如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性

馬恩

摘 要： 閱讀作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生的思考與語言表達(dá)都有著重要意義。本文主要闡述了教師如何通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能動性，使學(xué)生成為教學(xué)主體，促進(jìn)教育方式的不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 初中語文 閱讀教學(xué) 有效性

初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的高速階段，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維能力與邏輯能力，因此，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以往的語文教學(xué)方式相對單一，忽視學(xué)生的個性發(fā)展，受應(yīng)試教育的影響，一味地重復(fù)課本知識，尤其是在閱讀教學(xué)中，很容易忽視閱讀教學(xué)的重要性，這對于學(xué)生能力的發(fā)展產(chǎn)生很大的阻礙作用。因此，教師要不斷創(chuàng)新更有效的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的語文閱讀效率，這對于提高初中閱讀教學(xué)有效性有積極的作用。

一、創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的動力，教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育的核心，因此，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為教學(xué)主體，通過創(chuàng)造更積極的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀知識的積極性。

1.教師可以在閱讀課上設(shè)置一些有趣的小游戲，這樣不僅能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，還能夠使學(xué)生在玩中學(xué)到相應(yīng)的知識，例如教師可以在班級中設(shè)置一些閱讀小比賽，以小組為單位進(jìn)行比賽，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠活躍課堂氛圍。

2.不斷提高學(xué)生的思維能力，首先要使學(xué)生獨立地解決問題，教師可以在課堂上設(shè)計一些問題，通過以小組為單位進(jìn)行談?wù)摚岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也活躍課堂氣氛。例如：在學(xué)習(xí)《變色龍》的時候，教師可以問學(xué)生題目所要表達(dá)的意義，使學(xué)生思考文章的中心，提高學(xué)生的自主能動性。

3.教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻或是音頻，使學(xué)生學(xué)會更好的閱讀技巧，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》這一篇課文的時候，里面有很多人物的心理描寫，教師就可以利用多媒體為大家播放相關(guān)音頻，使學(xué)生更形象地理解閱讀方式。

二、注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，加強師生之間的交流

基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)生只有掌握好基礎(chǔ)知識才有利于在語文學(xué)習(xí)上進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能扎實穩(wěn)固，但是要摒棄以前不好的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。這就要求學(xué)生更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，只有這樣教師才能研究出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這對于提高初中語文教學(xué)效率有更積極的作用。

1.教師可以注重學(xué)生的平時練習(xí)，因此，教師可以為學(xué)生推薦一些合適的書籍進(jìn)行閱讀，這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠幫助學(xué)生提高寫作水平。例如：教師可以為學(xué)生推薦一些提高學(xué)生思維能力的書籍，以提高學(xué)生的思考能力。

2.注重課堂教學(xué)，不僅體現(xiàn)在對知識的教授上，更要注重學(xué)生在學(xué)完一個知識點以后的記憶。教師可以在課堂上對以前學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，或是提問學(xué)生，使學(xué)生更積極地認(rèn)真復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。例如：教師在講一篇新的課文之前，可以對以前學(xué)過的知識進(jìn)行提問，這樣有利于學(xué)生對課文的鞏固，對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)比較牢固。

3.教師要不斷創(chuàng)新更實用與學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的想法，因此教師要重視其與學(xué)生之間的交流，使教師更清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好地融入學(xué)生集體中，為教師在班級中樹立威信。

三、落實因材施教，注重教學(xué)反思

要設(shè)計一個更有效的教學(xué)方案，離不開教師對學(xué)生的了解，同時，教師為了提高初中語文教學(xué)的有效性，就需要因材施教，針對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有不同的教授策略，真正做到因材施教。當(dāng)然，教師要重視教學(xué)反思，這樣有利于教師及時彌補教學(xué)方式中的不足，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新。

1.教師可以通過在平時的測驗及學(xué)生平時的表現(xiàn)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方式，達(dá)到因材施教的效果。因材施教是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要教學(xué)方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有不可忽視的作用。

2.教師要注重教學(xué)之后的反思，尤其是在語文閱讀教學(xué)中，教師可以通過借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，以及學(xué)生對教學(xué)所產(chǎn)生的一些意見，促進(jìn)對教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，例如：教師可以分發(fā)調(diào)查問卷，了解課程的不足之處。

隨著我國社會的高速發(fā)展，素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育模式的核心，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注語文閱讀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教師以提高學(xué)生的綜合發(fā)展能力為主，不斷促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教師也要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)更難的知識的時候就會更牢固，促進(jìn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，做到因材施教。另外，教師要重視教學(xué)后的反思，取其精華去其糟粕，不斷推動我國教學(xué)事業(yè)的前進(jìn)。

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