論建設(shè)應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)加強色彩課的改革

趙濤?閻兵

【摘 要】 在應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)建設(shè)中，要堅持色彩課程在專業(yè)的基礎(chǔ)地位和改革排頭兵地位，加強課程改革設(shè)計，正確處理色彩課程與輔助課程的關(guān)系，促進廣告學(xué)專業(yè)更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用型;廣告學(xué)專業(yè);建設(shè);色彩課程;改革;意義;措施

色彩課歷來是藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如果沒有色彩課的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)積累，就不會有后期各專業(yè)課程的優(yōu)秀色彩方案。色彩理論基礎(chǔ)的鞏固和色彩實踐的訓(xùn)練能很大程度的為后期設(shè)計工作積累經(jīng)驗教訓(xùn)。目前就廣告學(xué)畢業(yè)生反饋回來的信息總結(jié)，足以說明色彩課在廣告學(xué)專業(yè)的絕對重要性。廣告學(xué)畢業(yè)生在工作中遇到最多的難題是色彩問題。所以針對以上問題在應(yīng)用型高校建設(shè)過程中應(yīng)十分重視色彩課程，以促進應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)的建設(shè)，最終能服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。

一、色彩課程在應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)中的基礎(chǔ)地位永遠不能變

現(xiàn)階段我國大部分高校所開設(shè)的廣告學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的都是現(xiàn)代設(shè)計人才?，F(xiàn)代設(shè)計是指起始于上世紀(jì)的德美日等國的實用設(shè)計，以德國為首的歐洲國家和以美國為首的美洲國家一直以來追求藝術(shù)的寫實性，寫實油畫曾經(jīng)是歐美國家的藝術(shù)象征。因為這種藝術(shù)的寫實觀念也造就了設(shè)計的現(xiàn)代化，而現(xiàn)代化的設(shè)計自然依附于傳統(tǒng)的寫實藝術(shù)基礎(chǔ)。所以諸如素描、色彩這樣的傳統(tǒng)課程在現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)課程中顯得尤為重要。而現(xiàn)今我國大部分高校所開設(shè)的廣告學(xué)專業(yè)等都在學(xué)習(xí)歐美日先進的設(shè)計理念、教學(xué)理念，因此學(xué)習(xí)西方寫實素描、寫實色彩則自然地成為不可逾越的藝術(shù)堡壘。

應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)的建設(shè)重點是專業(yè)課程的建設(shè)，而專業(yè)課程的應(yīng)用型改革最好的表現(xiàn)形式就是學(xué)生動手能力的提高。也就是設(shè)計作品的展示，而要展示最終的設(shè)計作品，色彩課的基礎(chǔ)地位以及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)則不能有半點含糊?？梢哉f，沒有扎實的色彩基礎(chǔ)就絕對不會有優(yōu)秀的后期設(shè)計。因此色彩課程的基礎(chǔ)地位還是不能動搖。

從業(yè)設(shè)計師都知道色彩對于設(shè)計的重要性，而且也都在努力的學(xué)習(xí)研究色彩，那為什么最后還是都在色彩問題上栽跟頭呢？究其原因就是色彩基礎(chǔ)理論的缺失和色彩實踐檢驗的不足，以及色彩相關(guān)課程知識的積累不夠。如果設(shè)計師在前期的學(xué)生時代在色彩課程上欠缺了相應(yīng)知識，那在后期的設(shè)計生涯中將要付出大量的時間和精力去彌補所欠缺的知識，否則色彩問題將困擾他設(shè)計生涯的一生。

二、應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)建設(shè)中色彩課程應(yīng)作為改革的排頭兵

應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)建設(shè)對于服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。俗話說：“酒香不怕巷子深”，也有俗話說：“王婆賣瓜自賣自夸”。就目前的商品競爭環(huán)境來說酒香也怕巷子深。所以應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展時能起到推手的作用，可以很好地把地方特色推出去，可以有力的推動地方經(jīng)濟發(fā)展。

如果應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)建設(shè)要很好地推動地方經(jīng)濟發(fā)展，就必須要對廣告學(xué)專業(yè)課程進行科學(xué)改革。而廣告學(xué)專業(yè)課程改革的先鋒就是色彩課程的改革。以往我們的色彩教材都是針對宏觀的廣告設(shè)計制定，面向的是現(xiàn)代設(shè)計或者更多的是西方設(shè)計，評價色彩教學(xué)的好壞也基本是用西方現(xiàn)代設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，而現(xiàn)今我們專業(yè)建設(shè)要服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，就必須盡早改革色彩課程的教學(xué)方向、教學(xué)模式和評價機制。具體如下：

1、教學(xué)方向的制定對于一個專業(yè)來說至關(guān)重要，既然廣告學(xué)專業(yè)要服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，那教學(xué)方向就必須要以地方經(jīng)濟、文化為指導(dǎo)，真正學(xué)習(xí)了解研究地域文化、地域經(jīng)濟等有自己特色的案例和素材，以現(xiàn)代設(shè)計理念為支撐、以地方特色為指導(dǎo)、以經(jīng)濟發(fā)展為方向來改革專業(yè)課程，這樣的教學(xué)方向的制定才能真正起到為地方經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

2、以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是欣賞中西方經(jīng)典色彩畫，以西方寫實色彩為導(dǎo)向的教學(xué)模式。若要服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展則首先要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要勇敢地打破西方寫實為尊的模式，大膽的加入中國傳統(tǒng)美學(xué)、文化、思想，大量的學(xué)習(xí)總結(jié)身邊的案例，課堂訓(xùn)練更多的練習(xí)具有地方特色的寫意作品，在西方繪畫材料的基礎(chǔ)上更巧妙的尋找表現(xiàn)中國地方特色的技巧。

3、傳統(tǒng)的色彩評價機制重視學(xué)生的色彩關(guān)系處理，較為忽視民族、地域特色。所以適時科學(xué)的改革評價機制將能更好的建設(shè)應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)。為了服務(wù)地方經(jīng)濟我們可以大膽的把地方產(chǎn)品引入課程，把地域色彩引入課堂，并且改以前的寫實色彩評價為現(xiàn)在的寫意產(chǎn)品色彩設(shè)計。這樣既在評價學(xué)生能力的同時也考察了學(xué)生的基礎(chǔ)色彩知識，又體現(xiàn)了學(xué)生對于地方文化、經(jīng)濟、宗教等文化的了解和應(yīng)用能力，這樣的改革才能真正服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。

三、應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)建設(shè)中色彩課程與輔助課程的關(guān)系

高校專業(yè)課程之間都是相輔相成的關(guān)系，課程與課程之間必有其先后順序，這樣學(xué)生對于專業(yè)知識的接納和傳遞才能順利進行。而廣告學(xué)專業(yè)的色彩課程更是要注重這種前后因果關(guān)系，只有這樣才能最終提高學(xué)生的色彩知識，鞏固基礎(chǔ)的色彩理論，服務(wù)廣告設(shè)計中色彩各環(huán)節(jié)的問題。

眾所周知，素描課是色彩課的先導(dǎo)課程，因其能解決學(xué)生的造型問題，而色彩構(gòu)成課則是色彩課的后續(xù)課程，學(xué)生通過色彩課程學(xué)習(xí)了解色彩理論及基礎(chǔ)應(yīng)用技能，色彩構(gòu)成課則是在色彩課的具象色彩基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生研究抽象色彩及其應(yīng)用技巧。所以，鞏固色彩課程的基礎(chǔ)地位、改革色彩課程教學(xué)考核模式及輔助課程的設(shè)計安排，這一系列的教學(xué)工作將最終決定色彩課程的教學(xué)成果。他們之間是相輔相成的關(guān)系，其中的任何一門課程都不能輕視，更不能刪減。

現(xiàn)階段應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)強調(diào)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，而廣告學(xué)專業(yè)要很好地服務(wù)地方經(jīng)濟，就必須要重視地域色彩的研究和教學(xué)，在色彩教學(xué)中應(yīng)著重地方區(qū)域色彩知識、文化的總結(jié)與現(xiàn)代設(shè)計的有機結(jié)合，既能使地方色彩在服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展時大放光彩，又能使區(qū)域色彩和現(xiàn)代設(shè)計巧妙結(jié)合。

四、結(jié)束語

應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)的建設(shè)最終必將服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，而在專業(yè)建設(shè)過程中每門課程的改革則顯得尤為重要，課程改革的成敗都將直接影響在服務(wù)地方經(jīng)濟中的程度。而廣告在信息傳遞中色彩是第一語言，因此，色彩課程在廣告學(xué)專業(yè)中的地位及課程改革的成敗和輔助課程的改革將最終接受實踐的檢驗。地方經(jīng)濟要發(fā)展就要依靠優(yōu)秀的廣告，而優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意則依賴于色彩、素描、色彩構(gòu)成等這些專業(yè)課程的建設(shè)和改革。所以，在建設(shè)應(yīng)用型廣告學(xué)專業(yè)過程中我們必須始終重視色彩課程的地位和改革先鋒的重要性，只有堅持以上原則，廣告學(xué)專業(yè)才能很好地服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。

【參考文獻】

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[2] 劉卓.高職院校設(shè)計色彩教學(xué)的思考和改革[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014.26.

【作者簡介】

趙 濤（1979-）男，甘肅慶陽人，西安思源學(xué)院講師，研究方向：民間藝術(shù).