學(xué)前教育品牌建設(shè)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動作用

【摘 要】 本文以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例，分析了通過加強(qiáng)學(xué)前教育品牌建設(shè)對相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到的有效帶動作用，總結(jié)了教育品牌建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，主要是：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明晰品牌定位;接軌市場需要，制定獨(dú)特人才培養(yǎng)方案;關(guān)注行業(yè)發(fā)展，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù);爭取社會公眾的認(rèn)同，擴(kuò)大社會的知名度。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)前教育;品牌建設(shè);產(chǎn)業(yè)發(fā)展;帶動作用;成就;經(jīng)驗(yàn)

黨的“十七大”第一次將“重視學(xué)前教育”寫進(jìn)了工作報(bào)告，2010年7月頒布實(shí)施的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》也將學(xué)前教育作為專項(xiàng)列出。作為西北省份的陜西，省政府也制定出臺了《關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》、《學(xué)前教育三年行動計(jì)劃2011—2O13年》和《學(xué)前一年免費(fèi)教育實(shí)施方案》等一系列重要文件。在陜西省各級政府持續(xù)關(guān)注和經(jīng)費(fèi)支持下，備受社會各界關(guān)注的學(xué)前教育事業(yè)在陜西省也有了較快的發(fā)展，極大地促進(jìn)了陜西學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)的形成。在這一背景下，作為一個準(zhǔn)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)，陜西學(xué)前師范學(xué)院科研能力的權(quán)威性和教育功能的引導(dǎo)性蘊(yùn)含巨大的品牌效應(yīng)。加強(qiáng)對學(xué)前教育品牌的建設(shè)，將會對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的起到巨大的帶動作用。

一、教育品牌的內(nèi)涵及特征

品牌是一種名稱、符號、標(biāo)記或設(shè)計(jì)，以及它們的組合運(yùn)用，其目的是借以辨認(rèn)某個銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品或服務(wù)，并以此同競爭對手的產(chǎn)品和服務(wù)區(qū)別開來。其深層次的內(nèi)涵是商品和服務(wù)經(jīng)營者信譽(yù)和影響的積淀，體現(xiàn)了知名高度、美譽(yù)高度、信任度和忠誠度，反映了經(jīng)營主體的良好形象、良好信譽(yù)、核心價(jià)值觀和核心競爭力，是一種無形資產(chǎn)的總和。

教育品牌是從品牌中引申出來的概念，具有品牌構(gòu)成的一般要素。狹義上講，教育品牌是指學(xué)校的外部標(biāo)記（包括學(xué)校名稱、學(xué)校標(biāo)識等）;廣義上講，教育品牌是由學(xué)校名稱、學(xué)校標(biāo)識、學(xué)術(shù)名師、優(yōu)勢學(xué)科、特色專業(yè)、精品課程、專有技術(shù)、校園文化、管理思想與方法以及學(xué)生素質(zhì)能力等一系列要素和子品牌構(gòu)成的綜合體，是一個包含著多重含義的系統(tǒng)。其本質(zhì)體現(xiàn)的是特定教育服務(wù)的社會定位、市場定位和文化內(nèi)涵，及其教育服務(wù)質(zhì)量的社會認(rèn)可度。

二、陜西學(xué)前師范學(xué)院教育品牌建設(shè)對相關(guān)產(chǎn)業(yè)的帶動效應(yīng)

首先，陜西學(xué)前師范學(xué)院教育品牌建設(shè)能帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的示范效應(yīng)。品牌的產(chǎn)業(yè)帶動效應(yīng)是指知名品牌的產(chǎn)品對企業(yè)發(fā)展的拉動，或名牌企業(yè)對城市經(jīng)濟(jì)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)、甚至國家經(jīng)濟(jì)的帶動作用。目前，陜西學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，但是各類幼兒園、早教機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)企業(yè)的運(yùn)作仍處于初步階段，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也未完備。在這種情況下需要有一個相對知名的學(xué)前教育品牌，通過強(qiáng)大的社會影響力和號召力，借助自身教育科研優(yōu)勢，為產(chǎn)業(yè)內(nèi)的眾多行業(yè)提供理論指導(dǎo)和技術(shù)支持，并成為產(chǎn)業(yè)內(nèi)各類機(jī)構(gòu)、企業(yè)參照的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，以此帶動整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

其次，陜西學(xué)前師范學(xué)院教育品牌建設(shè)能帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的聚集效應(yīng)。由于品牌影響消費(fèi)決策的特性，教育品牌可以以索引方式，快捷、有效地引導(dǎo)消費(fèi)決策，通過品牌導(dǎo)向，為消費(fèi)者提供購買選擇，減少消費(fèi)者購買風(fēng)險(xiǎn)，并成為未來購買的重要決策依據(jù)。消費(fèi)者對教育品牌的信賴，產(chǎn)生了擴(kuò)散效應(yīng)，這就不僅使其所代表的核心產(chǎn)品獲得消費(fèi)者的選擇，也使其衍生產(chǎn)品或下游產(chǎn)品也具有同樣的市場效應(yīng)。教育品牌建設(shè)可以使作為消費(fèi)者的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)相信，通過陜西學(xué)前師范學(xué)院能夠獲得提供特定職業(yè)技能的勞動力市場，降低勞動力出現(xiàn)短缺的可能性，保證正常運(yùn)轉(zhuǎn);同時，優(yōu)質(zhì)的教育科研資源又可以促進(jìn)其專業(yè)化投入和發(fā)展。故而，可以形成地理上集中的相互聯(lián)系、相互支撐的學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)集群。這一產(chǎn)業(yè)集群的形成，又反過來促使聚集機(jī)構(gòu)和企業(yè)的生產(chǎn)效能優(yōu)于單個機(jī)構(gòu)、企業(yè)，進(jìn)而從技術(shù)、信息等的溢出中獲的更多的利益。

再次，陜西學(xué)前師范學(xué)院教育品牌建設(shè)能帶動資本的組織效應(yīng)。自黨的“十七大”將“重視學(xué)前教育”寫進(jìn)了工作報(bào)告，尤其是隨著行業(yè)壁壘的逐步拆除，學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)逐漸步入快速發(fā)展。面對不斷增長的市場需求以及外來學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)的競爭，本土學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)市場化程度，從而在更為廣泛的市場渠道中吸引社會資本、獲取所需的資金。但是，社會資本通常只會親睞擁有優(yōu)質(zhì)教育資源和管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)。故而豎起一面富有影響力、號召力的品牌大旗，充分利用品牌對接學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)，可以助其擴(kuò)大在市場上組織、吸引資本的強(qiáng)大效力。

最后，陜西學(xué)前師范學(xué)院教育品牌建設(shè)能帶動消費(fèi)導(dǎo)向效應(yīng)。品牌對產(chǎn)業(yè)的重大作用之一體現(xiàn)在它是消費(fèi)者購買決策的一個關(guān)鍵影響因素。教育品牌同樣具備消費(fèi)者購買決策影響力。建設(shè)有消費(fèi)者影響力的學(xué)前教育品牌，可以引導(dǎo)消費(fèi)者的決策，通過品牌識別功能、契約功能、導(dǎo)購功能和購買風(fēng)險(xiǎn)降低功能，對于消費(fèi)者的購買決策、購買行為以及忠誠度起到重要的引導(dǎo)作用。

三、陜西學(xué)前師范學(xué)院教育品牌建設(shè)的途徑

一是要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明晰品牌定位。作為頂層設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一，學(xué)校的品牌定位是指在綜合分析自身特色優(yōu)勢與學(xué)校外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，參照目標(biāo)市場競爭者（其他高校）定位信息及目標(biāo)市場消費(fèi)者（學(xué)生及家長、企業(yè)等）需求信息，為自身制定明晰獨(dú)特的發(fā)展理念與方向，是讓自己的產(chǎn)品（學(xué)生）或服務(wù)（教育、科研等）與眾不同，從而引起消費(fèi)者的特別關(guān)注。在當(dāng)下高校同質(zhì)化競爭激烈的環(huán)境下，陜西學(xué)前師范學(xué)院借力學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展，依托師范教育和教師培訓(xùn)，以學(xué)前教育特色專業(yè)為切入點(diǎn)，跨越同質(zhì)化障礙、實(shí)現(xiàn)差異化競爭和錯位式發(fā)展，使品牌信息凸顯在消費(fèi)者眼前，并在消費(fèi)者心理上占據(jù)特定位置。

二是要接軌市場需要，制定獨(dú)特人才培養(yǎng)方案。陜西學(xué)前師范學(xué)院根據(jù)學(xué)前教育工作特殊性及對實(shí)踐的側(cè)重性，在人才培養(yǎng)方案上，強(qiáng)化基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生側(cè)重藝術(shù)全技能訓(xùn)練和實(shí)踐技能培訓(xùn)使學(xué)生實(shí)踐能力得到系統(tǒng)化訓(xùn)練，形成具有特色的人才模式。在其他專業(yè)上，注重拓寬專業(yè)口徑，進(jìn)行全校性課程體系的整合，向?qū)W前教育跨學(xué)科延伸。如環(huán)境與資源管理系開設(shè)的幼兒園管理專業(yè)，培養(yǎng)能夠從事各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的保教和辦公室、園長助理以及班級、教學(xué)活動整合與幼兒園課程資源開發(fā)管理、安全、后勤保障、餐飲與健康管理、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專業(yè)人才;生物科學(xué)與技術(shù)系開設(shè)學(xué)前教育方向的營養(yǎng)與保健專業(yè)，旨在培養(yǎng)能在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事保育、保健、營養(yǎng)等方面工作的專業(yè)人才。

三是要關(guān)注行業(yè)發(fā)展，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。目前，作為創(chuàng)新成果策源地和輸出地的高校，同社會經(jīng)濟(jì)和實(shí)踐的結(jié)合日益緊密。學(xué)校要以提高學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的能力為宗旨，通過加強(qiáng)契合企業(yè)需要，主動調(diào)整科研發(fā)展戰(zhàn)略、開展應(yīng)用性研究，積極促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化、推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，切實(shí)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、提升利潤空間，以社會影響推動品牌效應(yīng)擴(kuò)散。

最后，要爭取社會公眾的認(rèn)同，擴(kuò)大社會的知名度。作為陜西省重要師范院校和中小學(xué)教師、校園長和基礎(chǔ)教育管理干部培養(yǎng)培訓(xùn)的重要基地的陜西學(xué)前師范學(xué)院，可以向社會開放優(yōu)質(zhì)教育資源，利用傳統(tǒng)的培訓(xùn)優(yōu)勢，為學(xué)前教育相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)生涯成長服務(wù)，并為其職后提供持續(xù)、高效的教育培訓(xùn)，打造職前職后一體化培訓(xùn)體系。這既有助于進(jìn)一步拓寬辦學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)效益的最大化，也有助于加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)的聯(lián)系，提高社會公眾對學(xué)校學(xué)前教育品牌的認(rèn)同感。

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【作者簡介】

張琸玡（1982-）女，陜西漢中人，現(xiàn)就職于陜西學(xué)前師范學(xué)院黨委組織部，研究方向：馬克思主義理論、行政管理、教育管理.