xué)習(xí)班。由此從消息到通訊，從報(bào)告文學(xué)到詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，文思不斷筆耕不止。多年來(lái)他先后在報(bào)刊雜志發(fā)表180余篇新聞 和作品。他連續(xù)10年被評(píng)為優(yōu)秀報(bào)道員和特約記者，并多次立功受獎(jiǎng)，受到通報(bào)表彰。

任教30多年來(lái)，馬民書圍繞學(xué)科專業(yè)，著眼教育創(chuàng)新，潛心學(xué)術(shù)研究，取得了豐碩成果。先后主編撰著教材、論著100余部，文學(xué)作品達(dá)2000萬(wàn)余字，撰寫多部由軍事科學(xué)出版社出版的勵(lì)志育人的著作，如《中國(guó)兵法大智慧叢書》（14本）、《風(fēng)險(xiǎn)論》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社發(fā)行的《東方人生珍品叢書》和《中國(guó)軍事謀略智慧叢書》，中央文獻(xiàn)出版社出版發(fā)行的《在歷史的回音壁里》等，成為出版界推出的重點(diǎn)學(xué)術(shù)研究成果和優(yōu)秀圖書。參加中央電視臺(tái)“開心學(xué)國(guó)學(xué)”、“軍事知識(shí)”欄目，列為中央電視臺(tái)專題節(jié)目和知識(shí)競(jìng)賽內(nèi)容，并由國(guó)家圖書館出版發(fā)行。

此外，他還主持完成國(guó)家級(jí)、軍隊(duì)和武警部隊(duì)級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)研究課題22項(xiàng)，獲獎(jiǎng)?wù)n題12項(xiàng)，編導(dǎo)制作“創(chuàng)新思維”“生命的感動(dòng)與思索”等音像作品10部，獲國(guó)家和軍隊(duì)級(jí)獎(jiǎng)3部、在軍內(nèi)外和國(guó)際學(xué)術(shù)交流中發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，獲獎(jiǎng)32篇?！恶R克思主義政黨建設(shè)發(fā)展規(guī)律研究》、《中國(guó)兵法的制勝之道與通變智慧》獲世界重大學(xué)術(shù)成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。收入《世界重大學(xué)術(shù)思想成果獲獎(jiǎng)寶典》。

“目能觀遠(yuǎn)、心能容大、掌能托重、足能踐道”，是對(duì)馬民書最真實(shí)的評(píng)價(jià)。數(shù)十年如一日，他用堅(jiān)忍不拔之志和厚德載物之情懷，演繹了一段鐵骨真情的軍旅師道人生。