化工類本科院校專業(yè)英語課程的教學(xué)研究

楊立國，王 鑫，鄭永軍

(安陽工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，河南 安陽 455000)

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化工類本科院校專業(yè)英語課程的教學(xué)研究

楊立國，王 鑫，鄭永軍

(安陽工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，河南 安陽 455000)

《專業(yè)英語》是化工類專業(yè)的專業(yè)課程之一，在化工類應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中起著非常重要的作用。為了提高化工類專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，在相關(guān)方面進(jìn)行了積極研究。根據(jù)化工類專業(yè)英語的課程特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)英語在教學(xué)中的問題進(jìn)行了調(diào)研和總結(jié)，然后采用文獻(xiàn)調(diào)研，訪問交流和教學(xué)改革等各種研究方法來改善教學(xué)中存在的問題，從而為提高學(xué)生專業(yè)英語水平提供了依據(jù)。

化工；專業(yè)英語；課程；教學(xué)研究

眾所周知，化工行業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的重要性越來越大，很多化工企業(yè)與國際接軌，因此專業(yè)英語就顯得非常重要[1-3]。專業(yè)英語與大學(xué)英語課程不一樣，它有許多專業(yè)詞匯需要去掌握，而這些專業(yè)詞匯是在大學(xué)英語里學(xué)不到的，必須開設(shè)專門的專業(yè)英語課程。專業(yè)英語是用簡明扼要的語言去表達(dá)專業(yè)知識(shí)，而不需要復(fù)雜的語句，抒情的表達(dá)，生僻的單詞和復(fù)雜的短語，這就是專業(yè)英語和大學(xué)英語的區(qū)別所在。對(duì)于化工類本科院校的學(xué)生來說，大部分學(xué)生要考取研究生，在本科階段去開設(shè)一門專業(yè)英語課程，對(duì)他們以后的研究生學(xué)習(xí)能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4-6]。因此，我們需要去研究探索新的專業(yè)英語教學(xué)方法，來提高化工類專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生專業(yè)英語的水平，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的化工類人才。

1 課程現(xiàn)狀及問題

近幾年，由于就業(yè)壓力和考研學(xué)生的數(shù)量不斷增加，招聘企業(yè)和招生院校都對(duì)學(xué)生的專業(yè)英語水平有著越來越高的要求，但很多學(xué)生都無法達(dá)到企業(yè)和學(xué)校的要求，這說明我們的教學(xué)存在著一些問題。因此，我們采用調(diào)查問卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)調(diào)研，我們隨機(jī)向60名大四的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，收回60份調(diào)查問卷。如表1所示。

表1 《專業(yè)英語》課程調(diào)查問卷情況

續(xù)表

您覺得專業(yè)英語的課時(shí)夠不夠？A 足夠/13%B 差不多/56%C 不夠/31%您對(duì)現(xiàn)在使用的教材滿不滿意？A 滿意/57%B 一般/36%C 不滿意/7%您認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)英語知識(shí)對(duì)您以后的發(fā)展影響如何？A 很大/63%B 一般/10%C 不大/27%

通過對(duì)調(diào)查問卷的分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存著以下一些問題：(1)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)英語的必要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)專業(yè)英語的重要性不了解，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)不清楚。學(xué)生只是被動(dòng)的去學(xué)，對(duì)這門課程沒有太大的興趣。由于開設(shè)專業(yè)英語課程時(shí)間恰恰是學(xué)生準(zhǔn)備考研的時(shí)間，學(xué)生認(rèn)為這個(gè)課程不重要，就經(jīng)常逃課。學(xué)習(xí)效果就非常的差。(2)《專業(yè)英語》的教學(xué)課時(shí)一般為三十多個(gè)課時(shí)，平均一周只有兩個(gè)，課時(shí)太少，學(xué)生只是了解了一下，課程就學(xué)完了，并沒有深入的去學(xué)習(xí)。對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，需要更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和使用。(3)所使用的教材是其它工科學(xué)校的教材，其中里邊還一些錯(cuò)誤。由于學(xué)校水平不一樣，學(xué)生的能力也存在差異。如果學(xué)生只是去學(xué)課本的知識(shí)，可能達(dá)不到預(yù)期的效果。(4)學(xué)生不知道如何去學(xué)習(xí)專業(yè)英語，他會(huì)像學(xué)習(xí)大學(xué)英語一樣去學(xué)習(xí)專業(yè)英語，他會(huì)像背四六級(jí)單詞一樣去記專業(yè)詞匯，不知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。所以這樣學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量是很差的。

2 研究方法和內(nèi)容

針對(duì)在教學(xué)中的問題，通過以下幾個(gè)方法去研究相關(guān)的問題：

(1)對(duì)企業(yè)和高校進(jìn)行調(diào)研，去大型化工企業(yè)了解企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)英語水平的要求。因?yàn)楝F(xiàn)在許多大型企業(yè)都與外國企業(yè)有合作，或者產(chǎn)品出口國外，他們需要專業(yè)英語水平高的人才。而對(duì)于高校來說，研究生培養(yǎng)階段，學(xué)生的專業(yè)英語水平顯得尤為重要，學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)階段，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的主要任務(wù)，所以為沒有過多的時(shí)間去學(xué)習(xí)專業(yè)英語，而且專業(yè)英語的寫作和翻譯能力直接影響學(xué)生撰寫論文，因此，如果學(xué)生在大學(xué)階段就可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)他們以后的工作和學(xué)習(xí)都是非常有利的。

(2)向重點(diǎn)高?？疾旌蛯W(xué)習(xí)，在專業(yè)英語授課方面，很多高校做得非常好，比如外教授課，科研骨干授課等方式。向他們學(xué)習(xí)良好的授課方式和教學(xué)方法，然后結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定適合的自己學(xué)校的教學(xué)方法。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)相關(guān)專家來學(xué)校講學(xué)，向老師和學(xué)生講授新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)制度等。

(3)進(jìn)行教學(xué)改革，通過教學(xué)改革去改善專業(yè)英語課程的被動(dòng)局面。專業(yè)英語在前幾年并沒有被重視，因?yàn)槠髽I(yè)和高校對(duì)學(xué)生專業(yè)英語水平的要求并不高，所以學(xué)校在本科教育階段，對(duì)學(xué)生的要求也不高。隨著對(duì)專業(yè)英語水平要求的增加，教學(xué)改革是必然的。通過對(duì)兄弟院校的調(diào)研，再根據(jù)本校學(xué)生的能力和老師授課方式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，來提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 研究結(jié)果

根據(jù)研究方法和研究內(nèi)容，總結(jié)出以下研究結(jié)果，來解決專業(yè)英語課程在教學(xué)上的問題：

(1)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性。向?qū)W生介紹企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以及企業(yè)對(duì)專業(yè)英語能力的要求。如果學(xué)生在專業(yè)英語方面的能力很強(qiáng)，他將在企業(yè)與外企的合作交流過程中起到非常重要的作用，對(duì)以后的個(gè)人發(fā)展也非常有利。研究生招生過程中，招生學(xué)校對(duì)學(xué)生英語水平的要求越來越高，尤其是專業(yè)英語，因?yàn)閷W(xué)生考取研究生后，主要是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)英語也是專業(yè)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)在研究生階段也會(huì)有學(xué)術(shù)交流，參加國際會(huì)議，出國訪學(xué)的機(jī)會(huì)，如果學(xué)生的專業(yè)英語水平很高，或者有很好的基礎(chǔ)，他們就有與外國優(yōu)秀科學(xué)家交流的機(jī)會(huì)，對(duì)自己以后的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。例如：學(xué)校邀請(qǐng)國外優(yōu)秀科學(xué)家來講學(xué)，國外學(xué)者做報(bào)告的時(shí)候，一般是用英語講授的，如果學(xué)生的專業(yè)英語水平低，根據(jù)聽不懂報(bào)告的內(nèi)容；對(duì)于化工專業(yè)的學(xué)生，百分之五十以上的學(xué)生都有考取研究生的意愿，所以說專業(yè)英語的課程對(duì)于化工專業(yè)的學(xué)生是非常重要的。

(3)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。與大學(xué)英語相比，學(xué)習(xí)專業(yè)英語不用去死記硬背專業(yè)詞匯。根據(jù)社會(huì)和高校的發(fā)展需求，專業(yè)英語主要是培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，寫作能力和表達(dá)能力。學(xué)生在以后工作和學(xué)習(xí)中，需要閱讀大量的外文文獻(xiàn)，如果學(xué)生的翻譯能力不強(qiáng)的話，很難讀懂文獻(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)生在完成本科畢業(yè)論文的初始階段，老師都會(huì)要求學(xué)生去查閱文獻(xiàn)，其中有一部分就是英文文獻(xiàn)，很多學(xué)生反應(yīng)都看不懂；而且學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)階段，導(dǎo)師給他們的第一項(xiàng)任務(wù)就是查閱文獻(xiàn)，大部分是英文文獻(xiàn)，如果文獻(xiàn)查閱方面做得不好，直接影響研究生階段后面的學(xué)習(xí)。寫作能力對(duì)于學(xué)生在研究生方面的學(xué)習(xí)就更加重要了，學(xué)生在研究生階段要進(jìn)行論文的書寫，主要是英文論文的書寫，如果專業(yè)英語的寫作能力不強(qiáng)，很難去完成科研任務(wù)，甚至影響學(xué)生碩士畢業(yè)。表達(dá)能力的重要性，可以通過下面的例子看出來，比如：在參加國際會(huì)議期間，有科研成果展示部分，學(xué)生要站在自己展示板旁邊向其他學(xué)者進(jìn)行講解，既然是國際會(huì)議，肯定會(huì)有許多外國學(xué)者，當(dāng)他們對(duì)學(xué)生的課題感興趣的時(shí)候，他們會(huì)向?qū)W生問一些專業(yè)方面的問題，如果這時(shí)候你的專業(yè)英語水平不高，有可能就解釋不清楚，甚至講不出來。

(4)專業(yè)英語授課方式的改變。對(duì)于專業(yè)英語課程，學(xué)生覺得上課枯燥，沒有熱情。針對(duì)這樣的問題，需要改變授課方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如:在授課過程中，向?qū)W生講授社會(huì)中的實(shí)例，要理論聯(lián)系實(shí)際；也可以向?qū)W生播放相關(guān)專業(yè)的視頻資料(如：科普視頻)。在授課過程中要讓學(xué)生參與，要求學(xué)生去翻譯課文，這樣做既可以鍛煉學(xué)生的翻譯能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要增加與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生去讀單詞，讀課文，這樣也可以讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

(5)增加專業(yè)英語的授課課時(shí)。由于專業(yè)英語課程起來越重要，應(yīng)該相應(yīng)的增加專業(yè)英語的授課課時(shí)。由原來的一周兩課時(shí)，改為一周四個(gè)課時(shí)。

(6)改變專業(yè)英語課程的考核方式。由于以前對(duì)專業(yè)英語課程的重視度不夠，許多學(xué)校對(duì)專業(yè)課程的考核方式是開卷考試，這樣不利于學(xué)生專業(yè)英語水平的提高。要由以前的開卷考試改為閉卷考試。為了考察學(xué)生翻譯能力，寫作能力和表達(dá)能力，翻譯和寫作用分值要大一些。這樣才能有效的提高學(xué)生的水平。

4 結(jié) 語

通過對(duì)專業(yè)英語課程的研究，提高專業(yè)英語課程的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1] 郭堯.應(yīng)用型本科院校化工專業(yè)英語教學(xué)方法探索[J].廣州化工,2016,44(3):187-188.

[2] 李世云,鄒俊,周?？?高分子材料與工程專業(yè)英語教學(xué)研究[J].廣州化工,2012,40(18):154-155.

[3] 李月生,夏祥翔.論化學(xué)化工專業(yè)英語教學(xué)改革[J].廣州化工,2007,34(10):119-123.

[4] 雷智平, 許立信.立足專業(yè)特色的化工專業(yè)英語教學(xué)改革[J].廣州化工,2011,39(9):171-174.

[5] 李傳,丁傳芹,劉會(huì)娥.提高石油化工類專業(yè)英語課程教學(xué)質(zhì)量的探討[J].化工高等教育,2010(3):89-92.

[6] 袁筱鳳.淺談化學(xué)化工專業(yè)英語教學(xué)改革[J].化工高等教育,2005(3):68-71.

Study on Teaching of Professional English Course in Chemical Engneering University

YANGLi-guo,WANGXin,ZHENGYong-jun

(Department of Chemical and Environmental Engineering, Anyang Institute of Technology,Henan Anyang 455000, China)

Professional English is one of the major courses for Chemical Engineering specialty, it plays an important role in the process of chemical engineering applied talents training. According to the curriculum characteristics of the professional English, the problem of professional English was investigated and summarized. Then various research methods were used to improve the existing problems in teaching, including the literature research, access to communication and teaching reform. It provided the basis for improving the students’ level in professional English.

chemical engineering; professional english; course; teaching research

安陽工學(xué)院2016年高等教育教學(xué)改革研究(編號(hào)：AGJ2016006)。

楊立國(1984-)，男，博士，講師，主要從事化工專業(yè)方面的教學(xué)與研究。

G642.3

A

1001-9677(2016)022-0172-03