跑好數(shù)學(xué)接力賽第一棒——岳陽(yáng)市南湖新區(qū)金鶚小學(xué)數(shù)學(xué)組風(fēng)采

跑好數(shù)學(xué)接力賽第一棒——岳陽(yáng)市南湖新區(qū)金鶚小學(xué)數(shù)學(xué)組風(fēng)采

岳陽(yáng)市南湖新區(qū)金鶚小學(xué)始建于1968年。金鶚小學(xué)在探索中前進(jìn)，在思考中奮發(fā)，在創(chuàng)新中發(fā)展，由46年前的一所村辦小學(xué)一躍成為岳陽(yáng)市示范性小學(xué)。

金鶚小學(xué)數(shù)學(xué)組共有教師22人，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有年富力強(qiáng)，教學(xué)理念先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，思想活躍的年輕教師。他們把生活中的數(shù)學(xué)引入低年級(jí)課堂，讓課堂充滿(mǎn)情趣和活力，跑好了數(shù)學(xué)接力賽的第一棒。

一、深入調(diào)查，了解興趣缺失的原因。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)首先是興趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是文字符號(hào)、公式概念的堆積，更不應(yīng)該游離于生活之外，而應(yīng)該是趣味的、鮮活的，是思維的碰撞、是孜孜不倦的探索。興趣的培養(yǎng)要從源頭開(kāi)始，如何接好幼小銜接第一棒很關(guān)鍵。

多年前，數(shù)學(xué)組老師們利用暑假對(duì)校園周邊21所幼兒園進(jìn)行了去小學(xué)化情況的摸底調(diào)查，收集了826組數(shù)據(jù)，形成了《岳陽(yáng)南湖風(fēng)景區(qū)范圍內(nèi)幼兒園教育教學(xué)及去小學(xué)化檢查情況匯總》的文字材料。數(shù)學(xué)組連續(xù)四年對(duì)一年級(jí)新生家長(zhǎng)進(jìn)行了包括孩子所在幼兒園（學(xué)前班）情況、家長(zhǎng)和孩子的基本信息、家長(zhǎng)的教育理念與態(tài)度等四大塊內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)的教育理念及學(xué)前教育小學(xué)化對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，并形成調(diào)查報(bào)告。

數(shù)學(xué)組老師在調(diào)查中，通過(guò)幼兒園大班蒙氏教材與一年級(jí)上學(xué)期教材的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，幼兒園教材內(nèi)容從難度和廣度上講比一年級(jí)教材有過(guò)之而無(wú)不及。而在家長(zhǎng)的教育理念與態(tài)度這一塊，一部分家長(zhǎng)會(huì)注重幫助孩子養(yǎng)成探究、思考的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、概括力、判斷推理能力。一些幼教機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)在大班或?qū)W前班過(guò)早地讓幼兒進(jìn)行形式運(yùn)算，機(jī)械地訓(xùn)練孩子諸如100以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算。教學(xué)方式基本與小學(xué)低年級(jí)演示性的集中教學(xué)方式雷同。還有部分隨父母進(jìn)城務(wù)工入學(xué)的學(xué)前兒童沒(méi)有經(jīng)過(guò)規(guī)范化的學(xué)前教育和數(shù)學(xué)智能培養(yǎng)。學(xué)前教育的不均衡導(dǎo)致生源素質(zhì)參差不齊，在近60人的大班額里，我們?cè)谒伎迹旱湍昙?jí)數(shù)學(xué)教什么、怎樣教？

二、對(duì)癥下藥，尋找培養(yǎng)興趣的法寶。

1.將數(shù)學(xué)書(shū)本內(nèi)容賦予情境化和生活化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的親切。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)課程的啟蒙。在課堂中再現(xiàn)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)既不神秘也不枯燥，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，能激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，數(shù)學(xué)組對(duì)一年級(jí)課本知識(shí)進(jìn)行收集整理，設(shè)計(jì)了7項(xiàng)情境化數(shù)學(xué)活動(dòng)（如下表所示）。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，學(xué)生樂(lè)意參與，綜合能力得到了鍛煉。

活動(dòng)內(nèi)容訓(xùn)練目的活動(dòng)一堅(jiān)持每天填寫(xiě)《養(yǎng)成調(diào)查表》養(yǎng)成教育及定力恒心的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成做事持之以恒的好習(xí)慣活動(dòng)二整理書(shū)包比賽歸類(lèi)與整理的訓(xùn)練活動(dòng)三傳本子和小小郵遞員比賽熟練掌握位置與方向活動(dòng)四口算速算比賽重視口算，加強(qiáng)估算，淡化筆算，提倡算法多樣活動(dòng)五栽種鳳仙花活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生了解事物發(fā)展的先后順序。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高解決問(wèn)題的能力活動(dòng)六“小小超市售貨員”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣并熟練掌握100元以?xún)?nèi)人民幣的搭配使用活動(dòng)七“我是航班報(bào)時(shí)員”情境模擬游戲認(rèn)識(shí)時(shí)間

例如，“我是小小超市售貨員”這個(gè)活動(dòng)是以學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的加減計(jì)算、人民幣的有關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)。高詩(shī)奕老師把教室布置成“小小超市”，設(shè)置食品區(qū)、玩具區(qū)、學(xué)習(xí)用品區(qū)，讓學(xué)生置身真實(shí)的活動(dòng)情境中，運(yùn)用角色扮演的形式，設(shè)計(jì)買(mǎi)鉛筆：買(mǎi)一支1元的鉛筆，可以怎樣付錢(qián)？用你手中的錢(qián)（錢(qián)的面值不同）可以怎樣付？設(shè)計(jì)買(mǎi)玩具：任意拿一件玩具，售價(jià)11元，有幾種付錢(qián)的方法？學(xué)生在玩中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課組在比一比的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“搶凳子”的游戲，將學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想融入其中。學(xué)生在游戲體驗(yàn)中不僅了解到凳子和人數(shù)量的變化蘊(yùn)含著比大小的數(shù)學(xué)知識(shí)，還體會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。李瑾老師在上完分類(lèi)、認(rèn)識(shí)物體后，布置學(xué)生收集身邊各種不同形狀的玩具、用具、積木等，通過(guò)自主設(shè)計(jì)組裝成各式各樣的模型。孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)找一找、數(shù)一數(shù)、比一比、拼一拼等趣味性的操作，既有效地完成了作業(yè)任務(wù)，鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，激活了思維。

2.將生活中的數(shù)學(xué)引入課堂，讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

人教版新教材中的很多題材都來(lái)源于學(xué)生的生活。如一年級(jí)上冊(cè)中比長(zhǎng)短、高矮，第幾中的公園售票處的排隊(duì)場(chǎng)景，9加幾中的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫(huà)面；一年級(jí)下冊(cè)中位置的教學(xué)，20以?xún)?nèi)的退位減法中的買(mǎi)氣球、套圈游戲、捉迷藏、丟手絹等游戲場(chǎng)景，100以?xún)?nèi)的加減法口算中則以一系列學(xué)校生活內(nèi)容（發(fā)新書(shū)、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等）為素材引出計(jì)算問(wèn)題，使枯燥的計(jì)算有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景。書(shū)中的習(xí)題也是學(xué)生在生活中親身經(jīng)歷的，如快樂(lè)的星期天（認(rèn)識(shí)時(shí)間）、郵遞員送信（位置）、作業(yè)評(píng)比（比多少應(yīng)用題），等等。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)組老師注重將這些生活中的數(shù)學(xué)素材運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)組除了在低年級(jí)段將學(xué)科知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系外，在中高年級(jí)也利用身邊這些隨處可見(jiàn)的資源，有目的地收集和挖掘與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)素材，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行教材資源的合理利用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，在三年級(jí)教學(xué)認(rèn)識(shí)千米時(shí)，教師讓學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)嘗試用不同方法丈量跑道的長(zhǎng)度，放學(xué)后帶學(xué)生去南湖邊散步，讓學(xué)生親身體會(huì)100米、1000米究竟有多遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)克與千克時(shí)，教師借助生活中的實(shí)物，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感知物體的重量。在六年級(jí)數(shù)與形的教學(xué)中，教師讓孩子們數(shù)紅色的瓷磚有幾塊。有的孩子寫(xiě)出了1+2+3+4+5+6+5+4+3 +2+1；有的孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式的結(jié)果等于6的平方；再拓展，1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1就是7的平方……原來(lái)瓷磚中也有數(shù)學(xué)。

老師們還試著聯(lián)系生活實(shí)際重組教材，把教材中缺少生活氣息的題材改編成學(xué)生感興趣的題目，力求將新知的呈現(xiàn)方式寓于生活現(xiàn)象中。正是這些看得見(jiàn)、摸得著、感受得了的數(shù)學(xué)引發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)具有趣味性和梯度的作業(yè)，讓不同層次的孩子都能學(xué)有所獲。

為了更好地幫助低年級(jí)的學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)組編寫(xiě)了《趣味數(shù)學(xué)》校本教材。教材的選材都是學(xué)生生活中的事例，生動(dòng)親切，知識(shí)性、趣味性非常強(qiáng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)組在中年級(jí)設(shè)計(jì)了A、B、C梯度作業(yè)，其中C級(jí)：主要針對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生布置一些具有拓展性或綜合性強(qiáng)的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力，發(fā)展思維的深刻性和靈活性，提升數(shù)學(xué)品質(zhì)；B級(jí)：針對(duì)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，除了掌握書(shū)本知識(shí)外，適當(dāng)穿插稍有難度的題目，使其有所提高；A級(jí)：對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，布置基礎(chǔ)性的知識(shí)，讓其經(jīng)常體會(huì)作業(yè)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生和基礎(chǔ)中等的學(xué)生鞏固了課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)優(yōu)生則以提高拓展為主，既保證面向全體，又兼顧提優(yōu)和輔潛，有利于全面提高作業(yè)質(zhì)量。此外，數(shù)學(xué)組在高年級(jí)設(shè)計(jì)糾錯(cuò)作業(yè)，讓學(xué)生建立糾錯(cuò)本，抄寫(xiě)錯(cuò)誤的題型，分析錯(cuò)誤原因，然后在練習(xí)題中進(jìn)行舉一反三，真正達(dá)到糾錯(cuò)的效果，也銜接了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)組教師還運(yùn)用“一起作業(yè)網(wǎng)”布置在線(xiàn)作業(yè)。學(xué)生們對(duì)完成網(wǎng)上作業(yè)的興趣非常高。這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題目可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行錯(cuò)題分析，很好地解決了一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)，既提高了教師的工作效率，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、激活課堂，綻放數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。順利接好幼小銜接第一棒后，課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，激活每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，得到可持續(xù)的發(fā)展。為了達(dá)到這一目的，數(shù)學(xué)組開(kāi)始全面推廣趣味課堂。一年級(jí)數(shù)學(xué)老師徐佳、馮星星向全校同學(xué)科教師展示了兩堂集體研討課，并組織同學(xué)科教師進(jìn)行評(píng)課。數(shù)學(xué)教材改版后，周衛(wèi)瓊、任靜、高詩(shī)奕等老師又多次上匯報(bào)課、教研課。一年級(jí)在開(kāi)展集體備課時(shí)都會(huì)進(jìn)行多輪的課型設(shè)計(jì)，學(xué)科老師之間互探方法、積累經(jīng)驗(yàn)。副校長(zhǎng)陳效多次組織教師觀摩首輪和二輪研討課，在生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中檢測(cè)教師的課堂教學(xué)短板，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)組老師的教育教學(xué)水平得到了很大的提高。

學(xué)生們思維動(dòng)起來(lái)了，老師們也絲毫不松懈，除了有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，數(shù)學(xué)組的專(zhuān)題研討也在定期地開(kāi)展。數(shù)學(xué)組進(jìn)行了以“如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力”“如何培養(yǎng)孩子操作能力”“一年級(jí)新舊教材的對(duì)比”的組內(nèi)研討，分組觀摩《名師課堂》，進(jìn)行課題培訓(xùn)和小組互助等。數(shù)學(xué)組還針對(duì)本學(xué)科熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究專(zhuān)題，每月圍繞一個(gè)專(zhuān)題在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)里開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，已經(jīng)研究的專(zhuān)題有小學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)、如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感、微課的有關(guān)知識(shí)、有效教學(xué)的基本特點(diǎn)、教師的十大突圍等。

教學(xué)教研是一個(gè)漫長(zhǎng)的、歷盡艱辛的過(guò)程，但有困難就有拼搏，有拼搏就有收獲。情境化、生活化和趣味性數(shù)學(xué)課堂的有序進(jìn)行，讓學(xué)校呈現(xiàn)了可喜的變化，教師教得主動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松。學(xué)校被岳陽(yáng)市教育局定為岳陽(yáng)市中小學(xué)課堂改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并被評(píng)為國(guó)家課堂教學(xué)先進(jìn)單位。我們將盡力在已有成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)前行，實(shí)實(shí)在在地摸索出有應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)方法和策略。

（執(zhí)筆：陳效、周衛(wèi)瓊）