大學(xué)思政教育中先進(jìn)典型教育的運(yùn)用分析

任朋輝

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校

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大學(xué)思政教育中先進(jìn)典型教育的運(yùn)用分析

任朋輝

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校

大學(xué)思政教育是大學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要構(gòu)成，為具有先進(jìn)思想的人才培養(yǎng)奠定了教育基礎(chǔ)。大學(xué)思政教育課中，先進(jìn)典型教育的方式經(jīng)常性的被采用。本文通過(guò)先進(jìn)典型教育的作用，結(jié)合其在大學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用情況，研究了其在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用對(duì)策。

大學(xué)思政教育；先進(jìn)典型教育；現(xiàn)狀；運(yùn)用

在一定程度上，先進(jìn)典型教育的方式有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。但時(shí)代是不斷發(fā)展的，社會(huì)也在永不停歇的進(jìn)步，先進(jìn)典型案例的教育方式也慢慢顯現(xiàn)出一些不足和弊端。對(duì)此，教師需要對(duì)先進(jìn)典型教育和大學(xué)思政教育進(jìn)行結(jié)合研究，探討應(yīng)對(duì)策略。

一、運(yùn)用先進(jìn)典型教育的積極意義

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。先進(jìn)典型教育方式的采用是指將典型的先進(jìn)人物的案例通過(guò)授課的方式傳授給學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生了解到先進(jìn)人物的價(jià)值觀，并且讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)于人才種類的需求，以及社會(huì)更加受歡迎的人群分布。便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主的向這些先進(jìn)人物靠攏，能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2.幫助學(xué)生發(fā)掘并發(fā)展個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。大學(xué)生中有一大部分是屬于還未踏入社會(huì)的成年人，有一小部分屬于未成年人，在成長(zhǎng)過(guò)程中，大學(xué)生由于自身判斷力弱，容易受到周圍人群或環(huán)境的影響，也不能判斷自己的思維和行動(dòng)是否是正確的。因此，必須要運(yùn)用思想政治教育的方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的價(jià)值觀和是非觀。而先進(jìn)典型教育除了可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立是非觀之外，還可以讓學(xué)生自己和先進(jìn)典型人物進(jìn)行對(duì)比思考，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)之后再發(fā)展。

3.有利于學(xué)生的自我發(fā)展和進(jìn)步。大學(xué)思想政治教育中，教師通過(guò)先進(jìn)典型的教育為學(xué)生展現(xiàn)人物榜樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的思考，反省自己，讓學(xué)生能夠感受到努力學(xué)習(xí)的重要性，并且將努力學(xué)習(xí)作為終身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生的自我發(fā)展和進(jìn)步。而且，在先進(jìn)典型教育發(fā)揮其影響力時(shí)，學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)為學(xué)校帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、運(yùn)用先進(jìn)典型教育存在的問(wèn)題

1.無(wú)法滿足大學(xué)生的個(gè)性要求。以往的先進(jìn)典型教育選取的先進(jìn)人物作為人物榜樣，其人物榜樣所具備的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)思想都是非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)，并以此為榜樣的。但是，時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于個(gè)人要求也不同于以往。目前，大學(xué)生思想觀念伴隨社會(huì)變化，更希望往獨(dú)特性和個(gè)性方向發(fā)展，很多大學(xué)生更注重自我的發(fā)展，關(guān)注個(gè)人自由和個(gè)性發(fā)展，對(duì)于先進(jìn)典型教育的方式，有很多大學(xué)生認(rèn)同先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)并且值得學(xué)習(xí)，但是也有一部分大學(xué)生對(duì)此抱有不同的想法。因此，比較單一的先進(jìn)典型教育，在目前，并不能引起全部大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至有可能會(huì)遭到大學(xué)生的厭惡和反感。

2.先進(jìn)典型教育案例不能和實(shí)際生活很好的融合。先進(jìn)典型教育必須要選擇適合且符合現(xiàn)實(shí)生活的人物榜樣作為案例，對(duì)于發(fā)生年代較為久遠(yuǎn)的人物或者名人作為榜樣，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，并不能很好的引起的共鳴，比如說(shuō)，劉胡蘭同志的先進(jìn)典型案例。另外，現(xiàn)在的先進(jìn)典型案例講解的過(guò)于夸張化、擴(kuò)大化，和實(shí)際情況不符合，對(duì)一些了解的大學(xué)生來(lái)講，對(duì)此可能會(huì)引起他們的反感。

3.教育方式和手段沒(méi)有跟上?，F(xiàn)在的先進(jìn)典型教育，很多還采用以往的教學(xué)手段。比如將先進(jìn)典型人物的案例貼在校園櫥窗中、黑板上，這些方式不適合現(xiàn)今的大學(xué)生教育。社交媒體的出現(xiàn)，大學(xué)生流動(dòng)性大，傳統(tǒng)的宣傳手段和教育方式是非常不適用的，不能滿足大學(xué)生的需求，自然也就引不起大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也因此不能發(fā)揮先進(jìn)典型教育的效果和作用。

三、先進(jìn)典型教育運(yùn)用改進(jìn)的對(duì)策

1.先進(jìn)典型教育人物案例的多元化。目前，大學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變?cè)斐珊芏啻髮W(xué)生更加注重個(gè)人的發(fā)展，對(duì)于個(gè)性的要求非常多。以往的先進(jìn)典型教育過(guò)于單一，不能滿足大學(xué)生的需求。因此，大學(xué)思想政治教育在進(jìn)行先進(jìn)典型案例教育時(shí)，可以多元化的選擇先進(jìn)典型人物，在集體利益被保證的前提下，滿足學(xué)生的個(gè)人利益，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，自然也就能得到學(xué)生的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并全面發(fā)展。

2.選取的先進(jìn)典型教育人物需要符合實(shí)情。在先進(jìn)典型教育人物的選擇中，需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行選擇，不能只選擇優(yōu)秀的名人來(lái)作為榜樣，而是多選擇可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是發(fā)展的榜樣，并且先進(jìn)典型事例講解時(shí)，教師需要按照實(shí)際情況來(lái)說(shuō)明，千萬(wàn)不要夸張。針對(duì)學(xué)生面臨的環(huán)境和發(fā)展情況，學(xué)校也需要采用不同的先進(jìn)典型人物進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，提升先進(jìn)典型教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.教育方式和手段的改進(jìn)。目前很多大學(xué)的先進(jìn)典型教育趨于形式化和表面化，并沒(méi)有發(fā)揮先進(jìn)典型教育應(yīng)該發(fā)揮的效果。針對(duì)這種情況，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)典型教育時(shí)，應(yīng)該在教學(xué)方式和手段上有些調(diào)整和改變。因此，在教育的過(guò)程中，教師需要研究什么樣的方式能夠吸引學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需求，并且起到積極的引導(dǎo)作用。比如說(shuō)，將社交媒體和先進(jìn)典型教育結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮社交媒體的作用。

大學(xué)的先進(jìn)典型教育需要根據(jù)學(xué)生的需求，在滿足集體利益的前提下，多元化的選擇先進(jìn)典型案例，采用適合學(xué)生的教育手段和方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到先進(jìn)典型教育中，從人物榜樣身上學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，并加以利用，讓自己在思想觀念上得到升華，并且積極向上的自我發(fā)展和進(jìn)步。

[1]唐伽.先進(jìn)典型教育在高校思政教育中的運(yùn)用分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，06:110-111.

[2]王娟娟.先進(jìn)典型教育在當(dāng)前學(xué)校思政教育中的運(yùn)用之我見(jiàn)[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，02:20-21.