高中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂的有效措施

江蘇省鄭集高級中學(xué)(221143)

厲功園●

?

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂的有效措施

江蘇省鄭集高級中學(xué)(221143)

厲功園●

想要打造高效課堂，就應(yīng)該讓學(xué)生處于教學(xué)主體地位，提高教學(xué)趣味性.同時，教師必須一直秉持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，對教學(xué)理念進(jìn)行不斷更新，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)措施，這樣才可以通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識以及學(xué)習(xí)能力，讓所有學(xué)生都體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.本文主要對高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中怎樣打造高效課堂進(jìn)行分析研究，提出相應(yīng)的思考和建議，僅供參考.

高中數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；措施

一、構(gòu)建和諧氛圍，增加學(xué)習(xí)興趣

只有使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，才可以為高效課堂奠定基礎(chǔ)，因此課堂氛圍應(yīng)該和諧，使學(xué)生的眼睛以及嘴巴得到解放，在課堂中敢看敢說，將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來，使其克服對數(shù)學(xué)的恐懼，可以輕松接受數(shù)學(xué)知識.通過和諧的氛圍促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中也可以激發(fā)內(nèi)在潛能，主動獲取知識，同時樂于鉆研，不斷挑戰(zhàn)自我，從原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，該類學(xué)習(xí)就是具有積極性以及主動性的學(xué)習(xí)，對高效課堂的構(gòu)建非常有利.

二、采取“留白”方式，促進(jìn)自主探究

進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠自主活動以及獨(dú)立思考時間或者是空間，可以采取“留白”方式，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中擁有自由展示自己以及表現(xiàn)自我的廣闊藍(lán)天.例如，教師在講授《函數(shù)與方程》這一小節(jié)內(nèi)容的時候，可以先為學(xué)生布置難度適宜的題目，站在學(xué)生角度上思考問題，如“已知函數(shù)f(x)=2x3-3x+1,求其零點(diǎn)個數(shù)有多少.”這個題目就屬于函數(shù)基礎(chǔ)題，老師可能覺得非常簡單，可是剛接觸函數(shù)知識的學(xué)生卻不這么認(rèn)為，教師千萬不可以用自己的思考代替學(xué)生進(jìn)行思考,需要為其提供足夠思考時間，一步一步引導(dǎo)學(xué)生了解更深層次的知識，在這一引導(dǎo)過程中，一定要注意讓學(xué)生深入思考問題，為其留下足夠表達(dá)時間，這樣就可以使學(xué)生不知不覺地融入高中數(shù)學(xué)課堂里面.

三、通過實(shí)踐過程，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候，教師應(yīng)該注意將學(xué)生手腦同時使用的意識完全激發(fā)出來，這樣有助于提升學(xué)生所具有的觀察力以及自主探究知識的能力.高中數(shù)學(xué)教師能夠采取讓學(xué)生自己動手實(shí)踐的手段將學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的積極性以及欲望有效激發(fā)出來.例如，教師在講解《空間幾何體》這一小節(jié)內(nèi)容的時候，如果僅僅在黑板上板書這些幾何體的詳細(xì)特征及特點(diǎn)，學(xué)生從這些文字或者是圖形里面很難產(chǎn)生立體感覺.所以，相關(guān)數(shù)學(xué)教師可以在課前準(zhǔn)備好幾種不同幾何體，其中包括正方體、三棱錐以及圓柱體等，然后讓學(xué)生在課堂上對這些幾何體進(jìn)行仔細(xì)觀察，同時還可以將學(xué)生分成不同小組，每個小組挑選一種幾何體，親手感知幾何體各個面，對幾何體的特征進(jìn)行討論，之后再在每個小組里面選出一名小組代表總結(jié)自己小組的討論成果，分享給班上的其他同學(xué).此外，課間休息過程中，所有學(xué)生都可以自由觀察和用手觸摸這些幾何體，這樣學(xué)生就會對空間幾何體產(chǎn)生的一個非常深刻的感知，深入了解各種幾何體.

四、聯(lián)系日常生活，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力

高效課堂和教師以及學(xué)生的一起努力與頻繁互動有著緊密的聯(lián)系，如果教師熱衷于講課而學(xué)生無心傾聽，是無法獲得高效課堂的.因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該和學(xué)生構(gòu)建良好師生關(guān)系，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的思考以及自主探究提供足夠的時間，同時通過實(shí)踐過程，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使其了解到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活問題的信心，從而促使高中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)效率得到顯著提升，成功打造高效課堂.

[1]趙妍.論如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)[J].中國校外教育(基教版),2012,15(6):94.

[2]張媛媛.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬,2015,34(4):103.

[3]侯麗琴.新課改背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建思路[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013,18(36):123.

G632

B

1008-0333(2016)33-0018-01